2023年“国培计划”，卫辉市承办600名参训学员的送教下乡培训任务。项目实施以来，卫辉市创新思路，以“一轴三字六化”推动教师送教下乡见实效，形成了乡镇中小学校预约、“争抢”国培送教下乡项目的局面。

　　一、围绕“一个轴心”，做优培训团队

　　为高质量完成培训任务做好团队保障，卫辉市建立了一支“中青搭配、专兼结合、学科配套、学术精湛”的培训团队，由高校专家、教研员、一线优秀教师、教师进修学校优秀教师组成。

　　选好“领头雁”。送教团队包括项目管理团队、项目设计团队和讲师团队。讲师团队采取个人申请、单位推荐、差额遴选、综合考察等程序，精选出“素质高、能力强、业务精、讲奉献”的教师，其中，河南省学术技术带头人3人，省名师4人，省乡村首席教师5人，新乡市学术技术带头人3人，7人获得省级优质课一等奖，16人获得市级优质课一等奖，所有指导教师均获得过卫辉市优质课一等奖。

　　做好“指导员”。问题诊断环节由教研员和首席专家带领指导教师团队，走进项目校深入课堂实地听课问诊，与讲课教师进行交流互动，发现真问题，聚焦培训目标；示范教学环节，由教研员组织指导教师开展集体备课、上示范课，更具指导性和针对性。研课磨课环节，小组集体备课、学员微型课展示，学员自评互评、首席专家和指导教师进行点评，再结合微讲座和学员互动交流。送教团队在指导帮助参训教师改进教育教学方式、提高课堂教学技能方面发挥了极大的作用。

　　当好“答卷人”。培训结束后，送教团队需提交“五个一”成果，即一份高质量的培训实施方案；一次高水准的专题讲座；一篇有质量的培训案例；一份有创意的送教下乡培训与校本研修指导整合设计说明；一份有价值的送教下乡绩效评估报告。通过对“五个一”成果的有效运用，提升了送教团队的专业指导能力。

　　二、突出“三字方针”，夯实项目基础

　　领导重视，管理团队突出一个“强”字。卫辉市教体局成立国培送教下乡项目培训工作领导小组，制定详细完善的培训方案，精心组织、强化管理、健全制度、加强监督、强化服务。多次召开专题会议、项目申报协调会进行安排部署，指导申报书撰写，督查项目实施进度，实地解决项目开展中存在的实际问题，为项目的顺利进行提供了强有力的保障。

　　六步操作，培训实施突出一个“严”字。在项目实施过程中，实施六步操作流程。即：培训需求调研、方案可行性论证、训中满意度测评、阶段方案调整、训后效果访谈、结束自评报告。培训前，做到培训需求调研、方案可行性论证的定向式管理，力求培训起点是正确的；培训中，做到训中满意度测评、阶段方案调整的跟踪式管理，力求培训过程是适宜的；培训后，做到训后效果访谈、结束自评报告的评析式管理，力求培训终点是有效的。

　　数字赋能，培训形式突出一个“新”字。依托数字师训智慧管理平台，完成教师培训训前、训中、训后全过程质量管理。实现管理科学化，培训专业化，品牌特色化，精准赋能教师教育数字化转型。平台具备数智管理、AI测评、智能建班、精准研修、大数据分析、跟踪指导等多种功能。真正实现个性问题线上及时解决，公平性问题线下整体解决，形成线下线上融合的混合动态延伸培训模式。

　　三、聚焦“六化建设”，提升服务能力

　　主题引领多元化。围绕培训主题，培训过程采取理论和实践结合、线上和线下结合、必修和选修结合、讲座和研讨结合、国培与校本研修结合的多元化培训模式。专家讲座聚焦培训主题，注重教学实践，丰富了教师的教育教学经验，提升了教师的专业理论水平

　　成长档案个性化。学员的成长档案和发展规划，体现出个体性。指导教师针对每位学员进行问题诊断和指导，通过“原生态课”与三研三磨的成果课对比，对参训教师开展研修前、后课堂教学能力提升的对比评价，打造个性化成长案例1800份。

　　校本研修一体化。结合项目校教研活动，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动，对学员进行常态化的课例研磨指导，促进“种子教师”的快速成长和校本研修在项目校落地生根。学员参训参赛的积极性、主动性得到有效提升。

　　跟踪指导精准化。对送教下乡培训过程实时跟踪，及时指导。通过学员座谈、听推门课的方式，指导教师对培训中发现的问题进行分类梳理，以微讲座方式实施精准指导。管理团队深入各送教团队，以“课堂教学”为导向、“乡村教师需求”为契机，“问题解决”为落脚点,全程跟踪指导送教团队实施送培情况，保证送教团队的送培质量。

　　选育用评一体化。按照学用结合、育用一体的要求，采用任务驱动的形式，悉心培育一批区域教师人才队伍建设的带头人，及时发现、总结、推广本区域教学改革的典型经验，发挥其辐射和引领作用。共有56篇论文获市级优秀论文奖、12个科研课题获市级优秀成果奖，5位指导教师获省、市优质课奖。

　　测评工具专业化。制定《学员管理制度》《考勤管理制度》《经费管理制度》等制度要求；制作《“送教下乡”项目实施要求》《“送教下乡”项目实施各工作团队职责一览表》《学员教学初始能力测评表》《集体备课记录表》《观课议课建议汇总表》《学科“研课磨课”说课表、观察量表、研讨记录》等10多项培训工具，引领和指导培训项目专业化、高质量实施。

（新乡市教育局 供稿）