首页 为全面落实“时代新人铸魂”工程，构建“大思政”育人格局，进一步加强全省高校“融媒体+育人”工作试点单位及思政名师工作室建设，推动思政育人和网络育人质量提升，11月23日，省委教育工委、省教育厅召开全省高校“融媒体+育人”工作试点单位及思政名师工作室建设质量监测会。
此次质量监测会现场汇报、答辩采用线下集中评审的形式，公平、公正、公开。30位全省高校“融媒体＋育人”工作试点单位代表，90位工作室主持人（负责人）、成员结合工作实际谈现状、讲做法、找策略，由省内外多所高校知名学者专家、媒体业界专家组成的专家评委团“问诊把脉”、潜思聚力，现场提问题、作评价。
下面和我们一睹河南省高校思政课名师工作室汇报展示、答辩现场专家评委现场风采。
河南省高校思政课名师工作室专家评委
河南财经政法大学副校长朱金瑞现场提问
山西农业大学教授武星亮现场提问
河北大学教授柴素芳现场提问
河南农业大学教授陈娱现场提问
河南省委党校公共管理教研部主任贾博现场提问
汇报人沉着冷静、对答如流，专家提问深入浅出、一针见血。一起来看河南省高校思政课名师工作室汇报人与专家评委“政”面交锋现场。
河南省高校思政课名师工作室汇报人
（按照汇报、答辩顺序排序）
河南省高校思政课名师工作室负责人河南科技大学马克思主义学院院长刘振江
刘振江着重从扩大工作室团队规模建设、开展青年教师培训、举办思政课集体备课、与其他名师工作室联合开展活动、指导校内外青年教师、承办研究生课程教研室主任培训班、参加校际集体备课活动、带领开展社会实践研修、积极参与省市理论宣讲、积极开展“大思政”基地建设十个方面的工作进展，总结了工作室获批2项国家社科基金项目、出版专著4部、发表学术论文3篇、工作室成员潘静入选河南省中原文化拔尖人才、工作室负责人刘振江获批国务院政府特殊津贴、工作室成员刘晓丽荣获“河南省本科高校青年骨干教师培养计划培养对象” 、工作室成员于会美获选“党课开讲啦讲师团”人选等，最后提出了存在的四个方面问题，并明确了今后工作六个方面的努力方向。
柴素芳：你们工作室在提升青年教师科研水平方面做了哪些工作？工作室是如何发挥示范带头作用的？
刘振江：工作室主要做了三方面的工作：一是让青年教师充分认识科研工作对于教学提升、学科发展和个人成长的重要意义；二是通过学科前沿问题分析、重大项目论证、开展学术交流提升青年教师科研素养；三是通过课题申报技巧讲座、团队研讨研究框架、专家修改申报书不断提高课题论证水平。这些工作成效显著，今年学院获批国家社科基金项目5项。第一，通过手拉手共建活动，与河南城建学院、新乡医学院、郑州科技学院、安阳学院等建立密切共建关系；第二，与共建单位实现电子图书信息、学术报告讲座等资源共享；第三，通过示范性集体备课和经常性人员交流交往，实现教育教学共同提高。
河南省高校思政课名师工作室负责人
华北水利水电大学马克思主义学院院长张梅
工作室由主要学科带头人和思政课课程负责人共11人组成，成员学术功底扎实、教学经验丰富。工作室坚持目标导向、聚焦思政课改革创新，全面推进工作开展。一是实践教学特色鲜明。作为全国“大思政课”实践教学协作共同体成员单位，打造出“五课联动·四域融合”实践教学新范式，产生广泛影响力。二是示范引领作用凸显。承办纪念学校思想政治理论课教师座谈会全国性研讨会，举办实践教学研讨会，与4所高校马克思主义学院开展结对共建。三是工作完成提质增效。承办教研室主任培训、集体备课、“大听课、大调研”等10余项工作；完成“豫教思语”约稿10多次，有力支持了我省马院和思政课建设。四是教学研究成果丰硕。发表教学论文15篇，主持完成国家社科基金1项、省级项目5项，省教学成果一等奖1项，获批省级以上项目6项。下一步，工作室将在水利特色思政课建设、智慧课程等方面重点发力。
武星亮：工作室如何加强青年教师的培养？
张梅：青年教师是团队发展的中坚力量，要努力创造有利于青年教师全面成长的良好环境。第一，实施团队有组织培养。工作室以学科、课程建设为抓手，搭建优秀教学团队和学术创新团队，形成良好教师梯队，注重传帮带和业务指导，有组织系统化对青年教师进行培养。第二，为青年教师成长提供多维平台。全面调研把握青年教师基本情况，为青年教师成长构建多维平台。提供高层次学习培训机会，鼓励参加各级各类教学技能大赛，组织青年教师学术沙龙；在科学研究、学科建设、课程建设、教学改革等方面，积极吸纳青年教师参与。第三，为优秀骨干教师创造发展机会。注重青年教师的层次化培养，为有潜力的优秀青年教师创造良好条件，全方位支持教师在高级别科研项目方面多出成果，在重要教学比赛中脱颖而出，营造人人干事创业、追求卓越的工作氛围，形成示范聚集效应。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南师范大学马克思主义学院院长蒋占峰
在2024年开展的工作中，工作室更加凸显“提质增效，促进思政课教育改革”的特色，打造了“红孩子学校”“四位一体”立体化思政教学模式、“大中小学思政课一体化建设”等多个精品品牌，助力河南省大中小学思政课一体化建设；同时，工作室注重教研相长，成员荣获国家级教学成果奖二等奖、河南省教学成果奖特等奖等教学荣誉，获批国家社科基金、河南省哲学社会科学规划等科研项目，培养了一批科研能力强、教学水平高的教师队伍；此外，工作室坚持示范引领，开展系列教师学员培训活动及校际之间的教研互动，推动实现教师队伍建设，以及教学资源建设的共建共创共育共享。
贾博：在工作室开展的活动中，大中小学思政课一体化发挥了什么作用？
蒋占峰：2024年，工作室积极参与河南省大中小学思政课一体化建设。一是作为新乡市大中小学思政课名师工作室协同发展中心的发起单位，工作室充分发挥示范带动作用，促进优质教学资源纵向衔接、横向贯通，为推进新乡片区大中小学思政课“循序渐进、螺旋上升”，凝聚培养时代新人形成强大合力。二是通过开展联合教研活动，促使高校教师真切了解中小学一线教师的需求，在此基础上为中小学教师提供了方向引领及专业指导，有力推动了教师队伍的成长。三是打造“红孩子学校”特色品牌，将高校的思政专家学者、中小学的一线骨干教师齐聚一堂，组成了一支实力雄厚、结构合理的队伍，通过定期开展备课磨课活动，为学院师范专业本科生提供专业指导，形成了以思政课教师培育大学生、大学生影响少年儿童的思政教育“双向”育人“代际链条”。
河南省高校思政课名师周荣方工作室成员
郑州大学马克思主义学院教师郑秀娟
工作室在过去一年做到了三个“有”：第一，有规划，工作室更有干劲。工作室以河南省思政工作安排为核心，持续研究创新的“联动教学法”。从2022年该方法获得河南省教学成果特等奖之后，近年以工作室为平台对其不断完善和推广，主要从集体备课、拓展育人共同体、参与“豫教思语”网络活动、指导学生参加实践活动等着手。第二，有成果，工作室更有信心。在教学竞赛方面，工作室负责人周荣方带领工作室成员获得国家级教创赛正高基础组第七名，以及河南省教创赛基础组第一名，团队成员获国家级、省级教学比赛奖项，并指导多位高校教师获奖。团队获得多项荣誉称号、立项国家级省级课题、发表核心论文、获批采纳证明等。第三，有影响，工作室更有方向。工作室负责人在教育部巡讲团巡讲、国家级省级媒体报道、各类会议发言等场合进行教学经验交流，在经验推广中进一步完善教学方法的研究。
陈娱：作为青年教师，工作室对你的成长有什么影响？
郑秀娟：第一，工作室团队对我的帮助很大。工作室负责人周荣方老师很擅长发现和思考问题，总能从生活中挖掘教学素材，把社会生活融入思政课，让我们感受到思政课的魅力。第二，工作室平台让我能够参加更多的活动，并从中受益。我参加过“豫教思语”向工作室的约稿，分享学习感受；指导学生参加大学生讲思政课的活动；学习过多次集体备课，尤其是“纲要”课集体备课给我今年参加教学比赛提供了很好的启发。第三，工作室联动活动，让我见到了很多优秀的前辈。各位前辈的教学理念和对教育的热爱，对我有潜移默化的影响。包括此次代表工作室进行汇报，能够得到专家们的指点，对我来说同样是一次难得的学习机会。
河南省高校思政课名师工作室负责人
许昌学院马克思主义学院教授寇鸿顺
工作室运行机制日益完善，运转良好。功能定位明晰，品牌特色鲜明。学校高度重视工作室建设，制定了《许昌学院名师工作室建设管理暂行办法》，做到了管理规范、机制逐步完善。依托省重点社科研究基地，初步形成了农耕文化研究融入思政课教师队伍建设与课程建设的鲜明特色。工作条件有保障，打造团队汇合力。示范引领作用充分发挥，工作成效显著。聚焦区域合作，做活示范引领，加强与许昌高校的合作；开展校际集体备课、科研合作、主题论坛、一体化研讨活动；邀请全国知名专家作专题讲座、专题研讨。聚焦教研科研，擦亮品牌打造特色。加强教科研能力建设，成果突出；充分发挥校内资源优势，突出品牌特色。存在问题及未来规划。高质量内容产出需要进一步提升，工作特色需要进一步凝练；校内、校际的互通性、共享性、关联性还有待增强。 坚持省教育厅、学校党委领导，进一步完善平台建设、打造精品活动、加速作品产出、加强队伍建设、增强交流互动，构建有态度、有深度、有温度的工作新生态，发挥好工作室的示范带动作用。
柴素芳：《许昌学院名师工作室建设管理暂行办法》是专门针对思政课名师工作室还是学校所有工作室？
寇鸿顺：《许昌学院名师工作室建设管理暂行办法》针对学校所有工作室适用，是具有一般性的，不只是针对思政课名师工作室。
河南省高校思政课名师工作室负责人
信阳师范大学马克思主义学院院长唐国战
工作室一是积极宣传党的二十届三中全会精神，先后在校内外进行宣讲5次。二是积极开展思政课建设活动。承办、协办7次思政课有关会议，如主办了河南省高校首次（豫南片区）思政课品牌建设研讨会，来自豫南片区17所高校代表围绕思政课品牌创建进行了深入交流。三是开展了形式多样的实践活动，如9月份，工作室组织学校文学院、地理科学学院、旅游学院等6个学院90多人前往新县、光山开展“场馆里的思政课”“行走的思政课”等系列实践教学活动。学习强国、《光明日报》等新闻媒体以“信阳师范大学：把思政课‘搬’进历史深处”为题目等方式进行了集中报道，在校内外产生了广泛反响。工作室一年来取得的主要成绩，主要包括：工作室成员共发表论文12篇，其中CSSCI四篇；获批5项省级教改课题，其中重点课题2项；荣获2项省级教改一等奖，工作室主要成员参与了特等奖课题建设工作；工作室成员胡春湘荣获全国第三届全国高校思政课教学技能展示活动二等奖；主要成员王建礼、罗旋分获2024年度全省学校思想政治理论课教学技能“大练兵、大比武、大展示”活动特等奖和一等奖。存在的主要问题有，整体科学谋划还不够，指导的力度和成效还不够突出；高层次高成果还不多，影响带动力还很不够。工作室未来工作设想加大投入，认真谋划，进一步提高工作的科学性、针对性和指导性；以教促研，以研带教，进一步提高教研能力与水平；积极探索具有区域特色的思政课教育模式，打造特色鲜明的思政课品牌；积极实施跨区联合联动，实现融通共享，推动工作室、思政课同心、同向、同行。
陈娱：工作室开展活动的过程中是如何对学生进行相关教育的？
唐国战：一是指导学生参加省社科联、共青团、高等教育学会等联合举办的河南省“大思政微课（微视频）”稿件打磨提升活动。二是指导学生党支部开展“习近平金句研学”小组的学习、研讨和演讲等活动，进一步提高研学质量。三是指导学生暑期开展“银杏树下的远征——溯源长征精神，赓续红色基因”新长征红色走读实践团活动，该团获“蒲公英计划”大学生社会实践活动“十佳团队”等称号。四是指导成立“信阳红”大别山精神宣讲队及系列活动。同时，全体成员还分别联系指导了学院所办杂志《南湖评论》学生撰稿指导工作，有力提高了学生稿件质量。
河南省高校思政课名师工作室负责人
开封大学党委宣传部部长常素芳
工作室负责人从基本建设、工作成效、创新特色、存在问题、未来发展五个方面介绍工作室工作。一年来，工作室赋能增强，着力开展多形式培训，骨干成员与校内外学员在教学、科研和理论宣讲等方面充分发挥示范引领作用；互学互鉴，持续开展工作室与校际教学活动、集体备课与主题论坛近20场；担当尽责，积极承担省委教育工委、省教育厅举办的集体备课、教研室主任培训、意见征求、问卷调研、“教参”修订、“大听课、大调研”等工作任务。一年来，工作室守正创新，“1+2+4”教改成果丰硕；携手共进，跨工作室与校地联动成效显著；声入人心、理论宣讲成绩突出。未来，工作室将在高水准开展教学研讨、高水平推动党的创新理论宣传教育、高效能推进培训工作、高质量实现成果应用方面继续努力、再赴新程。
贾博：工作室是怎样将开封红色文化资源转化为思政育人实效？
常素芳：一是立足必修课，因事而化、因时而进、因势而新，将红色文化有机融入思政课；二是拓展选修课，多维并进、互补联动、理实结合，积极探索具有地域特色的选修课。开封既是一座历史悠久的文化古城，也是一座红色的革命之城，凝铸了独特的红色资源和精神财富。在学校大力支持下，我们开设了“开封红色记忆”选修课，开发十几个专题，由不同教师共讲一门课。教师授课结束之后，组建团队指导学生通过红色电影配音、幕布剧、情景剧和展馆讲解微视频等形式进行学习成果展示。在成果准备的过程中，学生通过资料收集、实地调研、问题讨论、方案制定和脚本撰写等方式，深化了对知识的理解；在实践中的所听、所看、所思、所悟，以及体验中的震撼、钦佩、鼓舞，有效地实现了教育的有质而无形。
河南省高校思政课名师工作室负责人
新乡医学院马克思主义学院副院长刘红
工作室树理念、明思路，齐思共进助力思政课内涵式发展。一是制度健全、团队赋能。以规章制度规范运行，聚合优质团队作为支撑，定期开展教研活动育强骨干力量。二是多维发力、示范引领。横向协同联动，通过线上、线下集体备课汇聚巧思，举办主题论坛精准培养青年教师；纵向引领助力，推进新乡片区大中小学思政课一体化建设；传递理论强音，面向市、校开展党的二十届三中全会精神宣讲15次；拓深网络思政，用“青言青语”润心，录制并推送不同主题微视频20个；落实落细任务，高质高效完成约稿、“教参”修订、报告编审等工作。三是教研齐进，收获颇丰。获批省部级项目6项、荣获国家级、省级教学科研奖项9项等。未来，工作室将进一步顺畅协同机制，充分发挥“共同体、孵化地、辐射场”功能，推进优质成果转化、扩大辐射引领，贡献更多“新医”力量。
陈娱：你们工作室的特色是什么？
刘红：工作室的特色主要体现在两个方面：一是课程建设优质化。工作室对标“金课”标准，持续深耕课程建设，负责人主持、核心成员参与的“纲要”课程已获评国家级、省级一流本科课程，同时也是河南省精品在线开放课程，实现了优质教学资源开放共享。目前，正在推进该课程的知识图谱建设，进一步实现知识点与资源的结构化关联，以数字化赋能思政课教学。二是教学资源特色化。工作室聚焦医学院校人才培养目标，注重传承“红医精神”，为肩负健康中国建设使命的医学生注入红色基因，着力挖掘、运用具有医学特色的思政教育资源，以思政课程引领课程思政，推进协同育人。
河南省高校思政课名师工作室负责人
郑州大学马克思主义学院副院长杨静娴
工作室积极探索思政课教学改革新路向，增强教学实效。一是数字赋能，建设“概论”一流课程。工作室立足教育数字化背景，将“概论”课打造成国家级线上一流本科课程，并及时进行线上教学资料的更新与维护。二是教研并举，促进思政课教学创新与改革。在教学中凝练研究课题，发表论文，以科研支撑教学。一年多来，获批国家社科基金重点项目1项，河南省研究生教改重点项目1项、思政课类教改项目1项。三是示范引领，增强工作室辐射力。工作室协办全国性会议1次，协办全省“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教研室主任综合能力提升培训班，开展校际之间思政课教师的教学科研活动4次，校际“教参”修订、主题论坛、成果推广、理论宣讲等活动10次，被光明日报、新华网、中国青年报等媒体报道7次。
贾博：在课程建设、教学改革、实践育人过程中，工作室有哪些举措和成效？
杨静娴：一是建设一流课程，助力课程体系建设。工作室以学生为中心，以数字化赋能思政课建设，获批毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论国家级线上一流本科课程。主编《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>学习辅导》，参与了省委教育工委、省教育厅组织的“习概论”“教参”的编写工作。二是创新教法技能，探索教学模式改革。在教学中实践了研究型互动式、分众教学式、专题案例式、启发式、讨论式、“红歌”传唱式等教学方法，取得了很好的教学效果。获得河南省高等教育教学成果奖特等奖和一等奖各1项。三是秉承理实融合，创新实践育人路径。以项目牵引教学，指导学生在郑州市或各自的家乡等地进行了扎实的社会实践。指导的本科生团队获全国大学生讲思政课公开课活动二等奖、研究生团队获郑州市社会科学调研课题二等奖。
河南省高校思政课名师工作室负责人
郑州轻工业大学马克思主义学院副教授张雪琴
一年来，工作室紧紧围绕“教研相长 智慧思政”的功能定位，以精品思政课程和高层级思政教研项目为抓手，致力于高校思政课教学改革，打造“智慧思政”教学范式，搭建名师带教、师生共成长的教育教学平台。调整充实骨干教师队伍，建立以一带十的“教师+学生”高效团队，团队成员精诚合作、履职尽责，圆满完成省委教育工委、省教育厅布置的各项任务，做到年初有计划、年终有总结。工作室成员指导参加2024年全省高校思政课教学技能“大比武”活动8位教师全部获奖，主持完成国家社科基金思政专项1项、省部级项目4项，在人民日报、CSSCI来源期刊发表学术论文13篇，出版思政课相关学术专著1部、主编教学参考书1部。
武星亮：请您谈谈在提升青年教师教学能力方面的做法。
张雪琴：工作室通过“分课程圆桌论坛”的形式有效地解决了一些青年教师关于教材知识讲授重难点的把握，如何与大学生相处、了解学生群体特征、适度把控课堂等问题困惑，利用微信群、线上会议等更便捷高效的方式及时回应青年教师问题，不定期召开小型学术会议，思考凝练与思政课相关的科研选题，助力青年教师科研水平提升。未来，工作室将把提升“青年教师教研能力”和“大学生思政课获得感”作为着力点，探索出有效的经验做法，积极为河南高校思政课改革作出贡献。
河南省高校思政课名师工作室负责人
平顶山学院马克思主义学院副院长吴少伟
工作室一年来开展的工作主要包括：一是学校高度重视名师工作室建设。高标准建成集教学研讨、集体备课、远程会议、学术交流功能为一体的名师工作室平台。二是团队建设持续优化。在不断加强自身发展的同时，助力片区高校青年教师成长。三是协同联动交流发挥引领作用。主动与平顶山地区大中小学的联动交流，发挥示范引领作用。四是立足地方开展教科研。立足地方、依靠地方、服务地方，集合实际开展卓有成效的教研、科研工作。五是积极开展党的创新理论宣传。一年来，宣讲超过70场，收益学员12000人次以上。六是充分利用融媒体扩大影响力。一年来，名师工作室开展的创新工作被“豫教思语”宣传报道9次。未来，工作室将苦练内功，持续提升，进一步发挥工作室引领作用。
贾博：工作室如何指导片区内青年教师成长？
吴少伟：一是充分发挥示范引领作用。工作室核心成员由平顶山片区内5所高校马院的骨干教师组成，通过工作室教师的课堂教学示范、专题讲座、经验交流等形式，带动片区内青年教师的成长。二是开展多样化的培训与研讨活动。工作室定期组织多样化的学习活动，共同探讨解决教学、科研难题的方法，助力青年教师提升教学、科研能力。三是采取个性化指导与精准帮扶。工作室采用个性化指导策略，通过听课、评课、集体备课等，面对面进行现场诊断和个性化指导，精准定位青年教师的需求，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南农业大学马克思主义学院副教授王晨
工作室一年来注重青年教师的成长，以集体备课、集体教研、共同成长为目标，定期开展集体备课、示范观摩活动，充分发挥“名师工作室”的示范、引领和辐射作用。如开展示范观摩课，学习前辈授课经验；开展青年教师讲课比赛，提升授课水平；开展集体备课，共商授课重难点问题；开展集体研课，提升青年教师教研水平；开展交流分享会，注重青年教师的内涵提升等。总之，工作室多措并举，打好青年教师成长组合拳，不断提升青年教师的教科研能力，实现工作室高质量发展。
武星亮：请您具体说明一下“六室六课异课同构”的作用和意义。
王晨：“六室六课异课同构”最初成立的初衷是为加强全省不同地区、不同学校、不同工作室及不同思政课课程间的经验分享交流，从而提升思政课教学质量。目前，“六室六课异课同构”备课共同体开展了五期，主要以党的创新理论、党的最新讲话精神融入六门思政课，或根据六门课程特点开展不同形式的备课与交流等。这不仅为思政课教师搭建了交流的平台，也为思政专业的学生提供了更多的学习交流机会。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南机电职业学院马克思主义学院院长涂凯迪
第一，建设情况。学校党委高度重视工作室建设，工作室功能定位合理，制度建设完善，条件保障到位，队伍建设良好。着力探索职业院校思政课教学改革，开展中高职思政课一体化建设，定位清晰、特色鲜明。第二，工作成效。一是着力搭建平台，形成共同体。形成校内校外、中职高职一体的思政课建设共同体。二是注重示范引领，发挥大效应。获全国高校思政课教学展示活动特等奖1项、全国职业院校技能大赛思政课教学能力比赛一、二、三等奖各1项。三是深化教学研究，强化硬支撑。发表中文核心期刊论文和国家级报刊文章5篇；主持省部级课题4项；修订出版教材2部，其中1部入选河南省首批职业教育“十四五”规划教材。四是抓好任务落实，增强真本领。认真完成省教育厅交办的各项工作任务，以工作落实促本领提升。第三，存在问题。校外理论宣讲有待提升；教研科研能力有待提升。第四，未来规划。基本目标：完成2025年度基本工作任务；特色目标：聚力中高职思政课一体化建设；发展目标：着力提升基层宣讲和服务能力。
柴素芳：工作室如何对成员和学员进行考核？有无奖励措施？
涂凯迪：工作室是一个思政课建设共同体，将志同道合、充满热情、愿意成长的中职和高职院校的思政课教师汇集在一起，团队成员和学员本身都是非常优秀、积极向上的中青年思政课教师。工作室每年对成员和学员进行考核评价和督促成长。一是年初有规划，提要求。工作室从教学、科研、个人荣誉、完成工作室工作等方面对学员和成员提出要求，指明方向，引领成长。二是年中有督促，汇成果。工作室开展中期督促，以在线表格成果填报为主，在工作群内形成比学赶帮的氛围，相互督促，共同成长。三是年末有考核，树先进。工作室对学员和成员年末考核，举办年度总结会和经验分享会，对成长较快的教师提出表扬，同时关注成长相对缓慢的教师，提供帮助，带动成长。
河南省高校思政课名师工作室负责人
郑州航空工业管理学院马克思主义学院副院长侯丽羽
工作室坚持教学优先、教研支撑、名师引领、成就他人，致力于打造集教学、研究和培训于一体的教师专业发展共同体。一是目标导向，服务思政课教学。工作室注重挖掘团队成员成长潜力，通过集中磨课、课后反思等方式，致力于打造有针对性和吸引力的思政课堂。二是立足本职，促进教师专业发展。以研究项目驱动教学和科研能力提升，为教师专业发展提供平台。三是发挥优势，提升服务社会效度。通过培训，帮助更多思政课教师掌握科学方法，具备乐教善教的能力；通过宣讲，推动党的创新理论最新成果入脑入心。
陈娱：在思政课堂中，工作室如何引领青年成长？
侯丽羽：关注青年成长，为他们解疑释惑，增加思政课的针对性和吸引力，是贯穿思政课教学的中心问题。教师要找到青年朋友们热衷的青春话语。青年的思想困惑并非无迹可寻，而是表现为他们热衷的文化样态和青春话语，这为观察他们的思想状况和社会心态提供了一面棱镜。发挥这一棱镜功能，找到问题，并坚持问题导向，课堂教学便行之有效。根据青春话语运用形式多样的教学方式。以青年群体的思想困惑为导向，以文化热点为突破口，以案例教学、课堂辩论为载体，鼓励他们自己讨论，释放他们的思辨潜能，获得社会发展的理性认识。通过分析案例，青年群体批判或捍卫某个观点，教师提供理论支撑和逻辑演绎，师生合力，成就血肉丰满的思政课堂。
河南省高校思政课名师工作室负责人
安阳师范学院校长孔国庆
“让吸引力、说服力和感染力穿行在思政课教师心中”是工作室工作的肇始和归宿。工作室负责人从“立德树人的美丽舞动”“成长路上的沉淀思考”“幸福明天的灿烂朝阳”三个方面分享了工作室一年来的奋斗旅程。工作室负责人从平台、咨询、听课、指导、拉手、宣讲六个关键词盘点收获，以求专家和同行指导，书写更多更好的立德树人故事。沉淀方能走得更远。做好思政课：一是描绘好美丽星空这个“道”，让学生听得懂；二是搭建好“道”“行”之间的“术”，让学生记得住；三是实践好坚实大地的“行”，让学生用得上。在思政课教学的幸福旅程中，工作室成员用心倾听热辣滚烫的青春跫音，用情回应学生的思想困惑和理论期待，“强化三养，提升创新力”“加强帮扶，提升辐射力”“彰显特色，提升影响力”，在每一天都会迎来一抹最灿烂的朝阳。
贾博：请您谈谈红旗渠精神传承弘扬中心和党的创新理论研究之间的关系。
孔国庆：理论联系实际是我们行之有效的方法论。但是，我们经常看到的却也是理论脱离实际。究其原因，是在抽象无形的“道”与具象有形的“行”之间缺少“船”和“桥”，即“术”这个方法论的通道。红旗渠精神传承弘扬中心成立的动因，就是以搭建红旗渠精神理论研究和弘扬实践之间的“船”和“桥”为基本设计，与红旗渠精神纪念馆深度融合，深度打造人才培养、科学研究、文旅文创为一体的共同体。同时，充分利用紧邻学校占地600亩的洪河公园，建设思政课实践平台，开展情境式、沉浸式教学，融通“第一课堂”和“第二课堂”，打造足不出户、身边行走的思政课，让党的创新理论浸润青年学生的心灵，飞入寻常百姓家。
河南省高校思政课名师工作室负责人
南阳师范学院党委宣传部部长席晓丽
今年，工作室立足南阳市高校，联动全省，将地方红色资源和优秀传统文化资源纳入思政课实践教学。以下是工作室建设成效：主办地方优秀传统文化资源融入思政课实践教学活动之走进南阳武侯祠活动，带领大学生沉浸式体验优秀传统文化和社会主义核心价值观的契合；全年持续推进习近平总书记视察南阳重要论述“三进”工作；承担“青春豫有引力”之“豫有引力推介官”活动，效果突出。工作室成员公开发表教育教学类论文3篇，立项省级思政课题2项，结项教育部思政课题1项、省级思政课题2项。工作室成员和学员全年共获得省级以上奖励10人次。工作室总结出培育和践行社会主义核心价值观“五位一体”教学模式，荣获2024年河南省高等教育教学成果奖一等奖。
武星亮：工作室是如何发挥老中青思政课教师传帮带作用的？
席晓丽：一是鼓励支持学员参加国家级、省级教学创新大赛培训会及教学成果奖推介会，今年共组织工作室成员参加相关会议3次。二是定期召开集体备课会，学习理论、吃透教材；建立线上教学研讨机制，分享资源，线上磨课指导。今年工作室成员线下集体备课4次，线上2次。三是老教师开放课堂，成员随时可以进行观摩学习，提升教学设计能力和水平。四是干中学，利用课程建设、项目申报、奖项申报、教学竞赛等机会，手把手指导训练。今年工作室指导4名青年教师参加教学比赛，全部获得省级教学比赛一等奖。工作室成员中有2人立项河南省高等教育教学改革研究项目，1人立项河南省社科规划项目。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南工程学院马克思主义学院院长兼党委宣传部副部长姜国峰
一年来，工作室组织开展了一系列具有辐射性的活动，承办集体活动9次，提升了区域影响力和辐射力；培养锻炼了一支具有潜力的骨干教师队伍，帮助工作室成员在全国思政课教学展示活动、河南省教育系统教学技能竞赛、全省高校思政课教学技能“大比武”活动中取得骄人成绩；立项发表了一批具有代表性的教科研项目、论著，获批教育部人文社科项目1项、省级项目7项，发表论文8篇、出版专著3部，凸显科研引领和育人功能；孵化产出了一批能够凸显学生中心地位的育人成果，“五色育人”思政课改革创新做法被《河南教育》专题报道，指导学生拍摄微视频作品获全国高校大学生讲思政课公开课展示活动三等奖，指导青年马克思主义研究会获河南省“文明社团”和“十佳学生社团”称号，自主创作开发50多集马克思主义理论动漫入选国家广电总局重点动画项目、优秀网络视听作品。下一步，工作室将围绕重协作形成凝聚力、强队伍提升执行力、创品牌扩大影响力持续发力。
柴素芳：马克思主义理论动漫是如何开发的？如何推广应用？如何引导学生参与？
姜国峰：工作室成员师远志博士发挥专业特长，以本科生的思政课马克思主义基本原理课为依据，撰写脚本，以具象化的动漫形式、生动的语言阐述相关理论，拉近了理论与实际的距离。同时，聘请武汉大学马克思主义学院教师团队进行相关内容把关，由某公司进行技术开发，形成了每集3-5分钟共50集的动漫作品，专著《马克思漫漫说》也已由上海人民出版社同步出版；目前，在上海和郑州的部分地区以宣讲和展示的形式进行普及，在学校马克思主义基本原理课程中使用该成果，受众人数超50000；学院支持师远志博士成立动漫开发基地，带领5名爱思政、懂技术、善思考的学生组成创作团队，实践育人效果明显。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南农业大学副教授刘宁静
工作室获批后，主要围绕以下几个方面开展工作：一是加强成员能力建设，激发团队活力，16人次获各级各类奖励、称号，其中1人获国赛一等奖，1人晋升高一级职称。二是认真完成省委教育工委、省教育厅工作，融入事业发展，积极参与全省“大听课、大调研”活动、“教参”修订活动、重要会议精神融入思政课活动，以及全省开学第一课等思政课大型直播活动。三是积极开展培训指导，促进教师成长，围绕思政课教学研讨和教师技能提升主办、承办、协办、参与各类论坛、会议、培训30余场次。四是发挥团队科研优势，科研支撑教学，团队围绕思政课教学研究获批省部级以上项目7项，其中教育部项目1项，省级重大项目1项，省级重点项目2项。五是深耕创新理论宣讲，奏响理论强音，团队成员拍摄各类宣讲视频近20条，开展线下宣讲50余场。
朱金瑞：工作室下一步在加强制度建设上有什么打算？
刘宁静：工作室自成立以来，致力于构建一个和谐、高效、温暖的工作环境，目前各项建设制度完备，但仍存在优化空间，尤其是涉及工作绩效、团队合作、专业技能等方面的考核制度，有待进一步优化。下一步，工作室将努力探索涵盖工作绩效、团队合作精神及专业技能等多维度的考核标准，以期更好激发成员工作热情，促进团队协作，提高整体工作成效，为工作室长远发展奠定坚实基础。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南理工大学马克思主义学院院长郑小九
本工作室获批以来，在省委教育工委、省教育厅的指导下，努力开展各项工作。本工作室的主要特点有两个：一是紧贴思想道德与法治课程。10位成员中有8位是“德法”课一线教师，成员所做的课题研究、产出的学术成果、指导研究生的学位论文写作，主要集中在思想政治教育领域。近年本工作室参与承办河南省社科年会分论坛之一《传承和弘扬新时代河南精神》，有助于推进地方经典素材在“德法”课教学中的运用。二是积极发挥工作室的辐射引领作用。省高校“德法”课集体备课中心设在河南理工大学，本工作室与省内相关工作室通力合作，高质量开展集体备课活动。工作室与河南农业大学教授陈娱一起牵头主持省编“德法”课“教参”资料的编写，全省高校每位“德法”课教师人手一册。今年7月，本工作室承办全省高校的“德法”课教研室主任培训班。
贾博：工作室在教研活动中是如何落实“第二个结合”的要求的？
郑小九：本工作室以“第二个结合”为指导，注重以中华优秀传统文化赋能思想道德与法治课程，深入开展中华优秀传统文化与思想政治教育的结合研究。获批省教改项目“《论语》融入思想道德与法治课研究”；为本科生开设公共选修课《论语与人生》，作为“德法”课的延伸和补充；在省编“德法”课“教参”资料的编写中，注重融入包括中原优秀传统文化在内的中华优秀传统文化的内容；参与愚公移山精神教育基地的教学活动，为学员作题为《党的十八大以来习近平总书记关于愚公移山精神的重要论述》的讲座；在《社会主义核心价值观研究》发表论文《论中华优秀传统文化核心价值理念的创造性转化和创新性发展》。
河南省高校思政课名师工作室负责人
黄淮学院马克思主义学院副院长刘秀华
一是工作室建设对标功能定位、制度建设、条件保障、队伍建设完成体制机制和队伍建设。二是工作室建设成效：举办4次集体备课会和教学研讨会，参与“教参”修订2本，拍摄制作虚拟展馆2个，主持省级一流课程2项；参与指导教育部高校思政课教学展示活动、全省高校思政课教学技能“大比武”活动，承办驻马店市大中小学思政课“大比武”活动；培训教师学员10名，学员成长性明显；针对思政课教学的重点难点问题进行理论研究，获批省部级教学研究项目4项。三是存在问题和未来规划。存在教学研究成果转化不足、大中小学思政课一体化集体备课不足、引领辐射作用不强等问题。知不足而后进，望山远而力行，未来，工作室会在开展教育教学研究、指导和培养青年教师、发挥示范引领作用等方面着力，推动工作室教学、科研、培训等工作再上新台阶。微光成炬，向未来而行。
武星亮：请您谈谈集体备课和个人备课的区别。
刘秀华：第一，主体不同。个人备课的主体是单一主体，是个人智慧；集体备课的主体是群体，以集体的智慧和力量解决教学中的疑难点，将个人力量转化为集体智慧的一种备课形式。第二，组织形式不同。个人备课由教师独立完成，具有较强的自主性和灵活性；集体备课是有目的有计划有组织的教学研究行为，强调团队合作和资源共享，具有较强的组织性和整合性。第三，备课内容不同。个人备课的内容相对集中，主要围绕教材、教学目标、教学方法、教学难点展开备课；集体备课会的内容相对广泛，是集思广益、群策群力进行协同备课，更加注重教学资源的共享和优化组合。思政课教师应该结合集体备课和个人备课的优势，推动思政课教学的创新性发展。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南大学马克思主义学院副教授沈贺
第一，建设情况。重建章立制，合力达共赢。一是明晰功能定位，围绕名师引领、培训教师、经验分享、科学研究等推进工作室建设；二是注重制度建设，制定了工作室管理、考核办法和“126+”工作机制、“1234”建设模式等；三是落实条件保障，单位大力支持，配备有专门办公场地、设备并给予政策经费支持；四是强化队伍建设，提升团队凝聚力，使团队个人进步与工作室发展相互促进。第二，工作成效。规定加自选，努力求发展。一是发挥示范引领，培训校内外教师10余名，开展省内外教学、科研、实践、思政课研讨与集体备课等活动15次，“HE•说”沙龙、“六室六课异课同构”等品牌效应初显；二是认真教学研究，发表论文10余篇，获批项目近20项；三是积极任务落实，保质保量完成“豫教思语”约稿10余次、承担省委教育工委、省教育厅全省高校形势与政策课程集体备课、撰写书稿等任务5项。第三，未来规划。一直在路上，奋力向未来。今后重点工作主要是提升工作室特色亮点和提升品牌影响，对标工作室标准和优秀者建设经验，依托百年河大底蕴和地方红色资源，推进“河贺师生说”微信公众号、视频号，注重网下网上同频共振，加强同省内外、各类别名师工作室联动，做大做强并提升工作室工作实效性和影响力。
陈娱：在工作室团队管理方面有哪些经验？
沈贺：一是尊重。结合团队成员自身的擅长领域、研究领域，结合其本职工作和兴趣点，发现其闪光点、关注点，分类管理、分工合作、人尽其才，调动团队成员参与的积极性，提升工作室凝聚力。二是关心。关注团队成员的职业发展，关注个人需求和工作室工作的契合点，努力创造条件为其提供展示机会，共商共建、相互促进、合作共赢，在促进个人进步的同时推动工作室可持续发展。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南工业大学党委宣传部部长蒋笃君
工作室选拔精兵强将，履职尽责，全面做好示范引领、教学研究、经验推广、理论宣讲等工作。一是做好示范引领，构建思政高地。充分发挥名师引领作用，定期组织工作室成员开展理论学习、专题调研等活动。工作室成员获全省高校思政课教学技能“大比武”活动特等奖1项、一等奖1项、三等奖2项；发表学术论文17篇；获批国家级、省部级项目10余项；出版权威著作2部。二是锚定学生理论需求，推动教研成果转化。聚焦主业主课，加强对思政课重大理论和现实问题研究，构建“理论教学、实践教学、网络教学”三位一体教学模式，成果获河南省高等教育教学成果奖及各类厅级成果奖10余项。三是开展多元培训，提升教师能力。邀请名师、名家参与工作室集体备课和教学工作坊，提升工作室成员教学科研能力。四是开展理论宣讲，服务地方发展。积极开展理论宣讲活动，以“名师”之声点亮理论之光。未来，工作室将坚持解放思想，更好发挥“领头雁”优势，做到示范引领，更好发挥“孵化器”作用。
柴素芳：几位专家都提到“豫教思语”，请您介绍一下“豫教思语”。
蒋笃君：“豫教思语”是河南省教育系统的一面旗帜，开拓了河南网络思政新路径。一是鲜明政治特征。始终坚持为人民服务、为社会主义服务创作导向，不断推出优秀作品，教育引导广大学生始终高举爱党爱国爱社会主义的伟大旗帜。二是教育系统交流学习的平台。“豫教思语”传递河南思政教育理论成果与资讯，对集体备课、教学竞赛等进行直播展示，成为思政课教师交流学习重要平台。三是发挥舆论导向风向标作用。“豫教思语”受众以青年学生为主，利用其粉丝基数大、用户黏性高优势，在关键时刻和重大问题上，发挥“风向标”“定盘星”作用，在社会热点难点问题引导上发挥“稳压器”作用。“豫教思语”已经成为学生成长的引路人和领航员，是河南教育一张名片。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南财政金融学院马克思主义学院副教授张珺倩
工作室负责人从工作室建设情况、工作室建设成效及下一步工作计划三个方面进行汇报。一是工作室的建设情况。工作室自获批以后，制定了工作室的规章制度及日常管理台账。工作室由10名骨干教师和5名骨干学生组成，组成一支由中青年教师为主，集教育、教学、科研、宣讲等职能于一体的河南高校思政课教师合作共同体。二是工作室建设成效。主要从三个方面开展工作。开展理论宣讲，加强理论武装，夯实思想根基；开展校际交流，强化示范引领，共促教师发展，依托教学研讨会和集体备课两种形式；开展教育教学资源建设，完成“教参”修订、教学资源开发，以及主题论坛和成果推广。三是工作室下一步工作计划。着重从拓宽思政育人场域、拓展思政育人渠道、创新思政育人方法、实现思政育人实效四个方面着力，以期望和团队成员共同为河南思政事业贡献力量。
陈娱：请您概括一下工作室的特色或者亮点。
张珺倩：工作室采用“1+10+N”模式，聚焦青年教师群体，帮助青年教师从“老师的学生”到“学生的老师”完成心理认知、职业定位、技能成长的角色转换。主要的形式是通过以赛促教、片区论坛研讨，发现问题，聚焦问题。主要的工作方法是常规工作和特色工作相结合，传统形式和创新形式相结合。最后达到“团队水平上台阶、课题研究出成果、课堂教学有成效、青年教师助成长”的建设目标。
河南省高校思政课名师工作室负责人
洛阳理工学院党委宣传部部长侯丙孬
工作室在省委教育工委、省教育厅的有力指导下，在学校党委的坚强领导下，明晰功能定位，持续发挥工作室在思想政治工作中的示范作用；完善制度建设，持续发挥工作室在“大思政课”建设中的引领作用；强化条件保障，不断激发工作室在思政课建设中的活力；加强团队建设，不断提升工作室队伍的能力。自成立以来，工作室不断探索管理机制，积极开展教学研究；推动课程改革创新，积极承担研究课题；主动承接工作任务，不断壮大主流舆论，取得了一定的成绩。面向未来，工作室将以更加扎实的作风，更为有力的举措，为思政课改革创新贡献力量。
贾博：请您谈谈大中小学思政课一体化建设中乡村思政课教师的成长。
侯丙孬：大中小学思政课一体化建设是一项系统工程，当前存在一些亟待解决的问题和推进的工作，乡村思政课教师的成长就需要特别关注。在乡村思政课教学过程中，中小学思政课一体化程度较深，课程和教材区分度较强，而高校教师与乡村中小学思政课教师的互动性不足，有待形成更加广泛的共同体，广泛开展交流合作，助力乡村思政课教师的成长。
河南省高校思政课名师工作室负责人
驻马店职业技术学院党委书记苏新留
今年，工作室的工作成效有以下内容：平台建设有保障。团队组建，汇聚贤能。工作室现有成员13名，其中博士2人、硕士9人、教授2人、外聘教授2人、副教授3人。职称结构合理，分工明确，考核严格；在工作室指导下，成立了专门的学生组织“马克思主义学习研究会”，有学生骨干成员16人、指导老师2人。制度完善，依规行事。工作室从职责任务、教学科研、实践研修，以及考核评价等方面制定相关管理细则，健全制度保障。与此同时，在日常工作中及时反思并总结经验，真正做到年初有计划，平时有考核，年终有总结。保障有力，设施完善。活动开展有成效。践行“1+X+N”职业教育模式，引领学校思政工作。创新思政课新模式，深入挖掘地方红色文化，人工智能赋能思政课，实践育人多样化。教科研服务成果丰硕。辐射引领效果显著。未来工作有希望。强基固本，优化团队。加强团队建设与人才培养。 提升质量，精益求精。扩大影响，辐射四方。加强对外交流与合作，持续开展校际合作，打造大中小学思政共同体。
武星亮：请您谈谈学校支持和思政课名师工作室建设之间的联系。
苏新留：工作室获准建设以来，学校高度重视，从多方面给予全力支持，为工作室提供宽敞的教室作为固定活动场地，并配备了相应办公设备，实现优质资源共建共享；确保建设经费足额支持；把工作室建设作为提升思想政治理论课教学水平的重要抓手，为思政课名师工作室的建设提供了坚实的保障。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南财经政法大学高等教育研究所所长赵增彦
第一，工作进展。组建高水平工作室师资团队、定向培养培训校内外青年思政课教师。深入开展重要课题的论证与研究、扎实开展新时代党的创新理论的阐释与宣传。积极开展教学经验推广与高层次学术交流活动。积极参与省教育厅所安排的思政先锋团的各项活动，如“豫有引力青年说”——河南省大学生讲思政课活动、我的育人笔记、我和我的思政课老师、奋进的路标等“豫教思语”约稿活动。第二，存在问题。如工作室队伍建设尚不够理想，工作室队伍建设的开放性尚不够充分等问题仍然存在。第三，未来规划。持续积极造就高水平团队。持续扎实定向培养培训青年教师。持续深入开展课题研究、党的创新理论最新成果的研究宣传阐释，以及“三进”。兢兢业业完成省教育厅思想政治工作处（教材处）、“豫教思语”安排的各项工作任务。
柴素芳：工作室突出的经验是什么？
赵增彦：工作室着重是抓两个方面。第一方面就是强国必先强教，强教必先强师，注重青年教师培养。第二个方面是青年教师培养方面，重点在教学能力提升，推进“问题导向式”思政课专题课堂教学，强调在每一个专题的课堂教学中，思政课教师都要准确把握教材中的重难点，直面经济社会发展中的热点，关注大学生思想认识中存在和产生的疑问点，积极地解答学生疑问，真正做到把思政课讲到学生心中。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南中医药大学马克思主义学院院长张会萍
工作室在省委教育工委、省教育厅和学校的领导与支持下，取得了阶段性成果。主要建设情况如下：第一，邀请校内外专家开展线上线下专题报告，做好师资培训及教学示范课的引领和讲授。加强校内外学术交流，拓宽工作室成员学术视野，提高理论素养。第二，培养、培训青年教师，致力于发挥科研骨干引领作用，凝聚科研合力，指导青年教师做好有组织的科研工作。第三，加强校际交流互鉴和内外结合，构建思政课教师教研合作共同体。接下来，工作室将坚持师生为本、强化系统思维、构筑奋斗合力，进一步加强教学技能培训、建立传帮带机制、坚持校际联动促提升。
武星亮：如何在中医药院校做好立德树人根本任务？
张会萍：大道至简，实干为要。思政课教师是立德树人、培根铸魂的重要力量。其一，工作室把思政课教师的专业能力素养提升作为前置工作，结合学校特色，量身制定并实施具有可操作性的思政课教师培训方案，切实提升思政课教师教育理念、教学方法、科研意识、学术能力。其二，让思政课有温度有热度，通过日常教育、谈心谈话、人文关怀等让思政课教师树立职业归属感和光荣感，不断增强教书育人的情怀与担当。其三，鼓励思政课教师结合学生专业特色，提高思政课教学的针对性和吸引力；鼓励围绕“药草香”的思政课教学开展教学研究，让研究成果更好为思政课服务，为学生服务；鼓励教师通过言传身教和示范引领，做学生的知心朋友，为学生成长答疑解惑，保驾护航。
河南省高校思政课名师工作室负责人
河南职业技术学院马克思主义学院院长梁杰
今年，工作室在省委教育工委、省教育厅思想政治工作处（教材处）的关怀下，学校党委高度重视，在人员、场地、资金、活动开展等方面给予大力支持。实行校党委宣传部、马克思主义学院、工作室负责人三级管理制，支持专属场地26平方米，划拨8万元用于工作室建设。该工作室拓展设立校外名师送教工作站和校内思政课教师工作站服务乡村振兴和师生工作。创新性开展活动：一是坚持把王学利、夏永林、丁菁等名师名家请进来与走出去相结合、坚持理论学习与实践研修相结合和坚持教学与研究相结合的“三个坚持”。二是成立“启智”读书汇、“润心”宣讲团和“笃行”志愿队，在学习宣传阐释党的创新理论成果方面做好“三个成立”相关工作。三是充分发挥高级职称教师教科研传帮带作用，全体成员主持和参与省级项目近10项，发表论文5篇，指导青年教师主持参加各级教科研项目20余项，省级以上奖励6项。未来规划将锚定“三个一”的工作目标：即培养一批具有政治立场坚定、理论功底扎实，实践能力强的高职思政课中青年骨干教师；孵化一批特色鲜明、能够成功申报高层次项目、奖项的高职思政课教学改革成果；举办一系列意识形态教育、教学研讨、学术交流中高职一体化的特色研讨活动。
贾博：工作室如何发挥引领示范作用？
梁杰：我认为发挥名师工作室的引领示范作用关键在于立德、养心、育人。我的基本做法为：一是名师工作室主持人自身的立德、养心很关键。负责人要与时俱进地学习，保持创新思维能力，不仅具备较高的思想政治素养、文化知识素养，还要心有大我，有胸怀天下的格局与涵养，以高尚人格魅力引领示范他人。二是工作室成员要立德、养心。工作室负责人与团队成员保持团结和谐关系，建立一个分工有序、有利于发挥每一位成员优势，又能共享成果的有效工作机制，实现“散是满天星，聚是一团火”的目标。三是名师工作室的育人分为育师和育生。育师即通过工作室成员的传帮带，为我省高职院校培养一批政治立场坚定、理论功底扎实、教科研实践能力不断提升的思政课青年骨干教师。育生即通过工作室成员的传帮带，通过课堂教学、创新理论宣讲、校内外实践活动带领等，影响和培养一批能够听党话跟党走、会学善用、沟通能力强的新时代大学生，为国家和社会多作些贡献。
河南省高校思政课名师工作室负责人
郑州航空工业管理学院马克思主义学院院长汪青松
今年，工作室取得以下工作进展。团队锻造。1人被任命为河南省思政先锋团首届轮值副团长，1人参加河南省委党校2024年春季学期高级专家进修班，1人晋升副教授、2人晋升教授，1人为《河南高校马克思主义学院发展研究报告》编审委员会委员，3人参加教育部社科司2024年高校思政课骨干教师研修班，1人入选学习贯彻党的二十届三中全会精神省委教育工委宣讲团成员，1人入选省委教育工委首批“党课开讲啦讲师团”，团队成员讲授课程涵盖本科高校6门思政课。教师指导。承办、协办省委教育工委、省教育厅教育教学类活动6次；举办校内教育教学类活动9次；进行校外、省外教学和科研指导近百场次。教科研究。获2024年度省级教研项目5项、省级科研项目1项；发表教科研论文6篇，其中中文核心1篇、教研论文3篇；人民出版社出版学术专著1部；获2024年度河南省教学成果二等奖1项；获河南省本科高校课程思政特色化教学研究示范中心批1个。宣介服务。开展党的二十届三中全会精神宣讲10余场次；在省内外宣介青年思政课教师“五子登科”培养模式5次；教育教学相关做法和成效受到省内外同行肯定，得到教育部社科司的关注。
柴素芳：请您详细讲讲“五子登科”。
汪青松：一是“树样子”。让身边人学身边人，激起其对成长成功的冲动和意愿。二是“搭台子”。通过举行常态化“大练兵”活动、打造“马院有理”学术品牌等，为青年思政课教师搭建展现自我的平台。三是“压担子”。在教学比赛、学科申报、课程建设中，让青年教师多参与、多磨练，壮筋骨、长才干。四是“结对子”。建立“1+N”的培养机制，让优秀的工作室成员和“过来人”进行教、帮、带。五是“端盘子”。以教师为中心，想其所想，急其所急。整体而言，“树样子”是激发潜能，“搭台子”是提供机会，“压担子”是促其“唱戏”，“结对子”是精准帮扶，“端盘子”是服务保障。
河南省高校思政课名师工作室负责人
郑州铁路职业技术学院马克思主义学院党总支书记胡宪刚
工作室负责人以《河南省高校思政课名师工作室管理办法》和《河南省思政课先锋团考核标准》为依据，以《砥砺前行共成长 铸就思政新篇章》为主题，从“建章立制，推动工作室有序运转”“务求实效，打造职教思政教研平台”“勇担职责，发挥工作室引领示范效应”和“反思改进，共促河南高校马克思主义学院高质量发展”四个方面汇报了自从工作室获批以来开展的一系列工作。其中，以“大思政”视野所开展的校际名师工作室、校内名师工作室之间的合作，交流互鉴，在助力青年教师的业务成长、增强思政课育人的针对性和吸引力方面，得到专家的肯定；此外，工作室开展的以中华优秀传统文化赋能乡村振兴和响应教育部“慕课西行”号召，与新疆交通职业技术学院加强课程建设、交流合作也给专家们留下深刻印象，也进一步增强了工作室所有成员的自信心。
武星亮：通过一年多工作室各项工作的开展，您最大的体会是什么？
胡宪刚：一方面依托名师工作室平台，组织高水平团队，通过专项指导、研课磨课等多种方式，促进了马院思政课专兼职老师的授课水平普遍提高，并在2024年度全省学校思想政治理论课教学技能“大练兵、大比武、大展示”活动取得1个特等奖、3个一等奖的优异成绩；另一方面，我也学习了其它许多高校马院及其思政课名师工作室优秀的内容，汲取众家之长，进一步明确了工作室后续发展的方向。
此次质量监测会既是对全省高校“融媒体＋育人”工作试点单位及思政名师工作室工作的监督、考核，又是全省高校思政教育战线骨干队伍的工作交流总结，有利于加快构建全省“大思政”工作格局，推动思政育人和网络育人质量提升。未来，这支思政教育领航队伍将继续为培养担当民族复兴大任的时代新人，探索河南方案、贡献河南力量。