为全面落实“时代新人铸魂”工程，构建“大思政”育人格局，进一步加强全省高校“融媒体+育人”工作试点单位及思政名师工作室建设，推动思政育人和网络育人质量提升，11月23日，省委教育工委、省教育厅召开全省高校“融媒体+育人”工作试点单位及思政名师工作室建设质量监测会。

　　此次质量监测会现场汇报、答辩采用线下集中评审的形式，公平、公正、公开。30位全省高校“融媒体＋育人”工作试点单位代表，90位工作室主持人（负责人）、成员结合工作实际谈现状、讲做法、找策略，由省内外多所高校知名学者专家、媒体业界专家组成的专家评委团“问诊把脉”、潜思聚力，现场提问题、作评价。

　　下面和我们一睹河南省高校辅导员工作室汇报展示、答辩现场、专家评委现场风采。

河南省高校辅导员工作室专家评委

河南机电职业学院副校长谷献晖现场提问

河南师范大学党委学工部部长葛照金现场提问

郑州商学院党委学工部部长路程现场提问

郑州西亚斯学院党委学工部部长白萌现场提问

河南职业技术学院汽车与交通学院党总支书记房静现场提问

　　汇报人沉着冷静、对答如流，专家提问深入浅出、一针见血。一起来看河南省高校辅导员工作室汇报人与专家评委“政”面交锋现场。

河南省高校辅导员工作室汇报人

（按照汇报、答辩顺序排序）

河南省高校辅导员聂丹工作室主持人

信阳职业技术学院辅导员聂丹

　　工作室以辅导员九大职责之首思想政治教育和价值引领为重点，以大别山红色文化为抓手开展育人工作。工作室根据“五个三”红色文化育人原则，围绕“三个聚焦”做好学生思想政治引领。首先，聚焦思想引领，打造“点线面”学习共同体，持续开展“红色领学——教师党员讲党课”系列活动、党的知识竞赛、红色文化讲座等活动。其次，聚焦社会服务，推出“一班一品”红色志愿服务，孕育红色育人项目“记忆与荣耀——退役老兵探访计划”，创新红色文化育人新方法。最后，聚焦网络育人，构筑线上线下育人阵地，打造听起来能“解渴”、学起来引“共鸣”、品起来增“回味”的网络思政内容。未来规划方面，红色育人出亮点成果，片区交流持续推进，师生共进协同发展。

　　房静：工作室怎么做好学生的心理工作？怎样做好热点事件的正确引导工作？

　　聂丹：对于学生的心理工作：首先定期进行心理健康测评，建立预警机制，加强家校社合作；其次，建立长效心理辅导机制，提升心理问题研判辅导能力素质，运用开放性问题促进沟通，展现同理心；最后，强化危机预防意识，采取紧急干预措施，保持客观理性，构建合作机制，共同促进学生心理健康。

　　对于热点事件的引导：首先，从立德树人和安全稳定出发，对热点事件做出正确且及时的判断，明确工作方向；其次，快速占领“主战场”，掌握新旧阵地话语主动权，入班入寝及时做好热点导向；最后，着重做好思想引导，强调突出青年学生的责任与担当意识——“安全是青春的护航者，理性是梦想的导航仪”。

河南省高校辅导员张俊工作室主持人

郑州工商学院艺术学院辅导员、马克思主义学院教师张俊

　　工作室聚焦辅导员工作九大职业之首“思想理论教育与价值引领”，努力探索大学生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，不断增强思政工作针对性、实效性。在网络育人方面：工作室贴近学生实际，实现话语转换，利用微视频、微信公众号等平台适时开展网络思政教育，引领大学生健康成长；携手赋能方面：加强校际交流合作，凝聚多方育人力量；文化育人方面：利用兰考校区焦裕禄精神发源地的区位优势，发挥其价值引领、思想启迪的作用；在队伍建设方面：开展系列培训，为辅导员工作赋能，搭建平台，为辅导员工作丰翼，提升辅导员队伍综合素质能力。未来，工作室所有成员将聚焦自身的短板弱项，不断完善提升，在创新中求突破，实践中求发展，创造更多的可能，助力河南思政工作再上新台阶。

　　谷献晖：辅导员日常工作很繁忙，谈一谈工作室的成员是如何平衡日常工作与工作室工作的。

　　张俊：学校对于工作室建设非常重视，无论从政策保障、资金扶持、硬件配置还是人员调配方面都给予极大的支持。目前工作室成员11人，各自都有明确分工。一方面，工作室有相应的激励政策及考评标准，一学期一次的考评结果也会计入辅导员个人的年终考核成绩中；另一方面，工作室会根据每个成员的考评情况定期进行人员优化，激发大家工作积极性的同时也为工作室建设不断注入新生力量。虽然工作室有这样的机制保障，但是我们在实际工作开展中还是会有工作室成员动力不足，热情度不够，工作认同感低，日常工作和工作室工作难以兼顾平衡的情况发生，我们也在努力探寻解决目前问题的好的方法路径。

河南省高校辅导员管欣工作室主持人

黄河水利职业技术学院后勤管理服务中心党总支书记管欣

　　工作室聚焦辅导员素质能力提升，遵循辅导员阶梯式成长规律，建立辅导员沙龙和辅导员赋能体系两个成长机制，推进辅导员成长视频、工作案例集、赋能体系沙龙篇等多项成果的建设。工作室立足辅导员需求，开展9期辅导员沙龙，先后有80多名辅导员接受了培训；同时与兄弟院校结对共建，组织两次各高校辅导员代表参加的学术论坛；走出校门带领学生进行思政实践，创办了“豫见红图”实践育人项目，带领学生行走黄河岸边，梳理黄河治理古今脉络，是水利院校唯一被《河南日报》等多家主流媒体所报道的学校。下一步，工作室将持续聚焦主责，深入挖掘创办更多特色活动；增进与省内兄弟院校的交流沟通，学习并提升成员能力素养；扩展宣传渠道，做好辐射引领作用。

　　房静：工作室是如何对成员进行考核，提升工作室建设内在动力的？

　　管欣：工作室为了增强建设成效，提升成员的动力，首先，根据成员在工作室所承担的分工内容，对其工作成效、组织数量、辐射引领情况等进行登记考核。其次，对工作室成员参与工作室定期理论研讨、案例分析、品牌活动参与情况进行统计，从集体活动参与角度进行考核。最后，对成员一年来所发表的理论研究文章、辅导员工作相关的项目、获得校级以上荣誉等进行统计、考核。综合几方面的考核情况，对于考核优秀的人员在职称评审推荐、外出培训推荐等方面予以优先考虑。

河南省高校辅导员毛晓飞工作室主持人

黄淮学院党委学工部副部长毛晓飞

　　工作室深挖学校所在地红色文化资源，延伸学生和辅导员两条服务主线，打造大学生思政工作坊、辅导员成长工作坊和融媒体矩阵三个平台。构建“红色精神理论小课堂”打磨精品红色思政课8期，参与省委教育工委、省教育厅开展的“豫践青春，我是主角”主题教育实践活动第一期直播思政课录制，组建7支入选团中央志愿服务主题宣讲活动的师生红色宣讲队伍；构建“红色艺术实践大课堂”带领学生挖掘红色文化的历史价值和时代元素，利用专业技能创作微电影、话剧、雕塑、动漫形象等红色文创作品，探索实践思政育人模式；构建“红色指尖云课堂”，开通新媒体账号扩大育人辐射面；构建“红色思政育人研究课堂”，孵化2个校级辅导员工作室，举办和承办校内校外辅导员培训、研讨会等14次，联合学校省级思政课名师下沉“一站式”学生社区打造协同育人品牌活动，被多家省级媒体报道，工作室成员获得省级以上荣誉和奖项12项，获批课题和撰写论文11项。

　　路程：谈一谈工作室开展大学生思想政治状况调研的情况，以及对今后开展大学生思政工作有什么建议。

　　毛晓飞：工作室通过问卷调查的方式，面向全校大学生开展思想政治状况调研，共计18个学院的9000余名学生参与，调研内容包含关注时代、关注前沿、关注成才、关注自我、关注发展等6大方面，涵盖大学生对时代热点、自我学习生活状态、高校管理育人方式等方面的认知和态度。根据调研情况，关于高校思政工作有以下的思考和建议：一是要处理好一般与个别的关系，注意尊重个体、注重群体，精准有效地开展大学生思想引领工作；二是要及时掌握大学生的思想动态，联系社会发展情况和大学生成长与发展需求，贴近实际、贴近热点，持续优化思想政治教育内容；三是与时俱进、挖掘优势，积极主动构建网络思政教育矩阵，加强网络阵地管理，加速创新大学生思想引领载体。

河南省高校辅导员丁晨工作室主持人

洛阳理工学院材料科学与工程学院党委副书记丁晨

　　工作室秉持“吸收一批、带动一批、扩大一批、影响一批”的初心，致力于搭建辅导员互动渠道，对内凝聚、全面互动，向外辐射、示范引领，使辅导员队伍人才形成梯队、骨干形成团队。本年度，工作室持续完善制度文件，激发“源头活水”。在队伍建设中，不断培养团队骨干，提升“素质能力”；在实践过程中，坚持守正创新，深化社会实践工作成效。承办“出彩中原”大学生社会实践活动之“触摸生产脉络 实践赋能成长”主题活动，带领100名学生在生产一线开展实践研学活动；组织参加洛阳理工学院黄廷方/信和优秀学生素质拓展训练营，带领近120名学生前往兰州大学、湖南大学、杭州电子科技大学、中联重科等众多名校名企参观学习交流。工作室先后与河南省高校辅导员刘小梅、胡唯唯、毛晓飞工作室互动交流。工作室成员到浙江理工大学、哈尔滨工业大学、杭州电子科技大学、兰州大学、湖南大学等地学习参访。下一步，工作室将持续聚合地区资源，搭建辅导员成长平台，促进辅导员之间学习沟通交流，提升工作能力，做好育人工作。

　　葛照金：关于刚才汇报环节您介绍的“对内凝聚”，工作室是怎么做的？

　　丁晨：工作室主要坚持以问题为导向，凝聚“思政育人”工作合力，“对内凝聚”主要是以共同的职业发展愿景为出发点。学校建立健全机制、资源共享，针对新形势下高校学生思想政治教育工作相关重点问题，积极探索形成可复制可推广的工作模式，促进成员间相互交流，使工作室成员在省级、校际、校内各项活动中获得更多学习展示的机会，也大大增加了工作室成员的获得感和职业归属感。

河南省高校辅导员陈冉工作室主持人

新乡医学院党委本科生工作部学生教育科科长陈冉

　　工作室聚焦网络思想政治教育工作的重点、难点和热点问题，围绕“五位一体”建设体系不断推进工作室建设发展。获批立项建设以来，坚持每月“研”习制度，常态化开展学习交流研讨10余次；积极参加各类专题培训，成员中3人参加全国高校思想政治工作骨干示范培训班；承办学校辅导员工作培训、素质能力大赛、学工论坛等活动；承办全省高校辅导员工作室辅导员典型案例征集，凝练全省辅导员工作室工作成果。加强品牌建设，凝练形成“一轴两翼 三驱多载”的网络思政育人体系。团队结项教育部专项课题1项，厅级项目4项；获评省哲学社会科学成果三等奖1项，新乡市社会科学优秀成果奖5项，发表科研论文7篇，其中中文核心期刊2篇。接下来，工作室将结合每位成员自身特色，精准定制成员“菁英”成长计划，让每位成员在团队中都有获得感，同时围绕智媒时代学情变化新特征，不断深入理论研究，将工作经验转化为学理阐释。

　　路程：工作室的宣讲工作是如何开展的？宣讲内容有哪些？请举例说明。

　　陈冉：工作室组建师生宣讲团队，通过线上线下的方式开展宣讲活动，为全校师生营造了一个“处处是课堂，时时受教育”的学习氛围。在宣讲内容上，我们将党的创新理论和党的二十大精神宣讲与党史学习教育相结合，与红医精神相结合，与新乡先进群体学习相结合，与大学生生活日常相结合，不断丰富宣讲内容，让我们的宣讲内容既有理论高度又有现实温度。例如，工作室结合学校医学学科背景，开设“红医讲堂”，开展红医精神宣讲，通过对傅连暲、张华等一个个“红色军医”、一支支医疗队伍的生动事迹宣讲，用思想锐度、青春活力和专业精神点亮学生们的信仰之光，让红色成为青年医学生的青春底色，涵养学生“用青春报答祖国”的情怀与责任担当。

河南省高校辅导员许森工作室主持人

河南工业大学人工智能与大数据学院辅导员许森

　　作为教育部首批和河南省首批高校辅导员工作室，我们秉持“核心在于教育，目的在于思想，手段在于网络”的理念，采取“12357”运营模式，在“思政领航、网络育人、示范引领、服务学生”上下功夫，不断解锁思政育人新场域。2024年度，工作室切实履行教育部和省级辅导员工作室建设职责和要求。建成两处线下物理空间；定期组织召开研讨沙龙会议；积极开展大学生思想政治状况调研；创新开发了“许森辅导员工作室”学生信息管理微系统；围绕网络思政建设方向，开展线上宣讲4次；积极协办全国高校辅导员名师工作室高质量建设与发展高端论坛；举办校内校外辅导员专题培训交流8次；与2个省外辅导员工作室开展结对共建。下一步，工作室将在创作精品网络思政内容、汇聚卓越辅导员团队、智慧化系统优化升级、互访互学交流合作、提升思政工作质量五个方面继续努力。

　　白萌：工作室在规范化和制度化建设方面有什么好的经验和做法？

　　许森：工作室积极探索以辅导员为主体的网络思政育人模式，不断从理念创新、队伍建设、组织机构设置、制度建设等方面理顺工作机制，为了进一步加强自身制度建设，规范内部日常管理，切实履行教育部和省级辅导员工作室建设职责和要求，工作室建立和完善了《工作制度》《学习制度》《科研制度》《交流研讨制度》《工作室成员考核办法》《经费管理使用办法》，以及活动记录表、工作室成员成长档案和成长规划表9项工作制度办法，分别就工作室的定位、管理制度、考勤制度、选拔条件、考核制度等作出明确规定，科学制订中长期建设方案和年度工作计划，完成了制度建设、组织建设、激励政策和条件保障，形成了良好的工作基础和工作氛围。

河南省高校辅导员王頔工作室成员

商丘师范学院外语学院辅导员孙颖

　　工作室围绕立德树人根本任务，聚焦功能定位，以“质量建室、文化润室、特色强室”为工作方向，践行“一线规则”，深入“一站式”学生社区开展育人工作，带动社区多元育人新生态。夯实思想引领工程，理想信念教育有深度。坚持“宣讲+育人”相结合，开展理论宣讲20余场次，受益人数达3000余人。推进职业成长工程，素质能力提升有力度。以各类培训、大赛为抓手，以赛促学、以赛促建，引导辅导员工作实践和职业晋升双结合双促进。打造实践育人工程，志愿服务活动有温度。发挥工程“磁石效应”，扎实开展教育实践活动，将爱国教育、价值引领、团队建设、专业培养融入实践锻炼中，实践育人成效显著。深耕网络文化工程，品牌宣传展示有广度。生产创作一批有情怀、有思想、有品质、有影响的网络文化作品，搭建辅导员展示风采、交流经验的平台，促进互学互鉴，发挥示范引领作用。

　　路程：作为工作室成员，你主要承担哪方面的工作？谈谈自你加入工作室以来的个人成长？

　　孙颖：工作室围绕立德树人根本任务，打造浸润式育人学生工作品牌、网络思想政治教育阵地品牌等“文化品牌”，工作室下设“青春语共”“共语辉煌”两支青年宣讲团，我承担的是理论宣讲组的工作，具体指导和开展党的创新理论宣讲工作，如结合我所在外语学院的专业特点，指导学生拍摄制作英汉双语短视频，用青言青语让理论宣讲“声”入人心，把党和国家的“声音”传得更远更好。工作室始终发挥示范引领作用和育人功能，围绕辅导员职业发展和学生成长成才两个宗旨，探索新时代大学生思想政治教育工作的特色做法，不断加强团队建设，全面提升团队素养，自身的素质能力也得到了极大的提升，这些工作经验、工作模式和理论成果使我快速成长，更好地指导我创新性开展工作，向辅导员职业化、专家化的道路靠拢。

河南省高校辅导员孔馨雨工作室主持人

郑州轻工业大学机电工程学院辅导员孔馨雨

　　工作室以网络文化赋能思想政治教育为理念，积极探索、破圈大学生思想政治教育的新路径。通过紧盯“关键核心”，强化思想引领，夯实“基石工程”；紧盯“关键力量”，推进队伍培养，点亮“薪火工程”；紧盯“关键任务”，引导学生参与，出彩“品牌工程”，实现了教育内容从“千篇一律”到“私人订制”，形成了同心同向同行育人体系，切实提升了辅导员的工作水平、职业能力和专业素养。在工作室建设中，队伍协调不足、平台建设不足、专业技术不足是目前存在的较为突出的问题。未来，工作室将从“精准施策指导，提升辅导员工作‘技能力’”“搭建研究平台，建设辅导员研究‘精品库’”“探究传播规律，深化辅导员品牌‘影响力’”三个方面持续发力，扩大辐射面，力争出实效。

　　葛照金：工作室在开展网络思想政治教育时依托哪些平台，如何提高学生对网络思想政治教育内容的关注度和喜爱度？

　　孔馨雨：在开展网络思想政治教育时，工作室依托社交媒体平台，如微信公众号、抖音等发布图文并茂的推文、短视频作品，吸引学生注意力；依托直播平台，开展线上讲座，提高学生参与度；依托论坛、社区等，进行见解分享，增加师生互动性，通过多平台协作建立工作室的新媒体矩阵。为了提高学生的关注度和喜爱度，工作室在内容上不断创新，将思想政治教育理论采用故事化、情景化的方式呈现，提升吸引力。聚焦学生成长与辅导员成长两条主线，工作室积极引导学生参与其中创作优秀网络文化作品，以实际行动促成想法落地见效。同时，工作室也会定期收集学生的反馈意见，根据青年需求和兴趣调整内容和形式，让“需求侧”发声，助推“供给侧”改革，切实促进高质量网络教育作品的有效产出。

河南省高校辅导员贾普君工作室主持人

河南科技学院党委宣传部副部长兼新闻中心副主任贾普君

　　工作室牢记习近平总书记“用好红色资源、赓续红色血脉”的深切嘱托，致力于将特色鲜明的红色文化充分融入大学生思想理论教育和价值引领中。工作室构建了“一心五环”工作机制，即以“立德树人”为中心环节，围绕“队伍建设、理论研究、辐射带动、网络矩阵、红色文化”五大环节，特色化、高质量开展工作。顺利完成了省委教育工委、省教育厅安排的各项工作任务，主持课题10余项，发表论文10余篇，指导的辅导员获得第十届河南省高校辅导员素质能力大赛特等奖，指导的团队被评为全国优秀实践团队，1名成员被评为全国优秀指导教师等。工作室依然存在网络矩阵建设不完善，辐射带动作用发挥不够等问题。下一步，工作室将进一步充分发挥工作室思想引领和辐射带动作用，推动工作室特色化、品牌化、专业化建设。

　　谷献晖：工作室如何构建“1+10+100”阶梯型队伍体系？

　　贾普君：“1+10+100”阶梯型队伍体系：即1名主持人、10名教师骨干和100名学生骨干。教师团队以一线辅导员为主体，吸收了宣传部、学工部、校团委等相关职能部门人员，同时充分考虑学历、职称、专业背景、年龄等因素，逐步形成了结构合理、分工明确、职责清晰的教师团队。在学生团队方面，采用“推荐考核+公开选拔”相结合的方式，按照工作需要，将学生分为“实践调研、理论宣讲、视频制作、图文制作”等小组，团队教师分工指导，产出线上线下各类作品数量2600余篇，总点击量为500万+，指导的作品获得2024年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛中金奖，优质网络思政微视频获省一等奖。1名成员被评为河南省挑战杯优秀指导教师。

河南省高校辅导员黄鑫工作室主持人

河南大学党委统战部副部长黄鑫

　　工作室按照河南省高校辅导员工作室建设要求，以“做好网络思想政治教育、提升思想政治工作质量”为主线，功能定位清晰、特色鲜明，建设方案明确，制度不断健全规范，有针对性地开展大学生思想政治状况调研，及时了解学生思想动态，解决学生思想困惑与实际困难，围绕学生工作热点问题及时开展线上线下宣讲，做好学生的思想引领。今年，工作室重点优化了人员结构，完善了评价考核体系，进一步明确了建设思路和每名成员各自的目标任务和发展规划，做到了年度有计划，年终有总结；组织成员积极参加校内外专题培训、研修及会议，并和省内片区兄弟高校联合举办研讨、论坛等活动，辐射带动省内外高校学生工作建设，团队成员专业化职业化水平及育人能力显著提高，有2名成员获得第十届河南省高校辅导员素质能力大赛特等奖。

　　白萌：工作室在对成员的约束和激励上做了哪些工作？

　　黄鑫：面对学校两地三校区办学，辅导员队伍存在人员流动、岗位变动的现实情况，工作室不断深入思考如何凝聚人心提升行动力、稳定队伍增强吸引力、调动资源扩大影响力。今年，对照《河南省高校辅导员先锋团考核标准》制定了工作室自身的考核标准；通过成员的日常参与程度、表现情况、工作业绩和目标任务完成情况等进行量化考核；根据考核结果进行奖惩，激励成员奋发有为，避免“干和不干一个样，干多干少一个样”；尝试实行纳新和退出机制，设立“骨干团+观察团”模式的分类管理，以应对辅导员转岗快、换代快的特点；提出辅导员自身能力提升的“十个一”建设标准，帮助成员切实提升干事创业实效。

河南省高校辅导员李倩工作室主持人

河南中医药大学医学院学工办主任李倩

　　工作室聚焦网络思想政治教育的实效性，通过转化话语方式，供给优质内容，打造云思政共同体，赋能辅导员网络思政工作。一是重点培育辅导员网络思政名师群体和学生正能量网络意见领袖两支队伍。二是多措并举增强网络意识形态凝聚力，辅导员工作室辐射力和辅导员队伍引领力。三是在理论和实践并进探索主流意识形态内容建设、网络圈层传播、辅导员工作室发展和辅导员科研创新培育四条路径。本年度，和兄弟院校工作室开展5次交流研讨，承办和参与省级活动8次，和两家校级工作室建立常态化交流帮扶机制，创制的代表性网络文化作品被10余家国内知名媒体平台采纳发布，围绕网络思政主题孵化了省级科研课题和子项目4项，获得各级各类荣誉10余项，发表相关论文7篇。下一阶段，工作室将着力解决目标任务与辅导员事务性工作协调问题；不同单位成员之间的沟通协同问题和主持人发挥辐射引领力受限等问题。

　　谷献晖：工作室在中医药文化融入网络思想政治教育方面有哪些做法？请举例说明一下。

　　李倩：中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是我们学校的本土特色文化优势。工作室主要从以下三个方面融合中医药文化和网络思想政治教育：一是发挥中医药名师名家的教育引领作用，凸显中医人的家国情。工作室采写国医大师、名老中医、青年名家求学和行医的生动事迹，“以人化人”有效激发杏林学子心系天下苍生的家国情怀；二是将中医药文化融入数智校园系统，为微思政增添浓厚的药草香。学生可以在线认养地黄、天麻等中草药植物，通过参与第二课堂活动“五育”积分为自己的中药植物成长助力。三是挖掘中医药文化中的德育资源，创制网络文化作品。《青囊》《赤心》等中医药特色微视频、微电影作品，一上线就受到广大学子的追捧点赞。工作室将继续深入挖掘网络思政和中医药文化的结合点，利用好发挥好这一特色文化资源。

河南省高校辅导员胡唯唯工作室成员

洛阳师范学院化学化工学院辅导员李亚鹏

　　工作室聚焦“辅导员队伍素质能力提升”，旨在培养“善学、善思、善行”的“三善型”辅导员。通过完善制度体系，制定《辅导员工作室建设管理制度》《辅导员工作室考核制度》，为辅导员工作室建设固本。通过开展“高校辅导员思政微课能力提升研讨会”“辅导员新质思政工作能力提升研讨会”等活动，提升辅导员素质能力。工作室组建“辅导员科研能力提升”研讨小组，小组成员围绕辅导员队伍建设等问题开展研究，积极撰写学生工作相关论文，为辅导员队伍建设赋能。采用“整体带动个体”的思路，打造“青辅益行”志愿服务品牌，并鼓励工作室成员积极申报个人品牌项目；依托“省级辅导员工作室”平台，实现校际辅导员工作室间的资源互通、联合共建的创新发展，为辅导员工作室发展续航。

　　路程：辅导员日常工作非常繁忙，如何平衡日常工作和工作室工作？成员间具体怎么分工？工作室又做了哪些以学生为中心的工作？

　　李亚鹏：一是工作室在建设初期就做好了制度设计，通过多个工作室制度办法考核工作室成员日常工作。二是学校相关部门大力支持辅导员工作室建设，并在辅导员专业技术职务任职资格评审过程中提出，主持或参加校、省级辅导员工作室的辅导员给予量化加分。日常工作由工作室三个小组分工完成，各组定期轮流负责相关活动，例如，校际工作室交流研讨会。

　　工作室在聚焦辅导员素质能力提升的同时，也从两个方面践行以学生为中心的育人理念，一是工作室成员负责的多个项目入选全国大学生暑期实践成果TOP100，荣获全国百强实践团队，擦亮师范底色，培养社会认可的牡丹牌大学生；二是结合学校书院制暨“一站式”学生社区改革背景，紧扣“学生中心”“产出导向”“持续改进”的育人理念，根据学生毕业要求科学设计“第二课堂”活动，工作室辅导员策划了“书院奇妙游系列游园会”等学生喜闻乐见的特色活动。

河南省高校辅导员刘小梅工作室主持人

河南理工大学资源环境学院辅导员刘小梅

　　工作室围绕“培”“根”固“源”核心理念，以辅导员素质能力提升为建设方向，通过清晰定位、明确方向，建章立制、规范流程，组建队伍、动态管理，完善设施、搭建平台等方面探索性开展工作。在一年的建设期内，以“点”为突破，形成多维互动的鲜明特色，以“线”为引领，充分发挥辐射带动作用。工作室成员发表理论文章5篇，主持省部级项目课题8项，参加全国思想政治骨干培训班2人次，荣获全国高校辅导员年度人物“提名奖”，全国“煤炭行业院校优秀辅导员”等荣誉称号。下一步，工作室将从加强对平台和资源的利用、加强工作点的发掘、开展活动并产出成果等方面进一步加强工作室建设，贡献应有力量。

　　谷献晖：工作室建设在“质量”上有哪些体现？

　　刘小梅：工作室的建设方向是“辅导员素质能力提升”。首先，从工作室成员自身的成长上来体现，一年来，团队成员在荣誉奖励、成果产出、学历提升、职位职称等方面都取得了一定的进步与突破，以自身的成长带动更多辅导员的成长，有传承的情况下更有力地开展工作。其次，在校内及校际为辅导员开展业务培训、为新入职辅导员作专题培训等，促进辅导员队伍素质能力提升；聚焦辅导员工作职责开展辅导员沙龙活动，加强校际的交流与研讨，充分发挥辐射带动作用。第三，以工作室编汇印制的《新时代高校家校社协同育人案例集锦》为例，通过团队成员的实践经验和理论研究，收集相关资料编汇成册，并凝练形成工作案例和协同育人模式，为辅导员的实际工作提供有益借鉴。

河南省高校辅导员袁春霞工作室主持人

河南农业职业学院辅导员袁春霞

　　工作室以提升辅导员生涯就业育人能力为抓手，为学生开展多元化活动，专业化指导，个性化服务助力学生高质量充分就业。工作室围绕“12345”生涯就业育人建设思路，扎实开展工作，有效提升了学生的规划意识，发展能力和就业竞争力。通过“走出去，请进来”，集体备班会，主题沙龙有效提升了辅导员生涯就业育人能力。一年来，工作室高质量完成年度任务和“豫教思语”约稿工作，工作室成员还积极指导学生参加各类比赛获奖29项，发表论文4篇，成功结项课题5项，荣获省级以上个人荣誉11项。下一步，工作室将扩大品牌活动影响力，深化与豫东中牟片区各高校间的合作与交流，共同推动辅导员队伍的专业化成长。工作室将持续创新工作理念与方法，力求在生涯就业育人方向上，打造出更多精品项目与实践成果，为学生的全面发展贡献力量。

　　房静：根据工作室生涯就业建设方向，谈谈你们工作室是如何对就业方向不同的学生进行分类指导服务的。

　　袁春霞：高职院校学生入校学习，最后走出校门有四条道路可以选择：升本、就业、当兵、创业。对此我们开展了针对性的分类指导。首先在开学初，我们就指导全校新生辅导员要给学生讲明白大学发展的四条路径，让学生根据自己的实现情况结合家长的期望做出选择，尽快确定大学目标。接着指导辅导员召开专题班会，告知学生升学、就业、当兵、创业的路径方法，学校会有哪些资源可利用，学生需要如何去努力才能实现目标，让学生知路而行动。最后，在班级形成同向同行互助小组，让相同发展方向的学生相互激励、相互学习、相互促进，辅导员及时给与指导服务。通过这一系列分类指导措施，能够为高职学生提供更加全面、具体的学业规划指导，帮助他们在未来的道路上走得更加坚定、自信。

河南省高校辅导员魏华工作室主持人

华北水利水电大学法学院党委副书记魏华

　　工作室是华北水利水电大学建设的首个习近平法治思想宣传教育与大学生思想价值引领辅导员工作室，依托教育部青少年法治教育中心、河南省依法治校示范校两大法治平台，形成了“1234”一体化组织架构工作模式，将习近平法治思想教育融入大学生思想政治教育全过程。一是打造鲜明特色的队伍。工作室以主持人为“带头人”，聚合不同学科背景且长期从事一线辅导员工作的辅导员，参加全国高校思想政治工作骨干示范培训班等各类培训，多名成员担任第十届河南省高校辅导员素质能力大赛的评委。工作室主持人荣获全国青少年优秀模拟政协提案作品指导老师、河南省校园法治文化品牌主持人、河南省新时代普法宣传员等近20项国家级、省级荣誉，团队成员多次荣获河南省辅导员年度人物、河南省辅导员素质能力大赛一等奖等重要荣誉。二是深化创新育人的实践。工作室在荣获团中央暑期社会实践优秀社会实践队、成功立项全省校园法治文化品牌、多次担任我省“学宪法 讲宪法”评委等法治工作基础上，今年分别在信阳市新县、商丘市柘城县、郑州市二七区、安阳市红旗渠、焦作市兰考县开展了多项普法宣讲及思政育人实践活动，活动被人民日报、学习强国、中国青年网、大象新闻、大河报等国家级、省级媒体宣传报道，在全省范围内学习宣传习近平法治思想上展现出了显著特色和可推广经验。三是建设示范作用的品牌。工作室创建“华姐倾声”配套微信公众号，已独家创作了36篇富有教育意义的思政育人作品，关注人数达到1000余人。工作室打造拥有近30名学生成员的“华言小筑”学思社校级学生社团，作为工作室配套的学生工作阵地。工作室不断打造思政教育、法治教育、辅导员职业能力提升、学生成长成才四类品牌。今后，工作室将进一步整合优势资源、优化工作路径、搭建实体平台、培育精品项目，筑牢高校思想政治工作阵地。

　　葛照金：工作室在青年大学生思政引领上主要聚焦在哪一个方面？

　　魏华：工作室以传播中国特色社会主义法治理论、引领大学生思想价值为矢志不渝之建设目标。在教育系统“八五”普法规划全面推进之际，工作室倾尽全力塑造“法治之光”理论宣讲明星团队，以全省大学生、青少年乃至更为广泛的社会群体为受众，大力开展法治理论宣传教育活动，将理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、民族团结进步，以及习近平法治思想等多元教育元素，丝丝入缕地融入“德法兼修”的社会主义法治人才培育全程。多次精心组织承办法治宣传盛事，并踊跃投身国家级、省级法治宣传实践，成功构筑起人才培养与思想引领协同共进之“双向育人”范式，匠心独运地打造出兼具法治特色且贴合青少年法治教育需求的思政引领实践模式，矢志不渝地为全面依法治国宏伟进程添砖加瓦，为加快社会主义法治国家建设贡献磅礴力量。

河南省高校辅导员朱瑞萍工作室主持人

河南农业大学文法学院党委副书记朱瑞萍

　　今年，工作室围绕路径明细谋发展、平台推动强内涵、示范引领重辐射、学习提升强本领四方面开展各类活动。在固本强基、薪火传承、资源整合的基础上，工作室成员自我加压主动作为，在原有工作基础上结合新形势下高校思想政治工作的特点，不断固根基、扬优势、补短板、强弱项，在专题宣讲中提升理论水平，在案例研讨中夯实业务基础，在网络思政中敢于主动发声，在工作实践中善于创新作为。同时，结合工作室现有辅导员沙龙、辅导员素质能力大赛、假期研学、理论宣讲4大平台，持续推进辅导员队伍工作交流、研讨提升、创新发展。未来，工作室将着力开展学生思想动态调研、典型案例征集、辅导员素质能力提升等工作，在典型引领、示范带动、整体提升的发展态势上持续努力，为辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设提供坚强助力。

　　白萌：工作室未来将在哪些方面补齐短板，不断成长?

　　朱瑞萍：一是形成薪火相传共成长的传帮带效应。在现有工作基础上强化工作室成员梯队化建设，借助辅导员沙龙、辅导员素质能力大赛、假期研学、理论宣讲4大平台，不断挖掘素质高、能力强、作风硬的新生代辅导员力量，不断发挥示范引领作用。二是构筑互联互通的工作格局。一方面整合省内外高校优秀辅导员骨干力量，强化交流，深化合作，形成典型引领、示范带动的骨干力量。另一方面与校内9个校级辅导员工作室和省内外其他优秀辅导员工作室加强联动，高频次、小规模开展辅导员沙龙、案例分享等，不断提升育人本领。三是寻求现有品牌的优化升级。结合工作室现有工作平台和已有工作品牌，不断优化品牌活动，提炼经验方法，破除发展瓶颈，为工作室持续发展赋能助力。

河南省高校辅导员任怡工作室主持人

郑州大学水利与交通学院党委副书记任怡

　　任怡辅导员工作室以辅导员素质能力提升为建设目标。在今年建设周期里，围绕理论学习、外出交流、产出精品三个建设维度。第一，常态化开展了理论学习、读书沙龙、读书分享会等活动，邀请刘国权、刘岩等全国中青年思政骨干、全国最美高校辅导员到工作室分享工作经验。第二，积极走出去，赴海南师范大学等地考察学习。第三，以工作室成员为主体承办了第十二届郑州大学辅导员素质能力大赛校赛决赛，成功举办了全省高校辅导员工作室高质量发展论坛。过去一年，工作室成员在精品项目、论文、课题产出颇丰，以实际行动带动省内外辅导员同仁一起提升理论素养，激发工作的内生动力，促进高校辅导员队伍的专业化、专家化发展。

　　白萌：在“一站式”学生社区建设方面，工作室都做了哪些工作？

　　任怡：目前郑州大学已经建成了四个“一站式”学生社区，社区为思政力量下沉，信息互通有无、打通思政工作“最后一公里”提供了很好的工作范式。每个辅导员工作室的建设目标各有不同，但是终极目标都应该是促进辅导员个人和整体的专业化、专家化发展，学生的成长成才。这一点和“一站式”学生社区的建设目标是一致统一，互相促进的。工作室在“一站式”学生社区建设方面主要做了以下两方面的工作：一是工作室成员都担任着楼长、层长的具体工作，大家在学生工作的日常服务、管理中发挥了重要作用；二是社区是开展工作室精品活动设计、思想引领活动，凝练工作成果的好平台。比如，在社区开展过学术沙龙、主题思政课、“松享汇”系列活动等，夯实了“第二课堂”育人效果。总之，“一站式”学生社区应该和辅导员工作室成为育人共同体，更好地实现辅导员和学生的共同成长，双向奔赴。

河南省高校辅导员翟利丹工作室主持人

新乡职业技术学院师范学院团总支书记翟利丹

　　工作室立足职业院校特色，依托学校育人平台，按照“内促动力，外育习惯”的基本思路，逐步探索出“乐学-勤学-督学-帮学”四位一体的学风建设模式，使学生学习能力有提升、学习氛围浓厚有特色。通过理论宣讲、文化体验、社会实践、志愿活动等，学生将严谨的技能训练和枯燥的理论学习内化为自觉追求。围绕学生个体，开展导员午餐会、专家悦享荟、尚学答疑坊等活动，进行后进生转化，实现精准育人。过去的一年，工作室协助搭建了学生发展中心平台，记录学生的学习与成长轨迹；承办了校内外多项比赛，实现了学生与辅导员两支队伍的成长。在接下来的工作中，工作室会夯实基础，完善各项建设，瞄准定位，形成工作品牌，主动作为，发挥辐射效应。

　　房静：目前高校中，存在“45°青年”，他们想“卷”“卷”不动，想“躺”又“躺”不平，在学习中呈现迷茫状态，工作室针对这一青年群体，做了哪些工作，是怎样进行引导的？

　　翟利丹：“45°青年”是大学生追求向上与略有畏难的矛盾体现。工作室主要从以下几点着手：一是坚持德育优先，注重思想引领，强化理想信念教育，用典型榜样和优秀模范鼓励青年，为其提供向上的动能。二是搭建实践平台，让学生关注学习成绩提升，同时不断提升综合技能，成为堪当民族复兴大任的栋梁之材。三是提供个性化指导，帮助学生探索适合自身兴趣、能力和价值观的领域，构建适合个人发展的蓝图，让学生感受存在的意义。职业院校的大学生，的确处于竞争劣势，甚至失去自我认同和内心满足。在这种背景下，辅导员团队需要做的就是倾听和关注，鼓励学生积极适应，帮助学生树立正确的奋斗理念，加大有效资源的支持力度，为学生搭建更多的实践平台，争取更多的成长机会。

河南省高校辅导员王强工作室主持人

郑州航空工业管理学院党委学工部副部长、学生处副处长王强

　　工作室聚焦辅导员素质能力提升功能定位，坚持“五点一线”工作思路，实施团队成员“领航”成长计划，不断健全完善工作室建设管理制度，定期召开工作室建设相关会议，围绕建设方向常态化开展实践工作；围绕学生工作热点问题及时开展线上线下宣讲，深入8所高校进行校际交流研讨活动；积极开展辅导员理论素养、职业素养提升研究与实践，承办学校辅导员培训、沙龙等各项活动；深化开展“红雁计划”红色育人品牌创建，推进学生工作改革创新；协助完成省教育厅交办有关活动组织、工作调研、决策咨询等各项工作；获批省部级项目2项、厅级项目3项，1人荣获第十届全省高校辅导员素质能力大赛特等奖。下一步，工作室将以辅导员素质能力提升“一定位”促进辅导员队伍建设“增辐射”，反哺育人成效“再提升”。

　　葛照金：作为省级高校辅导员工作室，你们承担了哪些省级层面建设工作？

　　王强：工作室对标河南省高校辅导员队伍建设规划，围绕聚焦工作室建设宗旨、工作目标、建设思路，以提升辅导员育人能力、促进辅导员成长发展为主线，创新打造辅导员学习成长“共同体”，充分发挥辐射带动作用。这一年，工作室协办第十届河南省高校辅导员素质能力大赛、全省高校辅导员素质能力提升集训营，撰写4份大学生思想政治状况调研报告，协助参与咨询报告撰写、工作调研等相关工作；会同兄弟高校共同研讨交流工作室建设及工作推进，立足实际、破解难题、打造品牌，切实发挥工作室辐射带动作用。下一步，工作室更加注重从“个人优势”到“团队合力”，从“团队成长”到“辐射带动”，从“优势擅长”到“带动全局”的工作转变，以发挥示范效应为目标，强化梯队互补、互动共建、推广示范、改革创新、提升实效。

　　此次质量监测会既是对全省高校“融媒体＋育人”工作试点单位及思政名师工作室工作的监督、考核，又是全省高校思政教育战线骨干队伍的工作交流总结，有利于加快构建全省“大思政”工作格局推动思政育人和网络育人质量提升。未来，这支思政教育领航队伍将继续为培养担当民族复兴大任的时代新人探索河南方案、贡献河南力量。