为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻习近平总书记在河南考察时的重要讲话精神和关于思政课建设的重要论述，贯彻落实全国、全省教育大会和学校思政课建设推进会精神，落实《普通高校思政课教师队伍建设规划（2025-2027年）》等文件要求，全面提高全省高校思政课教研室主任的政治素质、专业水平、教学能力，省委教育工委、省教育厅举办2025年度全省高校思政课教研室主任综合能力提升专题培训班。

　　7月13日至15日，2025年全省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教研室主任综合能力提升培训班举办。本次培训由河南省高校思政课教指委“概论”分教指委承办，河南大学协办。

　　既有“凉”度又有温度，既高水平又接地气。170余位“概论”教研室主任通过两天的学习之旅，夯实理论根基，拓宽教学思路，接下来，和我们一起回顾。

开班仪式

　　7月14日上午，2025年全省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教研室主任综合能力提升培训班开班仪式举行。

开班仪式现场

　　省教育厅思想政治工作处（教材处）处长、一级调研员陈凯；省高校思政课教指委“概论”分教指委主任委员、河南大学副校长张向东；教育部高校思政课教指委委员，北京师范大学发展与政策研究室主任、马克思主义学院教授杨增岽出席会议。省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、各高校“概论”教研室主任、河南大学马克思主义学院教师代表参加会议。开班仪式由省高校思政课教指委“概论”分教指委副主任委员、河南工程学院马克思主义学院院长姜国峰主持。

　　陈凯强调，“概论”课作为高校思政课的核心课程之一，承担着系统讲授马克思主义中国化时代化理论成果，引导学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心的重要使命。希望“概论”课教师通过此次培训，帮助学生进一步掌握马克思主义的立场、观点和方法，正确认识中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程、历史变革、历史成就，深刻理解中国特色社会主义的理论渊源、发展脉络、实践逻辑，从而自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

省高校思政课教指委“概论”分教指委主任委员、河南大学副校长张向东致辞

　　张向东对参加本次培训班的各位教师表示热烈欢迎，并介绍了河南大学的基本情况。他表示，学校高度重视思政课建设，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。高校“概论”课教研室主任是“概论”课教学工作的直接组织者和管理者，要当好教学改革的推动者、当好教师成长的引领者、当好教学质量的守护者，确保“概论”课教学质量稳步提高。

省高校思政课教指委“概论”分教指委副主任委员、河南工程学院马克思主义学院院长姜国峰主持

专题讲座

《教学要点及参考资料》使用与优化

省高校思政课教指委“概论”分教指委副主任委员、河南工程学院马克思主义学院院长姜国峰

　　姜国峰从“教参”修改的整体情况、编写说明和使用建议三个部分阐释了“教参”中教学主题与核心问题，实现教学目标所列举的学生阅读任务、马列经典文献、党的重要论述、其他观点史料、重要历史事件、相关案例数据六方面的变化情况。

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、商丘师范学院马克思主义学院副院长丁亚仙主持

主题讲座

《深化“第二个结合”研究的若干理论问题》

教育部高校思政课教指委委员，北京师范大学发展与政策研究室主任、马克思主义学院教授杨增岽

　　杨增岽从辨析“第二个结合”的认识误区出发，提出要科学把握“两个结合”之间的内在关系，中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性的具体体现，充分认识中华文明在当今世界中的重要价值，坚持逻辑与历史相统一的中华文化主体性和“第二个结合”破解“古今中西之争”。

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、河南大学马克思主义学院副院长刘嘉尧主持

《高校思政课教学“讲好理论”的几个问题》

教育部高校思政课教指委委员、中央马克思主义理论研究与建设工程专家、西南大学教授白显良

　　白显良表示，思政课中最为重要的是思政课教师要把三尺讲台用好用足。对于如何把课程魅力展现出来，他认为，现在“00后”学生更加习惯于数字化、碎片化信息。思政课教师要真正提升思政课魅力，就需要加深“00后”学生个性特点和思想特征的研究，让理论用更加灵活的方式做到“入耳入脑入心”。同时，思政课教学还需要进一步改进高校思政课教学的方式方法，让现代信息技术赋能高校思政课教学，进一步把理论讲深讲透讲活。

河南大学马克思主义学院党委书记彭绪琴主持

《守正创新推动<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课建设内涵式发展》

武汉大学马克思主义学院二级教授李楠

　　李楠表示，守正创新推进高校思政课建设内涵式发展，不断提高思政课教学的针对性和吸引力，是当今“概论”课的一项重要任务。她从党的创新理论融入“概论”课程教学的价值意蕴、基本原则、现实挑战及创新路径四个方面进行了深入的解读，并强调把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，这既是“概论”课教学的重要内容，也是实现其高质量发展的重要依托，又是引导大学生投身社会主义现代化强国建设的题中应有之义。

省高校思政课教指委“德法”分教指委副主任委员、河南大学马克思主义学院执行院长任东景主持

教学展示

展示教师

河南大学马克思主义学院教师韩佳君

　　韩佳君用最近的山东舰航母编队访问香港时的采访报道为案例导入课程，并以近代中国救亡图存的斗争和探索为主线，从“器物救国”、到“制度救国”，再到“文化救国”层层递进，进而引出新民主主义的文化纲领。在教学过程中，他先后通过三个问题：一是为什么近代中国的救亡探索会出现“南橘北枳”的现象、二是中国文化何去何从、三是在半殖民地半封建社会的中国建设什么样的文化，环环相扣，深入浅出地讲述了新民主主义文化的背景和内涵。

点评专家

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、洛阳理工学院马克思主义学院副院长范会勋

　　范会勋认为，韩佳君老师备课充分、内容充实，有三大突出优点：一是有学理深度，从内容到形式都做到源于教材又高于教材；二是有历史厚度，善于挖掘理论背后的历史逻辑；三是有选材热度，注重用最新时政热点提升课堂吸引力。韩佳君老师在贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设重要指示精神，把思政课“讲深、讲透、讲活”的方面，做出了卓有成效的探索。同时，他分享了如何上好“概论”课的三点思考：一是精研教材，明确重难点；二是关照现实，连接新时代；三是重构体系，讲出新高度。

展示教师

黄河水利职业技术大学思政课教师张鑫

　　张鑫围绕邓小平理论首要的基本理论问题，通过“破题-解题-答题”的教学逻辑给学生讲清楚社会主义本质论的提出内涵、意义，引导学生充分认识社会主义本质理论产生的过程及必然性；理解社会主义本质论的科学内涵及逻辑关系；明确解放生产力、发展生产力是前提条件，实现共同富裕是最终目标。最后，她通过总结升华，将理论学习与学生专业学习实际相结合，既思考社会主义本质论在今天的重要意义，又深刻把握学生学习实际，拉近思政课与现实的距离，增强课程的有效性，激发学生投身强国建设和民族复兴的伟大实践中。

点评专家

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、信阳职业技术学院马克思主义学院院长祁欢

　　祁欢认为，张鑫老师的授课亮点鲜明，一是教学设计精巧，“破题-解题-答题”主线明晰，层层深入剖析社会主义本质论的内涵。二是内容紧跟时代，不仅系统阐释经典理论，更注重联系新时代发展实际，体现理论的当代价值。三是教学方法创新，借VR呈现深圳今昔巨变，让学生在震撼的视觉对比中深刻领悟社会主义本质论的实践伟力。她建议，教学是一个不断改进和优化的过程，在优化方向上，可挖掘经典案例的深层价值，强化比较分析和价值引导。

展示教师

开封大学思政课教师王淑明

　　王淑明聚焦新民主主义革命三大法宝的“统一战线”，根据“是什么-为什么-如何做”的逻辑，从理论之基、现实国情、经验总结三个维度深入剖析，引导学生深入理解“统一战线”是中国共产党把马克思主义同中国革命具体实际相结合得出的结论，也是中国共产党在领导中国革命实践中得出的重要经验，是马克思主义理论的丰富和发展，在新时代民族复兴、强国建设过程中仍闪耀着璀璨光芒。

点评专家

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、河南财政金融学院马克思主义学院副教授张珺倩

　　张珺倩认为，王淑明老师的授课展示体现了扎实的教学基本功，教学设计思路清晰、案例详实、教学目标可达，同时善用原著原文讲道理，教学内容有延展、有思考、有辨析，完整、准确地讲清楚了党的创新理论。她建议，补充新时代党的统一战线工作的重要思想，参考《求是》文章，一是体现马克思主义中国化时代化的理论成果是一脉相承又与时俱进，二是以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，增强思政课的针对性和吸引力。

展示教师

河南开封科技传媒学院教研室主任连莲

　　连莲以“十四五”时期经济社会发展成就为切入点，引导学生辩证认识成就与差距，强调准确把握我国基本国情的重要性。她重点围绕三大逻辑展开：一是梳理中国共产党对社会主义发展阶段的探索历程，阐释党的十三大对社会主义初级阶段的理论突破；二是结合“八大王”等经典案例，科学论证社会主义初级阶段是长期性和阶段性相统一的动态发展过程；三是立足理论指导实践的角度，引导学生将个人成长与国家发展相结合，为现代化建设贡献青春力量。

点评专家

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、洛阳师范学院马克思主义学院副教授张体

　　张体认为，连莲老师的授课内容有三方面提升空间。第一，选题上建议小切口深挖掘，在讲深讲透讲活上下功夫。切口太大内容太多，容易泛泛而谈。第二，内容架构上建议关注学情，及时答疑解惑。避免脱离学情、不关注学生困惑，只是从理论到理论的灌输，学生获得感不强，不利于提升思政课的针对性和吸引力。第三，教学手段上可以尝试运用学习通、雨课堂、AI等赋能思政课教学，营造沉浸式育人新场域。

整体点评

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、郑州大学马克思主义学院教授蒋桂芳

　　蒋桂芳认为，一个成功的展示，是形式与内容的完美结合，不仅需要外在表现的声音洪亮、表情到位、技巧娴熟和课件精美，还需要对内容精心设计，要知道自己在有限的时间内讲什么才能聚焦主题，产生共鸣。需要有针对问题的导入，吸引学生的注意力；需要对是什么、为什么、怎么办等问题层层深入的学理阐释讲深；需要通过还原历史、案例分析和古今中外比较等方式讲透；需要通过回应学生的困惑疑问、回应现实复杂实际情况等讲活。四位教师对展示做了精心准备，选题大小适中，展示过程中体现了很强的政治意识、问题意识、学理意识、现实意识，有激情有活力，但在准确性、针对性、历史功底、理论功底等方面还有提升空间。

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、漯河职业技术学院副教授李诚诚主持

　　培训现场学习氛围浓厚，参训学员用心听讲、认真体会。

参训学员认真学习

　　7月15日上午，2025年全省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教研室主任综合能力提升培训班结班仪式举行。

结班仪式

结班仪式现场

省高校思政课教指委“概论”分教指委副主任委员、河南工程学院马克思主义学院院长姜国峰作总结发言

　　姜国峰希望大家以此次培训为契机，深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，认真学习领会党的创新理论，不断提高自身素质和业务能力，努力提升“概论”课教学质量和水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。

省高校思政课教指委“概论”分教指委委员、许昌学院马克思主义学院院长周耀宏主持

　　结班仪式上各小组代表作总结发言。

第一组发言代表

郑州轻工业大学“概论”教研室主任聂海杰

　　聂海杰表示，此次培训既提升了对思政课教学工作重要性的认识，也提高了关于“概论”课相关知识点的认知水平。他认为，要想讲好课，得有真功夫，每一章、每一节的每一个知识点，都得认真思索、钻研透彻。通过培训坚定了持续提升“概论”课教学质量和育人效果的信心，专家讲座为上好思政课提供了理论滋养和方法论指导。未来的教学中，他将做到“内容为王”“形式鲜活”“价值引领”，增强青年学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀。

第二组发言代表

河南工程学院“概论”教研室主任宋德勇

　　宋德勇用感谢、动力、责任、奋进四个关键词概括此次培训的心得体会。他表示，习近平总书记关于思政课建设的一系列重要讲话指示精神为思政课教师继续推进思政课建设与改革创新指明了方向，提供了基本遵循。如何讲好“概论”课，把党的创新理论及其蕴含的道理学理哲理讲准、讲深、讲透、讲活，需要大家不懈探索与创新，要不断加强道德修养、理论学习、教学研究与实践探索，创新教学理念、内容、方法、形式和载体，找准学生的思想痛点、堵点、困惑点，不断增强“概论”课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性，提升教育教学水平和人才培养质量。

第三组发言代表

河南科技学院“概论”教研室主任常县宾

　　常县宾用“三度”概括此次培训。首先，有“凉”度。在炎炎夏日，此次培训安排周到、体贴至微，如清风拂面，化解了酷暑的烦躁，让人感受到清凉。其次，有广度。此次培训中，省教育厅思想政治处（教材处）主要负责人的讲话和四位教学名师的教学展示，高屋建瓴，拓展了眼界和思维。最后，有深度。此次培训中，与会专家带来了深入浅出的“学术理论盛宴”，提升了学术素养。

第四组发言代表

南阳理工学院思政课教师贾森

　　贾森表示，在两天紧张充实的学习中，聆听专家的教诲，目睹教师展示的风采，既开阔了眼界，学习了经验，更加深了对思政课教学规律的认识，同时深感责任在肩，认识到自身的差距和不足，必将把压力转化为前进的动力。作为青年教师，未来应抓好三个着力点。第一，提高政治站位，强化责任意识。第二，熟读经典，钻研教材，认真学习习近平总书记关于思政课建设的一系列重要讲话精神，夯实理论功底。第三，加强学术研究，推动教学创新。思政课堂教学创新只有进行时，没有完成时，要牢记习近平总书记的“六要”指示，修身律己，铸魂育人，不负青春，不负韶华。

第五组发言代表

焦作新材料职业学院思政课教师李敏

　　李敏从三个方面进行分享：首先，培训形式亮点显著。依托专家讲座搭建交流平台，结合教学展示与点评，实现理论与实践无缝衔接，为学员提供前沿理念与实战指导。其次，内容设置紧扣思政课教学核心需求。姜国峰院长解析“教参”资料，指出其是经反复打磨的“生命体”，为教学提供坚实支撑；杨增岽教授讲解“深化‘第二个结合’研究”，强调深耕经典才能讲透理论；白显良教授分享“讲好理论”要点，划定“政治高度”等基准，指明持续精进方向；李楠教授提出课程建设需守正创新。最后，教学展示与点评助力提升。四位教师的教学展示集中展现了多元教学智慧，为思政课教师提供了从知识传递向思维引导转变的实践范本，有效启发教学理念更新。

参会人员合影

　　培训结束后，参会学员们纷纷表示获益匪浅，接下来，一起看看他们都有哪些感悟和收获。

心得感悟

　　为期三天的培训，使我深受启发，收获颇丰。一是培训形式多样。既有领导寄语，又有专家讲座；既有教学展示，又有专家点评。各个环节既各自独立，又融为一体。二是讲座内容扎实。杨曾岽教授深刻剖析了“第二个结合”的若干理论问题、白显良教授精彩讲解了高校思政课教学“讲好理论”的几个问题、李楠教授从宏观角度分析了如何守正创新推动“概论”课建设内涵式发展的问题。这些讲座内容扎实、逻辑性强，令人深刻思考。三是教学展示精彩。韩佳君老师展示了“新民主主义文化的历史出场与核心内容”，其他教师展示了“社会主义本质理论”“社会主义初级阶段理论”等内容。这些教学展示各具特色、精彩纷呈，令人耳目一新。通过这次培训，我深刻认识到只有把思政课讲深、讲透、讲活，才能够说服人、教育人。

河南大学马克思主义学院

“概论”教研室主任郑炳凯

　　此次培训形式多样、内容丰富，既有高水平的专题讲座，又有接地气的教学展示，理论与实践相结合，为教研室主任综合能力提升提供了宝贵的学习机会。

　　培训采用“讲座+展示+点评”的模式，既有专家对前沿理论的深入解读，如杨增岽教授关于深化“第二个结合”研究的若干理论问题的阐释，又有一线教师的教学示范，辅以分教指委委员的精准点评，实现了理论提升与教学能力培养的双重目标。

　　课程设计紧扣教学实际，如姜国峰院长对“概论”课程“教参”资料的使用与优化建议、白显良教授关于高校思政课教学“讲好理论”的方法论指导，以及李楠教授对“概论”课建设内涵式发展的探讨，均具有极强的针对性和启发性。

　　上好“概论”课，需坚持“守正创新”，既要夯实理论根基，又要结合学生实际创新教学方法。此次培训让我深刻认识到，教师应注重将学术话语转化为教学语言，善用案例教学和互动讨论，增强课堂吸引力。未来，我将把所学融入教学，努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。

开封智慧健康职业学院

“概论”教研室主任崔梦南

　　此次培训形式多样，内容丰富。在紧凑而充实的两天里，使我既夯实了理论根基，又拓宽了教学思路，深刻感受到思政课程的时代价值与育人使命。

　　专家讲座环节干货满满，姜国峰院长对“教参”资料的深度解读，揭示出教学资源的宝藏价值；杨增岽教授关于“第二个结合”的理论阐释，深化了对马克思主义中国化时代化的理解；白显良教授围绕“讲好理论”的五个维度，为破解教学难题提供了方法论指引；李楠教授关于“概论”课程内涵式发展的论述，则明晰了“概论”课建设的路径方向。

　　教学展示环节同样启发性强，四位教师的示范授课呈现了可借鉴的实践范式，专家点评直指要害。如针对“社会主义初级阶段理论”教学，强调要直面学生困惑，回应“为何提出初级阶段”“新时代为何仍处于初级阶段”等本质问题，强化了以学生问题为导向的教学理念，明确了进一步提升教学能力的方向。

　　理论补钙强筋骨，实践充电强精神。未来我将努力转化所学所悟，不断提升教学质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

信阳学院“概论”教研室主任宋海凤

　　2025年度全省高校思政课教研室主任综合能力提升专题培训班是我省加强思政课教师队伍建设的重要举措，有助于促进高校思政课教研室主任专业化成长，切实发挥好思政课的关键作用，为培育担当民族复兴大任的时代新人，筑牢坚实保障，不断开创我省思政教育新局面。