安阳师范学院紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥心理育人功能，紧紧围绕“养正气、修大德、明事理、美心灵”的心理育人目标，创新打造“四心”心理育人工作体系，开展全方位、多层次的心理健康教育，服务学生身心健康发展，为进一步提升人才培养质量提供了坚实保障。

　　服务保障暖心，创新引领育人格局

　　学校高度重视心理健康教育工作，纳入事业高质量发展规划，党委会、校长办公会每年专题研究相关工作，学校主要领导深入心理健康教育与咨询中心调研指导工作。严格按要求配备专兼职教师，为教师成长创造良好条件。开好开足心理健康课程，设立心理健康教育专门经费，建立面积1000余平方米的心理实验室、咨询室和活动室，确保心理健康教育工作的高质量开展，提升育人服务保障。健全心理中心专兼职队伍、全校教职员工积极融入一体化心理育人队伍，将学生健康作为工作目标，每年面向辅导员、专业教师、宿舍管理员、心理委员等不同群体开展系列心理培训，普及心理健康知识，走好服务保障“最后一公里”。根据不同阶段学生的特点，探索建立大学四年的全程持续心理育人机制，调动各类资源、载体，将心理育人工作渗透到各个层面，充分营造润物无声的心理健康教育氛围。

　　监测评估护心，助推提升育人实效

　　学校坚持前置思维，把信息收集与摸排筛查工作前移，在学生入校第一天，校领导、二级学院领导班子和辅导员深入走访学生宿舍，做好学生入学前心理健康信息的收集摸排工作，科学识别，及时防治。在入学教育环节，组织学生参观心理咨询中心，通过沙盘、小游戏等，帮助学生接触心理知识，鼓励学生有需要时及时求助，心理育人工作前置化。学校每年对全体新生进行全面的心理健康测评，建立系统的心理健康档案，有针对性地开展干预工作，通过一对一辅导、持续跟踪回访等方式，主动干预，及时疏导，保障学生的心理安全。学校积极开展“美心工程”志愿服务、心理健康教育季、心理健康宣传月、心理健康运动会、“呵护生命”咨询干预服务、“朋辈支持”心理骨干队伍建设和大学适应“五部曲”活动等心理素质提升工程，形成了良好的朋辈互助氛围，激发了心理育人的内生力。学校不断丰富育人活动，拓展育人途径，组织素质拓展、专题讲座、线上课堂、沙盘音乐团体等活动，夯实心理危机快速反应举措，盯住关键人、抓住关键点、做好关键事，引导学生放松减压，切实增强心理自助与互助能力。

　　五育并举润心，多维拓展育人载体

　　学校以培养综合素质全面发展的人为目标，深入贯彻德智体美劳五育并举的教育理念，积极推动心理健康教育与“五育”的深度融合，探索实现由“育心”向“育人”转化的路径，让心理育人更有深度。德育为先，学校利用地域优势，充分挖掘红旗渠精神蕴含的心理资源，开展“红旗渠心理实践课”，以思想升华引领心灵淬炼。智育为本，学校注重加强学风建设，引导学生拓宽知识视野和境界格局，用智慧启迪心灵成长。体育为基，学校持续十二年举办心理健康运动会，打造安师美心健康操、甲骨文广播体操等特色品牌，让学生在跑起来、跳起来中培育积极心理品质。美育为魂，组织开展樱花音乐心理文化节等心理健康教育活动，引导学生感知美、理解美、欣赏美和创造美，温润内心世界。劳育为要，结合劳动实践课堂，开展心理健康教育系列活动，以劳健心，让学生在劳动中锻炼忍耐力、自制力、意志力，锻造坚韧人生品格。心理健康教育与“五育”的深度融合，丰富了心理育人的内容和形式，学生在专业实践、体育运动、劳动锻炼及文体活动中释放情绪，学生的心理韧性和自我调节能力得到提升，塑造了阳光心态，为学生的长远发展打下了坚实基础。

　　四联同向强心，立体完善护航网络

　　学校不断完善心理育人的网络建设，领导牵头，部门联动，师生积极参与，营造和谐健康的校园心理文化氛围，有效织密了心理安全防护网，让心理育人落在实处，为学生的心理健康保驾护航。坚持四级联动，完善“学校—学院—班级—宿舍”四级网络，在提升学生心理素质和社会适应能力上下功夫，形成互联互通的心理育人工作模式，有效优化危机预防干预机制；坚持四队联合，配备专职心理健康教师队伍，加强对兼职心理咨询师队伍、辅导员队伍、学生朋辈心理骨干队伍的培训，能够及时发现问题，有效疏导学生的情绪，全面提升他们的心理危机干预能力，确保心理健康服务贯穿大学生活始终；坚持四方联通，构建家校医社协同干预机制，健全心理危机转介诊疗机制，形成学校、家庭、社会、诊疗机构同心同向的整体合力，为有需要的学生提供全方位的帮助；坚持四个联贯，创新校内校外、线上线下、理论实践、育心育人联贯统一的工作路径，不断提升心理健康工作的专业化水平。

（安阳师范学院 供稿）