宋学利，女，出生于1973年11月，中共党员，河南省教育学院汉语言文学本科学历，中小学高级教师，曾任柘城县实验小学副校长，现任柘城县第二实验中学党支部书记、校长。

　　

　　参加工作以来，先后被认定为中原名师，河南省优秀教师，河南省首届名师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省教师教育专家，河南省班主任工作研究会会员，河南省普通话水平测试员，商丘市小语研究会会员，中国共产党商丘市第四次代表大会代表，商丘市师德先进个人，商丘市优秀共产党员，商丘市优秀教育工作者。“中原名师宋学利小学语文工作室”主持人，曾获国家级课题研究优质课一等奖，河南省优质课一等奖，先后送教下乡和对外授观摩课60余节，报告会20余场。主持省级课题研究获省科研成果一等奖，有20余篇论文发表或获国家、省、市级奖项。指导青年教师二十余人分别被评为河南省名师、省骨干教师及省市县优质课教师。

 

　　

　　教学主张

 

　　

　　追寻生态和谐的语文课堂

　　

　　语文课堂教学中去，主张追求“生态和谐”的语文课堂。生态和谐的语文课堂追求的则是师生心灵互融互通、把握课堂的命脉，培养学生的听说读写的实践能力，把课堂成为诗意与创意的结合，打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。

　　

　　语文课堂的命脉是培养学生的听说读写的实践能力，是让学生学习语言、理解语言、积累语言、运用语言的过程中树立正确的价值取向。反思我们的教学，曾经把语文课上成枯燥乏味的思品课、自然课、科学课。反之，把握好语文课堂的命脉，就能使学生尽情地朗读、认真地书写、深入地品味、大方地交流、朗朗地背诵，为学生打造一个多层次、多角度的学习空间。

　　

　　“语文生态课堂”的实践与研究，是比较完善的、以师生心灵互融互通为前提的、以培养学生“语文能力与素养”为核心的有效策略。在教学实践中，我们越来越感受到良好的师生沟通是促进和谐教学的重要因素，学生学得快乐，教师也能体验到工作的快乐，课堂教学生态保持均衡发展，促进了师生共同进步。

 

　　

　　教学成果

 

　　

　　生态和谐教育

　　

　　在课堂教学中，努力营造宽松和谐的教学氛围，注重突出学生的主体地位，尊重个体差异。为了上好每一节课，深入钻研教材的重难点，力求做到深入浅出、化繁为简。

　　

　　参与并主持了国家十五重点课题“学生学习创新品质与实践能力素质的构成与培养”和“小学生个性化阅读研究”，同时还参与了“作文三步教学法”等多个课题的实验。撰写经验论文三十多万字，其中20多篇论文在国家、省、市级学术交流会上交流或在报刊上发表。参与学校提出的培养青年教师的工作，通过“送教下乡”“教学开放日”“青蓝工程”等一系列教研活动，培养的一大批青年教师脱颖而出，教育教学成绩明显提高，翟志伟、鄢磊磊、户雪梅等十多位青年教师在省、市、县优质课评比中获奖。获国家级课题研究优质课一等奖，河南省优质课一等奖，先后送教下乡和对外授观摩课60余节，报告会20余场。主持省级课题研究获省科研成果一等奖，指导青年教师魏慧萍、康严亮等十余人分别被评为河南省名师、省骨干教师及省市县优质课教师。