河南城建学院聚焦新时代思政课建设内涵式发展，以增强“思政引领力”为导向，通过“听、讲、践、融”，不断提升思政课育人成效。

　　听。学校紧盯思政课课堂教学，通过“听”诊把脉，推动思政课改革创新。学校党委纪委开展思政课教学专项政治督察，听教师讲，听学生反馈，从思想观念、教学能力、支持保障、协同配合等方面提出改进良方。学校党委书记主持开展思政课教学现场观摩，多次召集马克思主义学院领导班子和一线教师，听课研讨，听取做法，协调资源，指导推进思政课教学改革。校领导多次走进教室听课指导改进教学。马克思主义学院在每学期开课前和结课后组织学生座谈，认真倾听学生心声，详细了解假期以来学生关心关注的问题，听取学生本学期学习思政课的收获、感受、评价和改进的意见建议。同时，分课程开展线上问卷调查。形成对学生思想动态的准确把握和学生对思政课教学的立体评价，作为下一学期思政课教学设计和改进提升的基础依据。学生对思政课教学的过程参与和反馈评价不断提升。

　　讲。依托教研室精心组织集体备课，围绕章节重难点组织教师开展说课、轮讲，常态化开展练兵磨课，定期更新案例资源库，夯实“讲”的基础，增强把道理讲深讲透讲活的能力，不断提升授课水平。学校每年举行思政课教学技能竞赛，教师精心打磨创新，在展示比较中交流互鉴，提升讲课能力。在课堂教学的组织中，突出学生中心地位，重视学生主体作用，推动教学组织方式改革。《思想道德与法治》课程实施“教师讲+学生讲”改革，教研室根据课程内容做好统筹设计，各任课教师组织实施，将学生分成若干小组，拿出四成到一半时间让学生走上讲台分组展示，学生评价，教师点评。《毛泽东思想和中国特色社会主义思想概论》课程教师组织学生开展课前时事播报、真话真说等多种教学探索。从下边听到上台讲，学生自主学习、深入思考、语言表达能力得到锻炼，参与教学的主动性积极性高涨，思政课教学从教师一元主导向双元密切互动持续转变，课堂活力显著增强。

　　践。高度重视实践教学，着力培养提升思政课教师实践能力，培育双师双能型教师。结合课程内容和学生成长需求，围绕思政资源挖掘、乡村振兴、基层治理等主题，定期组织教师开展实践研修、社会调查、观摩实践等活动，与红色场馆、乡村社区、社工组织等共建实践基地，思政课教师走出课堂深入学生，担任校团委兼职副书记、辅导员、社团指导教师、心理咨询师，鼓励考取社会工作师，更好服务“一站式”学生社区等工作。着力抓好课内课外实践，根据不同课程内容特点，每学期列出实践选题，学生以短视频、调研报告等形式展示实践成果。思政课教师指导学生开展暑期社会实践、创新创业实践，并在实践基础上指导学生深入思考，一批学生团队在全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、省级挑战杯、创新创业训练等活动中立项获奖。

　　融。马克思主义学院在“大思政”格局和“大思政课”理念下，在协同融合聚力赋能上下功夫。协同社会资源，与现代化企业共建育人基地，邀请感动中国人物、劳动模范进校园，在学生心中埋下“真善美”的种子。与兄弟马院协同，依托马院结对提升行动，组织开展AI赋能思政课教学研讨，共同开展集体备课、教学观摩、比赛互评，携手提升教学质量。进行与宣传部、校史馆协同，深入挖掘用好校园文化资源，把课堂搬到校史馆、博物馆、文化小品前，以校园文化浸润学生心灵。与校团委协同，暑期“三下乡”中设置思政课实践选题，将实践成果与思政课实践作业打通认定，2024、2025年暑期实践中，有87支学生团队揭榜实践。同时，为所有实践团队配备思政课指导教师，强化社会实践的思政引领。与教务处、各学院协同，共建课程思政教学研究中心，谋划实施“思政课教师+专业学院”结对行动，安排思政课教师与专业学院建立稳定的结对服务关系，全面深入参与结对学院的课程思政建设、学生工作，建立全校课程思政案例库，审定完善案例5600多个。

（河南城建学院 供稿）