近年来，济源示范区持续加强中小学心理健康教育工作，依据“组织联片教研，多方联动预防，多维联结推动”的三联工作思路，从五育并举优化环境、结对帮扶联片教研、多方联动危机干预等方面重点推进，有针对性地解决青少年心理问题日益突出的问题，先后荣获2个全国心理健康教育示范校等多项荣誉。

　　五育并举“强心”，营造良好心理成长氛围

　　济源注重将心育与五育结合，以“暖心育人”活动方案为指导，建立教体局七个科室协调机制，营造良好心理健康教育生态。

　　课程改革营造氛围。作为教育部义务教育教学改革实验区，济源积极构建心理健康大教育观，引导师生参与体艺劳融合、教学方式变革等七大项目，创新活动形式，拓展实践内容，不断提高学生的身体素质与抗压能力，引导学生学会积极面对困难和挫折，以阳光的心态面对学习和生活。

　　体艺劳动课程让学生走向阳光。“以体强心”“以美润心”“以劳健心”，开齐开足国家课程，广泛开展体育运动、艺术展演、劳动实践、学生社团等活动，沁园中学的“班级手势舞”、梨林小学和王屋中心校的田园劳动、健康路小学的剪纸艺术，在体艺劳课程中融入心理健康元素，打造活力校园，塑造师生阳光向上的积极心理品质。

　　科学教育课程让学生走进社会。“以德育心”“以智慧心”，加强心育和德育融合，组织开展跨学科主题式教学活动，融合思政课与心理课，融合德育活动与班级管理，积极开展德育创新展示、学生科技节、阅读节、心理情景剧大赛等活动，济源一中的“数理探索馆”探究课程、济源实验小学的“智趣”科学教育课程，承留第二小学的“农历中的科学”实践活动，让学生在社会探索实践活动中汲取健康成长力量。

　　宣传教育“慧心”，涵育心理教师专业素养

　　济源坚持开展心理健康宣传教育活动，传播心理健康理念，提升师生心理健康意识，加强学生与家长的关注和了解，引导学生树立积极向上的健康心态，不断提升师生心理健康素养。

　　理论培训提高认知。针对心理健康教育负责人、专兼职心理教师、骨干班主任，组织各类专业培训，联合22个省市名师、名班主任工作室互学互鉴，全域推进，内外联动，增强开展心育工作的时代责任和角色认同。每年5月，举办心理健康教育宣传月活动，充分利用黑板报、宣传栏、手抄报、心理漫画、校园广播等载体，宣传普及心理健康知识和理念，营造全员心育的良好氛围。

　　心理微课丰富手段。创新心育形式，全域推行15分钟班会心理微课，通过50多节微课研讨，引导教师聚焦学业焦虑、人际关系障碍、青春期困惑问题，探索“情景展现—问题反思—解决途径”教学流程，丰富学校心育工作的方法和手段。

　　联片教研多元联动。联片教研机制由全市6大片区组成，人员包括学校的专兼职心理教师、班主任、德育工作人员和市卫健委精神卫生科专任人员以及市妇联未成年人心理辅导中心志愿者三方，每个片区负责7-8个单位成员。依托片区，结对帮扶薄弱学校，成立“蒲公英”心理健康教育专家志愿者专家讲师团队，充分发挥专职心理老师和心理医生的专业优势，提高心育技能和专业素养。指导中心统一部署协调教研活动，形成行政历和台账，主要围绕前期调研需求、课程及特色活动观摩研讨、特色活动经验分享和专题培训等，推动全市中小学心理健康教育均衡发展。

　　预防干预“暖心”，护航青少年健康快乐成长

　　济源建立了多层级领导负责制的危机干预工作机制，成立市级危机干预指导中心，强化组织领导，压实工作责任。

　　多渠道摸底排查。选好用好心理委员，构建四级心理危机预防机制，开展心理危机预防及干预工作；全面开展心理健康筛查，建立“一生一策”心理档案；重点摸排特殊群体，建立“三个清单”并重点关注六类学生，与民政、卫健委、团委、妇联、政法等部门沟通协调，并组织家访、心理疏导及追踪服务，避免学生出现个人极端事件，为学生健康成长保驾护航。

　　多方协同搭建桥梁。教体局联合团市委开展“青翼家园”心理咨询、市妇联“小桔灯”心理辅导、卫健委“青少年心理健康进校园”专题讲座、“金种子”家庭教育指导中心亲子实践活动，搭建家校社协同育人的坚实桥梁。加强家庭教育指导，全市97.3%的学校开设家长学校，定期开展专题家长会、家长心理讲座，组织亲子实践活动等形式，强化家校合作，共同做好学生心理健康教育与心理危机干预工作。积极与卫健委的市第六人民医院责任医生、市妇联的心理团队及教体系统的心理团队人员结合，服务学生和家长的不同心理需求。密切家校医沟通，打造心理问题转介咨询的“绿色通道”，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

　　多彩活动打开心结。开展多彩心理活动，每年进行中、高考前心理辅导专题讲座和心理疏导活动，帮助考生调整心态，做足积极应考准备。定期举办校园心理剧大赛，以心理剧形式“育心”，让学生走出烦恼。《放下手机，与爱同行》《都是“二胎”惹的祸》，校园心理剧从班级走到学校，从学校走向社区。学生通过参加心理剧表演等心理活动，打开了心结，学校呈现出了“三少”现象：请假的孩子少了，与老师发生冲突的少了，与心理教师的预约辅导少了。

（济源示范区教体局 供稿）