为深化三门峡市教育领域综合改革，发挥优质教育资源的辐射作用，推动直属学校优质均衡发展，2018年7月，市教育局党委会研究决定成立三门峡市外国语中学教育集团，下辖崤山路校区（原市外中）和黄河路校区（原阳光中学）。

　　黄河路校区被纳入教育集团的版图后，按照集团顶层设计“一年出成效、两年有建树、三年树形象、四年创辉煌”的思路，以教学质量为核心，抓好特色品牌建设和教师团队建设两个工程，从党建引领、德育体系、文明创建三个方面发力，全体师生凝神聚力、奋勇争先，在推进“义务教育高质量均衡发展”的改革中打开了崭新局面。

　　回顾四年来集团化办学的艰辛历程，每一个为其付出心血和智慧的人都百感交集。2018年之前，位于城乡接合部的黄河路校区核定招生规模为24轨制，但由于办学效果不理想导致生源萎缩严重，连续多年学校只能勉强招收12个班，全校学生不足500人。教育集团成立四年，学校招生规模已达20个班，学生千余名学生，成为规模最大、服务学生最多、教学质量最好的公办寄宿制学校，被誉为“家门口最好的寄宿制初中”。

　　一 规范顶层设计树立品牌形象

　　为了实现集团化办学以强带弱的目标，市外中教育集团领导班子谋定后动，构想集团化办学的顶层设计，建立集团的组织管理框架，确定发展规划。

　　（一）制定《三门峡市外国语中学教育集团章程》。明确集团的宗旨、目标、组织机构、管理办法及成员校的权利和义务等，约束和规范教育集团办学行为。

　　（二）制定《三门峡市外国语中学教育集团管理制度》。理顺总校与分校在决策、执行、监督、保障等环节的运行机制，建立适合自身特点的集团化办学管理制度，提高教育集团办学管理水平。

　　（三）制定《三门峡市外国语中学教育集团“十四五”发展规划、年度规划》。充分调动成员学校广大教师参与集团化办学的积极性，增强群体认同感与归属感。

　　集团党委书记张文娟表示，“外中教育集团化发展已经迈上新征程，集团化办学的方针将调整为“共建、共创、共享”。“十四五”期间，教育集团将深度推进制度共建、文化共有、师资共培、教研共融、资源共享五项措施。两校区只有携手共建才能行稳致远，只有开拓共创才能富有活力，只有智慧共享才能品质卓越。”

　　二 抓住关键主体 精准持续发力

　　为推动集团化办学纵深开展，市外中教育集团领导班子抓住以下三个关键主体，紧密合作，促进义务教育优质均衡发展。

　　（一）优化师资配置 共享教育资源

　　义务教育学校发展不平衡，很大程度上是优秀教师、骨干教师存在着校际差异。

　　2018年以前，位于城乡接合部的黄河路校区，学生大多底子薄，学习习惯不佳，班级管理存在较大困难。黄河路校区主动派出19位老师到市外中交流学习，董艳涛、郭亚楠、张珍珍等教师在外中经过三年的成长，目前已经成为黄河路校区的骨干和中层。他们的背后是教育集团优质教师资源的整合，是教育集团办学理念的融通。一月一次的集团内部大教研，帮助让老师们不断打磨教学设计、修炼教学基本功；师徒结对活动，让青年教师在老教师的“传帮带”下快速成长。

　　与此同时，拥有丰富班主任经验和教学经验的18位市外中教师来到黄河路校区交流，3年下来，几乎18位教师担任中层干部、年级长、班主任、备课组长等职务，成为学校关键岗位的关键人物。

　　外中教育集团党委委员、黄河路校区校长颜文岭曾说：“这些交流的“名师”更好的发挥了“鲇鱼效应”，给分校注入新鲜的教育理念，有效激发教师队伍活力，促进教师之间良性竞争。”为进一步推动师资交流融合，把“输血”变“造血”，集团党委决定两校区在教学管理、教学进度、教研活动、考核评价等方面实现统一，并对能够积极参加校际交流的老师给与职称评定、评优评先等优先选择权，促进校际融合，以达到合作共赢的目的。

　　（二）践行五育并举新融合 探索多元化评价新尝试

　　阳光大课间，伴随着欢快的音乐，崤山路校区的学生们在操场

　　上跳起了由学校足球教练亲自编导的校园足球操；同样的音律、同样的节奏、同样的激情也在黄河路校区精彩上演。

　　培育特色课程，是落实五育并举的重要载体。通过自主研发，积极建设属于本集团的特色“校本课程”，打造集团“亮点工程”。集团在七年级实施英语特色教学改革，深度融合英语原版教材与多种现行英语教材，打造特色外语品牌。在德育系列课程方面进行创新：军训期间融入国防、国安教育；开学典礼上邀请驻军参加升旗仪式，培养家国情怀；聘请名师和专业人士进行学法指导、职业规划；探究研学旅行课程体系，对学生进行人文素养、核心价值观、革命文化、生态文明等的渗透教育等。两个校区结合各自实际，突出特色，不断推动学生德育工作的改进，实现集团化办学质量的提升和办学品牌的打造。

　　教育集团党委书记、总校长张文娟说：“学校不仅仅是学习的地方，更是师生的另一个家。”她指出，青春期的孩子最在意他人的评价，尤其是身边同伴的评价。2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》出台，让我校在探索学生多元评价方面更有底气。教育集团积极推进“身边好榜样”评选活动，一年来，每个班级获得“好榜样”的孩子达50人次，几乎覆盖到了全班同学。获得“好榜样”同学的高清照片张贴在班级、学校醒目位置，让榜样带动榜样，以优秀引领优秀！

　　（三）提升核心素养 抓学生全面发展

　　依据2022年版《新课标》的核心内容，教育集团达成共识：在集团化办学“十四五”规划中，确立2022年度发展主题是“核心素养提升年”，围绕“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，落实义务教育阶段学生培养目标。

　　教育集团将遵循“一三”模式提升学生核心素养。“一”是以全面落实立德树人根本任务，“三”是指“以课程内容结构化引领教学实践变革、以跨学科主题学习让学生素养具体化、鲜明化、以“教学评一体化”引领学生在主动活动中生成素养。”

　　从前期的探索实践来看，市外中集团化办学“名校+薄弱校”的模式改革使优质教育资源的辐射作用得以固化，师生精神面貌发生了前所未有的改变。

　　“我们将通过资源共享、课程同步、质量共进、文化共建管理模式，加强教师交流，促进资源整合，建立共享平台，营造良好氛围，实现两校教育水平的共同提高，建设互动共赢的集团化发展共同体，以更好的教育提升人民群众幸福获得感，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，以实际行动迎接党的二十大胜利召开！”教育集团党委书记、总校长张文娟说。