为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，5月29日，省委教育工委、省教育厅举办2025年春季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第四次集体备课活动。

　　此次集体备课由河南省高校“马克思主义基本原理”课集体备课中心、河南省高校思政课教指委“原理”分教指委、黄淮学院承办，河南省高校思政课名师刘秀华工作室、河南省高校思政课名师汪青松工作室、河南省高校思政课名师侯丽羽工作室、河南省高校思政课名师刘宁静工作室协办。

集体备课

2025年春季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第四次集体备课现场

　　省教育厅思想政治工作处（教材处）处长、一级调研员陈凯出席活动并讲话。黄淮学院党委副书记、工会主席曹忠义出席活动并致辞。省内外知名思政课专家，省高校思政课教指委“原理”分教指委委员，黄淮学院、驻马店职业技术学院、驻马店幼儿师范高等专科学校、驻马店农业工程职业学院等高校相关工作负责人和教师代表参加集体备课活动。活动由省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、黄淮学院马克思主义学院副院长刘秀华主持。

　　陈凯强调，思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，牢牢把握“立德树人”的价值维度；要在提升教学技能的同时，筑牢自身的理论根基，提高政治敏锐性；要在坚守思政课本质与原则的基础上，勇于探索新的教学模式、方法与手段，以适应新时代学生的特点与需求；要通过集体备课，实现教师之间的经验分享、智慧碰撞，共同提升教学质量；要推动教研改革，探索思政课教学的新路径、新方法，推动河南高校思政课朝着高质量方向发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

黄淮学院党委副书记、工会主席曹忠义致辞

　　曹忠义介绍了学校基本情况、“大思政课”建设和马院建设的基本情况及近几年取得的成就。他指出了新时代背景下深化“原理”课教学研究、强化集体备课机制、推动教学创新的重要意义，并提出黄淮学院将以此为契机，以更高站位、更实举措、更强担当推进思政课改革创新，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人，为加快建设教育强省、奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章作出新的更大贡献。

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、黄淮学院马克思主义学院副院长刘秀华主持

　　此次集体备课活动主要围绕“原理”课程第六章、第七章内容展开，以教学展示、专家点评相结合的方式开展集体备课研讨。

教学展示与专家点评

社会主义如何实现从空想到科学的飞跃？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课特等奖获得者、河南工业大学马克思主义学院教师吕培杰

　　吕培杰着重剖析“空想社会主义为何为空”“科学社会主义何以科学”两大问题。首先，阐述空想社会主义为何为空，从“理”空、“人”空和“路”空三个方面分析其因时代局限等缺乏现实的根基。接着，讲解科学社会主义何以科学，指出其建立在唯物史观与剩余价值学说基础之上，克服了从“三无”到“三有”的缺陷，有着严密的理论逻辑与现实可行性。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、第二届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者、河南农业大学马克思主义学院副教授刘宁静

　　刘宁静认为，吕培杰的选题具有较强的问题意识，通过比较空想社会主义的“三无”和科学社会主义的“三有”，帮助学生深刻认识二者在经济根源和阶级基础、世界观和理论基础、所依靠力量和实现路径等方面的区别，在根基上夯实了学生对社会主义、共产主义事业信仰和信念。她建议，在教学设计中还应体现二者之间诸如共同构成社会主义五百年的沧桑历程、都是无产阶级利益的理论表现等“联系”，使教学内容更加完整，便于学生理解。

为什么社会主义在苏联失败

而在中国蓬勃发展？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课一等奖获得者、中原工学院马克思主义学院教师李福华

　　李福华认为，社会主义在苏联失败而在中国成功，关键在于实践路径的差异。苏联因制度僵化与极端改革导致失败；政治上放弃党的领导、无产阶级专政等原则，动摇社会主义根基。中国则动态调整生产关系，适应生产力发展；政治上坚持四项基本原则，完善人民民主专政，加强党的全面领导，推动马克思主义中国化，实现社会基本矛盾平衡。中苏对比表明，社会主义理论需结合国情灵活实践，中国特色社会主义通过制度创新与文化融合焕发生机。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者、郑州航空工业管理学院马克思主义学院教授江丽

　　江丽表示，李福华能够从社会基本矛盾深度探究社会主义在苏联失败而在中国得到蓬勃发展的原因，非常难得，讲授内容逻辑架构清晰明了、史论结合融洽。她从三个方面提出建议：内容维度上，要将生产关系与生产力、上层建筑与经济基础等内容讲清讲透，讲得要“解渴”；方法维度上，要突出问题意识，增加内容的设计感，连接部分的转场要更丝滑，引导学生深入思考，提高学生参与感；价值维度上，要将政治站位进一步提高，让学生更加认同党的全面深化改革等战略安排，帮助学生提高“四个自信”。

为什么科学社会主义的基本原则不能丢？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课一等奖获得者、郑州大学马克思主义学院教师陈毅

　　陈毅从历史拷问、现实沉思和未来展望三个维度进行讲解。在教学过程中，他通过设置问题链，提出“背离科学社会主义基本原则会怎样”“坚持科学社会主义基本原则会如何”“如何发展科学社会主义的基本原则”三个大问题，并结合苏联背离科学社会主义基本原则的历史教训、我国坚持科学社会主义基本原则的有益经验、中国特色社会主义对科学社会主义基本原则的创新发展回应三大问题，从理论到实践、从历史到现实，深刻说明了坚持和发展科学社会主义基本原则的价值意义。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、河南科技大学人文学院院长彭富明

　　彭富明表示，陈毅从历史、现实、未来三个维度展开论述，逻辑清晰、案例丰富，具有鲜明的理论深度和现实针对性。整个教学设计，结构严谨，层次分明；史料翔实，论据有力；理论联系实际，体现了时代性。符合“问题导向、案例分析、理论升华”的教学逻辑，易于学生理解。他认为以下部分有待完善：加强对“不能丢”原理阐释的深度，深化学生对基本原则的理解；增强案例的多元性和针对性，拓展国际视野和现实说服力；增加互动环节，提高学生的参与感。

为什么中国特色社会主义

是社会主义而不是其他什么主义？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课特等奖获得者、郑州航空工业管理学院马克思主义学院教师张艳丽

　　张艳丽表示，坚持科学社会主义基本原则是不变的“根”，如坚持公有制主体地位、按劳分配等，需警惕将科学社会主义和中国特色社会主义对立的错误思想；探索符合中国实际的特殊性路径是变的“形”，从国情出发调整生产关系、解决社会主要矛盾、彰显民族特色三个方面讲解变的表现；不变与变的辩证统一是中国特色社会主义生命力所在，不变是前提，变是路径，二者体现本质规定性与实践创造性的有机统一。中国特色社会主义坚守原则、立足中国具体实际，是科学社会主义在中国的生动实践。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、首届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者、华北水利水电大学马克思主义学院教授王晓岗

　　王晓岗表示，张艳丽讲课教态自然、声音厚实且具有穿透力，选题具有较强的针对性和现实性，逻辑顺畅。他建议，要从以下方面改进：第一，讲中国特色社会主义基本原则未变，要讲清楚社会主义基本原则在中国的表现，还应进一步把四项基本原则讲清楚、讲明白。第二，讲市场经济，要讲清楚市场经济和计划经济都是经济调节手段，不代表社会性质的区分。第三，讲变化，生态经济不属于在这里要讲的中国特色社会主义变化内容。第四，讲“两个结合”，可以围绕“四个自信”进行升华。

为什么说社会主义

从来都是在开拓中前进的？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课特等奖获得者、许昌学院马克思主义学院教师葛益嘉

　　葛益嘉以问题为导向，从亿万人民群众的伟大实践、不断探索的社会主义实践、曲折发展的实践过程，以及必须保持开拓奋进的精神状态四个方面，层层递进带领学生理解掌握课程内容，从“开拓”一词的释义为切入点，把相对抽象的概念变得具象化，讲述过程中，理论知识贯穿案例，用社会主义百年发展的历史经验，进一步论证社会主义从来都是在开拓中前进的。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、商丘师范学院马克思主义学院院长司永海

　　司永海认为，葛益嘉的教学展示从“开拓”概念的含义切入，引出主题，进而从四个方面展开论证。条分缕析，层层递进，过程紧凑流畅；观点鲜明，案例丰富，实现了讲道理与摆事实的有机统一；教态自然大方，精神风貌自信乐观。他建议，为达到精益求精、更进一步的目的，可以在以下两个方面完善提升：一是在内容阐释上，加大对社会主义在开拓中前进原因的学理分析；二是在案例的选用上，要细加斟酌，规范严谨，不能把中国新民主主义革命的案例作为论证社会主义发展的素材。

如何破解对共产主义的认识误区？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课一等奖获得者、河南工学院马克思主义学院教师王晶晶

　　王晶晶从古今中外人类对理想社会的探寻出发，基于共产主义社会的基本特征，结合学生具体实际，立足学生思想困惑，从共产主义社会“物质财富极大丰富≠财富自由，应有尽有”“消费资料按需分配≠躺平摆烂，不劳而获”“每个人自由全面发展≠毫无限制，为所欲为”三个方面，破解学生对共产主义的认识误区，帮助学生坚定共产主义远大理想，引导学生自觉做有高度的思想觉悟、高尚的道德品质的共产主义新人。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者、郑州航空工业管理学院马克思主义学院副院长侯丽羽

　　侯丽羽认为，王晶晶的讲授体现了两个特点：一是问题的提出和解答形成了闭环。开篇呈现了问题的矛盾和症结，后续的解答逐一展开，步步回应。二是把生活感受和学理探讨结合了起来。王晶晶用词云图展示学生的生活感受，又把对生活现象的理解上升为哲学命题，着力进行学理探讨，体现了思政课的说理本质。她建议，要进一步揭示同学们对共产主义想象的社会语境，并结合现实状况进行价值引领。

“共产主义渺茫论”为什么是错误的？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课特等奖获得者、洛阳师范学院马克思主义学院副教授杨正群

　　杨正群首先介绍了“共产主义渺茫论”的三种思维逻辑：一是认为共产主义太空，未经检验；二是认为共产主义太美，无法实现；三是认为共产主义太远，与我无关。然后，她结合共产主义的三层含义，从三个方面讲清楚共产主义是真理与价值、理论与实践的辩证的统一：共产主义是有“科学道理”的，共产主义是有“价值承诺”的，共产主义是有“现实运动”的。最后，她指出，“共产主义渺茫论”的错误关键在于割裂了共产主义理论、运动和制度的统一性。引导学生在共产主义的实现过程中有“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、华北水利水电大学马克思主义学院副院长彭慧敏

　　彭慧敏表示，杨正群的教学展示逻辑清晰、富有情感。她建议，运用生产力和生产关系的矛盾运动规律决定了共产主义必然会实现的科学性上批驳共产主义“太空”；运用经济基础决定上层建筑的理论，证明私有制和物质资源有限的情况下人所产生的私欲和占有欲将会随着私有制的消灭而消失，人的精神境界必然会大大提高批判共产主义“太美”，不能实现；结合共产主义运动过程中，中国特色社会主义取得的伟大成就，尤其是当下共享经济模式对推动共同富裕的重要作用证明共产主义之路就在脚下批驳共产主义“太远”。

怎样把握远大理想与共同理想的辩证关系？

2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“原理”课一等奖获得者、黄河科技学院马克思主义学院教师卢天华

　　卢天华首先阐明了共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的基本定位，前者如北极星指明方向，后者是脚下的现实道路。接着，她从时间、层次、范围三个维度深入分析了二者的逻辑联系，通过脱贫攻坚、乡村振兴战略、“一带一路”倡议等具体实例，生动说明了远大理想和共同理想在中国特色社会主义实践中的有机统一。同时，强调了割裂二者辩证关系的两种错误倾向。最后，卢天华对新时代青年提出要求，既要仰望星空胸怀远大理想，也要脚踏实地投身现实实践，为实现中华民族伟大复兴和人类共产主义理想而接力奋斗。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者、河南理工大学马克思主义学院副教授王家涛

　　王家涛表示，卢天华的教学展示有三个特点：第一，逻辑清晰，从多维度阐述远大理想与共同理想的辩证统一关系，包括时间、层次、范围，并且结合具体实例（如脱贫攻坚、乡村振兴等），使抽象概念变得易于理解。第二，内容丰富，涵盖理论分析与实践案例，既深入解读了二者关系的深刻内涵，又展示了其在现实社会的发展进程和重大战略中的重要意义。第三，教育性突出，强调坚定理想信念对青年成长成才的重要性，以及青年在实现远大理想和共同理想中的责任担当，具有积极的导向作用。

整体点评

首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者、华东师范大学马克思主义学院教授闫方洁

　　闫方洁在整体点评中提到，此次集体备课聚焦科学社会主义部分，具有重要意义，讲好科学社会主义事关马克思主义的整体性，事关马克思主义的理论归宿，事关马克思主义的理想信念。八位教师的授课体现了以下特点：第一，体现出强烈的问题意识。这些问题从社会主义理论自身的发展逻辑来，从理论与现实的双向互动来，从澄清似是而非的认识来，体现了教学设计的针对性。第二，体现出史论结合的意识。教师们结合社会主义实践的历史来讲问题，论从史出，加强了理论的历史纵深。第三，体现出情理交融的意识。教师怀揣着对于共产主义和中国特色社会主义的理想信念，讲清楚了中国没有辜负社会主义，社会主义没有辜负中国，展现了科学社会主义在21世纪中国的昂扬基调。同时，教师们还可以深化对关键问题的思考进一步提升破题的精准度，提升世界视野，站在人类文明的高度思考中国特色社会主义的重大意义，更好地运用案例教学提升现实在说理中的作用。

活动总结

省高校思政课教指委“原理”分教指委副主任委员、郑州轻工业大学马克思主义学院院长闻英作总结发言

　　闻英表示，集体备课对提升教学质量、推动教学创新作用显著。2025年春季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课四次集体备课活动圆满举行，主要得益于三方面因素：一是省教育厅思想政治工作处（教材处）的高位引领，承办、协办方的精心组织；二是主讲教师对教学内容的精心设计；三是专家的精准点评与指导。她希望，“原理”课教师要用好备课成果，资源共享、协同进步，共同打造高质量集体备课活动。

分教指委工作会议

河南省高校思政课教指委“原理”分教指委工作会议现场

省高校思政课教指委“原理”分教指委主任委员，洛阳理工学院党委副书记、工会主席曾涛作工作部署

河南省高校思政课“原理”分教指委副主任委员、郑州轻工业大学马克思主义学院院长闻英围绕教指委工作进行汇报

省高校思政课教指委“原理”分教指委副主任委员、郑州航空工业管理学院马克思主义学院院长汪青松介绍“原理”课“教参”修订工作

与会人员合影

　　在河南省高校思政课教指委“原理”分教指委工作会暨“原理”课“教参”修订推进会上，陈凯在总结讲话中充分肯定了2025年春季学期“原理”分教指委工作，强调教指委要持续提高站位，尤其是在“大听课 大调研”、集体备课、“教参”修订等重点工作上加大顶层设计和精准指导，力争在推动河南省高校思政课高质量发展中贡献更多力量和智慧。曾涛希望，各位教指委委员提升履职尽责能力，充分发挥教指委的指导和引领作用。闻英对2025年年度“原理”分教指委年度工作取得进展、存在问题和今后思路等进行汇报。汪青松对河南省高校“原理”课“教参”（2025版）修订工作推进情况作介绍并主持会议。与会委员听取了“原理”课“教参”（2025版）修订成员的逐一汇报。