张延，黄河水利职业技术学院机械设计与制造专业教师、教授、双师型教师、全国水利职教名师，世界技能大赛“增材制造”项目国家队专家，职业技能大赛国家级裁判。

　　从事教育行业27年来，张延在教育教学改革与研究、学生技能培养、技能大赛研究、创新创业教育、课程思政等方面有着深入的研究；多次获得国家级、世界级大奖，为国家培养了一批优秀的高素质创新型技术技能人才。

　　作为一名教师，教书育人是我的根本使命。多年来，我始终坚守在理论与实训教学一线，在各级各类技能大赛中屡创佳绩。2011年，我主持参加了“全国职业院校技能大赛高职组机械部件设计与制造项目”，并获得全国一等奖，填补了当时河南省此类赛项一等奖零的突破。

　　那场技能大赛给我很深的印象，也让我有了新的突破和收获。当时，大赛首次将机械创新设计内容引入，要求参赛队根据已知条件设计一套高效节能环保的物料输送装置。

　　备赛期间，我和团队师生设计了10余套方案，功能都可以满足要求，但是我认为作品的竞争力还不够，想要夺得桂冠还必须精益求精、出奇制胜。那段时间，我们基本上吃住都在学校。饿了，吃快餐、方便面；困了，趴桌子上打个盹。我的孩子生病住院了也没时间照顾，只能完全交给家人看护，家人对我的事业也非常理解和支持。

　　经过100多个昼夜的苦思冥想，不断试验，最后我提出了一套利用流通仿真试验优化叶轮、平面连杆机构实现双向联动的轻量化方案，原材料采用了自行车辐条、罐头瓶盖等物品节能环保。

　　在全国的决赛现场，我们的作品速度高出第二名30%，成本是参赛作品平均值的1/10，最终以绝对优势获得了胜利！河南省对学校进行了表彰，学校为团队师生专门颁发了“校长嘉奖令”！

　　近年来，我组织团队参加“全国第一届职业技能大赛”“全国智能制造大赛”“全国数控大赛”等赛项，获得全国一等奖3项，二、三等奖4项，省级一等奖8项。

　　我善于创新，动手能力强，长期带领学生开展科技制作、小发明等科普活动。2010年，根据职业院校学生的特点，我创办了“创新制作兴趣小组，尝试科技制作与专业教学相结合的新模式”，通过科技项目，将专业知识应用到科技创新制作上，引导学生开发了“针管液压挖掘机”“电子白板”等项目，极大激发了学生的专业学习热情。

教育部副部长孙尧参观自主研发项目

　　在数控多轴实训教学中，我发现目前实训设备都是进口的，动辄上百万，而学校当时只有2台，无法满足学生实训的需要。

　　在一次展会上，我看到了一台小型数控多用机床，受到启发后便带领团队开始了小型五轴机床的研发。

教育部职成司司长陈子季参观自主研发小型五轴设备

　　经过3年的试验，我们终于取得成功，设备成本和体积仅为工业机床的10%-20%，解决了高端数控教学装备市场空白。

　　该项目也获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛河南省一等奖、全国三等奖的好成绩，获得教育部领导、职教专家的高度评价。

　　教学改革与创新方面，我是校级“课程思政研究中心”负责人，组织教学团队挖掘出爱国主义精神、工匠精神、优秀毕业生事迹等素材，建设了《机械类课程思政素材库》《机械类课程思建设标准》“课程思政示范课”等资源，引领专业教师全面开展专业课程思政教学，践行“三教改革”，被多所学校聘为课程思政项目指导专家。

　　在“双创”教育实践中，我提出了“创新引领、兴趣激发、教学相长”的创新教育理念，在学校首创性的开设了《创新素质养成》选修课。截至目前，我已经开发了8门创新项目与专业课程相结合的“专创融合”课程，实现了科技创新反哺教学。

　　经过20余年的耕耘，我在职业教育教学改革方面进行了积极的探索，取得了一定的成绩，但是我认为：职业教育改革是一项任重道远的长期工作，只有通过不断学习、改革与创新，才能探索出一条符合我国职业教育特色的道路，教育改革与创新始终在路上！