苏邦屯，本科学历，中小学高级教师，河南省小学数学名师，省学术技术带头人，中国教育学会小学数学专业委员会先进工作者，三门峡市政府教师节表彰的“有突出贡献的优秀教师”、市首批“中小学教学”岗位标兵。2019年通过省教育厅考核认定，被授予“中原名师”荣誉称号。

　　

　　在“一朝闻道，终身不移”的无悔选择中，他乐此不疲。曾获人教版全国小学数学优秀录像课评比一等奖；代表三门峡市参加省第八届小学数学优质课赛讲荣获一等奖；多次被市教研室和师训科选派到湖滨区、卢氏、灵宝、市直做观摩课、示范课以及培训教师，执教的10余节优质课、示范课、送教下乡观摩课被评为市级一等奖；指导的青年教师多人获省、市优质课赛讲一等奖；连续多年任教六年级毕业班，在市直调研考试和小升初考试中成绩优异；辅导学生多人先后在全国小学奥林匹克竞赛、省学生小论文评比、市直小学生计算竞赛中获一等奖；撰写的论文6篇发表在《中小学数学》、《小学教学设计》、《山西教育》等国家、省级CN学术期刊上；主持、参与实验的两项省级课题获省优秀成果一等奖，两项分获市优秀成果一、二等奖。

　　

教学主张

　　

　　24年的教学历程，从偏远的乡村小学到享誉豫西的城市小学，从最初的蹒跚学步到现在的羽翼渐丰、行走从容；从当初的照本宣科、应试训练到到现在的关注学生、整合教材、为促进学生的发展而教，其间经历了一个学习、实践、反思、改进、提升的螺旋上升阶段，在实践和反思的过程中，我愈来愈发的认识到教师教学的对象---学生是教学的本位和主体，教师在教学中只有关注学生，用一颗真挚的童心去理解学生，才能“想学生所想，急学生所急”。教什么，怎么教，都要站在学生的角度去思考，学生才能心甘情愿、积极主动、生动活泼地进入到数学的世界里，在学习数学的过程中培养能力、发展数学素养，为以后的学习打下坚实的基础。所以教学中我主张“站在学生的立场”教数学，我也越来越清晰的认识到站在学生的立场教数学，就要以学生为本位，在教学中遵循学生的心理特征、年龄特点和认知规律，善于创设喜闻乐见的教学情境，激发儿童的学习兴趣；就要善于交给儿童学习的主动权，引导他们主动参与；就要善于从儿童错误的想法中引发思考，开启他们智慧的大门；就要善于联系生活实际，展现数学的魅力；就要着眼于学生的长远发展，进行数学思想方法的渗透和培养。在深入浅出、通俗易懂的教学中把学生引入数学的殿堂，在符合儿童内在发展规律的教学环境中，构建儿童知识结构与能力结构，发展学生的核心素养。

　　

研究成果

　　

　　苏邦屯老师和他的学科团队一直立足小学数学课堂教学实践，致力于课例研究工作，并以此为抓手带动全校数学学科团队和工作室成员的专业发展。团队中的每个人围绕教学实践过程中某一亟需解决的主题的课例为载体，对一节课的课前、课中、课后做一系列研讨，通过合作设计、交流研讨、课堂实践、反思改进等方式促进教学研究能力的提升并最终改进课堂教学。

　　

　　在课例研究过程中，我们主要采取四步走： 一是确定研究主题后组织成员独立进行教学设计；二是利用集体备课和教研活动时间进行交流研讨和再设计；三是选定成员进行课堂实践、磨课、反思、改进，形成最终的教学设计并录成视频，根据视频和最终形成的教学设计写成文字的课堂实录；四是进行课例分析，通过对授课过程及效果的反思与讨论，重点分析课堂教学的实际进程与教学设计有何差异，对失败的地方进行诊断、分析，并提出解决问题的设想与建议。通过这四步走的做法，团队中的每一个人不断探究与解决自身、教育理念、教学目标、教学行为等方面的问题，最终促进学生更好的发展和个体的专业成长。有10余篇教学设计和论文发表在《中小学数学·小学版》《小学教学设计》等学术期刊上，20余节优质课、观摩课获国家、省、市级优质课一、二等奖。