2月27日，省委教育工委、省教育厅举办2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课活动。全省各高校积极组织思政课教师在线观看，大家深入学习，热烈讨论。一起来看思政课教师们的感悟和收获。

郑州大学马克思主义学院讲师杜志勇

　　新学期伊始，围绕“习概论”课程导论部分教学开展集体备课，真可谓恰逢其时，十分有意义。通过各位老师深入细致的说课和专家全面客观的点评，我获益良多，不仅对上好这门课有了更多的信心，也为本学期课程的开展奠定了坚实基础。首先，课前要重视学情教情分析，既要全面深入了解学生的学习情况，也要对自身教学情况有一个深刻的认识和整体的把握。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，把课前工作准备充分。其次，课中要注重课堂教学实效。坚持以问题为导向，阐释理论难点，回应实践热点，解答学生疑点，真正做到将党的创新理论讲深讲透讲活，入脑入耳入心。最后，课后要及时总结反思。对教学目标、教学思路、教学方法、教学效果等问题进行整体回顾分析，瞄准不足，及时解决，以此不断提升自身教学能力。坚持立德树人根本任务，虚心向教学能手和专家学习，砥砺品行，久久为功，努力争做新时代“四有好老师”。

河南科技学院马克思主义学院青年教师王晨雨

　　2月27日上午，我有幸参加了2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课活动，学习了四位教师的示范说课，聆听了点评专家的指导建议，我受益匪浅。说课过程中，四位教师从学情分析、教学方法、教学案例、课后反思等方面对导论部分进行说课，以问题为导向，层层递进，构思逻辑缜密，且将宏大叙事与细节叙事有机结合，使整个教学过程兼具思想深度、信息密度和情感温度。点评专家的指导性建议也让我收获颇丰。此次备课为今后我如何上好“习概论”课提供了很多思路和方法：第一，聚焦学生困惑，做好学情分析；第二，紧跟热点动态，精选教学内容；第三，注重方法创新，打通教学场域。

周口师范学院马克思主义学院“习概论”课教师杜睿珂

　　通过此次学习，我对导论部分的重要性有了更加深刻的认识。讲好导论，不仅为学生铺设了一条清晰的知识路径，更是帮助他们构建起稳固的知识框架，为后续学习奠定坚实的基础。

　　此外，我也意识到在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教学过程中充分利用和整合社会资源的重要性。通过搜集大量鲜活的现实案例，如2025年春晚、DeepSeek、电影《哪吒之魔童闹海》等，来支撑理论讲授，可以将抽象的概念具象化。同时，运用现实问题引导学生深入思考，有助于激发他们的探索欲望，从而增强思政课教学的针对性和实效性。

　　课后拓展同样不容忽视。我们可以设计多元化的拓展方式，如推荐阅读书目以拓宽学生的知识视野，设置问题思考以培养学生的批判性思维，推荐影片鉴赏以提升学生的审美鉴赏能力。这些举措不仅丰富了学生的课余生活，更为他们的全面发展注入了新的活力。

郑州科技学院马克思主义学院教师高莹

　　作为一名思政课青年教师，在四位说课教师的思想碰撞中，我深切感受到新时代思政课教学既要有高屋建瓴的理论站位，更要融入具象化、生活化的育人智慧。我们要以此次集体备课为教学改革的新起点，以“工匠精神”打磨每节课，致力于构建“理论图谱+现实镜像”的双向映射，创新“议题式+项目化”的教学模式，深研“数字画像+精准滴灌”的育人技术，与全省思政课教师携手构建起“共研、共享、共创”的“习概论”备课教学共同体。这次备课不仅是教学经验的“交流场”，更成为教育初心的“淬炼炉”。我们既要当好习近平新时代中国特色社会主义思想的“翻译家”，用青年话语解读中国奇迹；更要做好价值的“摆渡人”，在解疑释惑中筑牢青年信仰根基。

河南警察学院马克思主义学院“习概论”教研室负责人李会杰

　　本次集体备课采用“说课+点评”的方式，聚焦于“习概论”课导论部分的深度研讨。说课环节，四位说课教师紧扣“习概论”课的导论内容，深刻透彻地阐释了导论的重难点，分享了独具特色的教学设计和讲课经验，真正把思政课立德树人的根本任务落实到教学活动中。三位点评专家坚持问题意识，紧密结合导论教学内容，提出了精准的教学指导和改进建议。我感觉受益匪浅，比如要导入思政课的地位，尤其要立足体系化角度讲清“习概论”课的地位和作用，要注重对原理的有效运用，注重新、老案例的同步使用，注重“两个结合”“两个确立”难点的讲解，注重“眼里有学生”（不能只讲完课就了事）等方面，加强集体备课、集中集体智慧、提升备课效果，切实提升“习概论”课教学的针对性和吸引力。

郑州铁路职业技术学院马克思主义学院教师申艳婷

　　2月27日，我在线观看了2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课活动。四位教师的精彩说课和三位专家的精准点评给了我诸多启发，让我对讲好思政课有了更为深刻的认识。

　　关于“讲给谁”的问题。思政课要做到入脑入心关键要顺应学生的成长规律和特点。这就要紧扣教学主题，深入了解学生知识基础、兴趣特点和疑难困惑，从而找准教学重难点，做到精准施教，提升育人成效。

　　关于“讲什么”的问题。不仅要讲教材上的理论，还要挖掘理论背后的原理，做到讲深讲透。不仅要讲理论，还要讲理论背后蕴含的情感和价值，真正朝着立德树人的目标前进。

　　关于“怎么讲”的问题。丰富的案例素材是吸引学生兴趣、讲好思政课的关键。在案例的选取中，要善于将社会热点、河南特色、学生实践等与授课内容紧密结合起来，从而提升学生体悟感和情感共鸣。

永城职业学院教务科长王凤梅

　　通过学习观看2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课，我受益匪浅。四位教师围绕“习概论”导论部分，从各自的授课对象的具体学情出发，设计了四节不同风格的导论课，以充实的内容和先进的理念呈现，带给我们一场思想和知识的视听盛宴。

　　作为一名高职思政课教师，在今后的教学中，要将思政课讲深、讲透、讲活，讲好“中国故事”，学习研究党的最新理论成果，关注社会发展变化，并把这些有机融入思政课教学中，不断提升教学研究水平，为推动习近平新时代中国特色社会主义思想概论课的教学和研究贡献更多智慧和力量。

安阳职业技术学院“习概论”教研室主任杜晓光

　　2月27日，我参加了2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课。四位老师围绕导论，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思等方面进行说课，三位点评专家给予针对性指导。

　　宋宁老师从理论要实、案例要精、详略得当三个方面进行教学反思。胡晨静老师通过“大家聊巨变”，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义。邵璐瑶老师运用问题链教学方法和无领导小组讨论方法提高学生课堂参与度。刘亚鹏老师从已知点和困惑点进行学情分析。

　　思政课教师要进一步吃透教材、摸清学情、创新方法，将中国式现代化生动实践融入思政课，及时把DeepSeek、电影《哪吒之魔童闹海》、网络热词“city不city”等融入思政课，进一步增强思政课的吸引力和感染力。

郑州信息工程职业学院马克思主义学院思政课教师陈威丽

　　参加2025年春季学期河南省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课第一次集体备课后，我深刻体会到这门课程作为思政教育“铸魂课”的理论高度与实践价值。专家教师对教材体系的精准解读、对教学重难点的剖析，让我更加明晰了课程的核心要义和育人使命。

　　首先，课程承载着“用党的创新理论武装青年”的政治责任。教材以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”为主线，系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑与实践伟力。作为一名思政课教师，我必须深研教材，把握其“思想旗帜”与“行动指南”的双重属性，在教学中既要讲透治国理政的宏阔视野，也要关联青年关切的现实议题，让理论可感可知。同时，我意识到要善用案例教学，并通过课堂互动、社会调研等方式增强教学感染力。未来，我将以教材为纲，以学生为本，在理论与实践的贯通中探索教学新路径，让思政课真正成为启智润心的“关键课程”。

河南应用技术职业学院讲师夏爽

　　通过这次集体备课活动，我对习近平新时代中国特色社会主义思想概论课的教学有了更深的认识和更高的期待，深切感受到集体智慧对理论教学的赋能作用。在未来的工作中，我将继续深化对这一思想的学习理解，既重视知识传授，又重视价值引领，不断创新教学方法，努力培养更多具有家国情怀、社会责任感和创新精神的时代新人。同时，我也期待能有更多机会参与此类备课活动，与同行交流互鉴，共同提升教学质量和水平。

信阳涉外职业技术学院马克思主义学院教师郭海东

　　导论作为“习概论”课程的开篇，揭示了这门课程的重要性和指导意义。集体备课活动中，说课教师从习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、理论贡献，习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、历史地位，以及如何学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想等方面，深入浅出、旁征博引，明晰课程重难点，分享总结教学经验。点评专家坚持问题导向，结合思政课教学实际给予专业性的指导和建议，让我对如何进一步将思政课讲深、讲透、讲活有了更深入的理解。

　　在今后的教学中，我将把本次集体备课活动的学习感悟融入到实际教学中，引导学生深入理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养他们的理论素养和实践能力。