河南省教育厅关于公布河南省第二批普通高等教育
“十四五”规划教材立项建设名单的通知

教高〔2025〕27号

2025-02-06 15:09 【浏览字号: 来源:教育厅办公室

各普通本科高校:

  根据河南省教育厅办公室《关于开展河南省第二批普通高等教育“十四五”规划教材建设工作的通知》(教办高〔2024〕344号)和《河南省普通高等教育“十四五”规划教材项目管理办法》(教办高〔2022〕86号)要求, 经高校专家组(学校教材建设委员会)评议、高校教材管理部门审核、高校申报、会议评审、网上公示,我厅决定立项建设河南科技大学《量子力学》等502部(重点关键领域系列核心教材)以及郑州大学《大数据导论》等49部(高等教育出版社系列教材)河南省第二批普通高等教育“十四五”规划教材(见附件)。现予以公布,并将有关事项通知如下:

  一、高度重视,按期高效完成建设任务。各高校和出版机构要按照有关文件要求,对教材编写内容进行全面审核,严把政治关,重点对教材的政治方向和价值导向进行审核;严把学术关,重点对教材的科学性、先进性、适用性进行审核。编写团队要对入选教材继续完善,结合教材特点深入挖掘思政元素,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑;根据学科和行业的发展,及时补充反映最新知识、技术和成果的内容,按时高质量、高标准完成教材编写,着力打造一批顺应时代要求、兼具河南特色,具有科学性、时代性和前沿性,彰显育人理念的高水平精品教材。

  二、强化协同,加大投入保障支持力度。重点关键领域系列核心教材各牵头高校和牵头负责人要发挥学科专业优势,适时组织该领域教材主编召开研讨会,聚焦面向产业行业和重点关键领域发展前沿,梳理知识图谱、能力图谱以及新产业新业态发展生动实践案例,推动领域内教材结构严谨、逻辑性强、体系完备。各教材主编所在高校、教材主编以及出版机构要发挥主体责任,按计划实施编写,并加强对立项建设教材的管理、指导和督促检查,做好项目中期管理,确保立项教材能够在规定的建设周期内完成编写、修订、审定和出版发行工作。相关高校要以全面提高规划教材质量为重点,加强政策支持和经费保障,制定配套政策,做好协调衔接,在课题研究、评优评先、职称评定、职务(岗位)晋升等方面予以倾斜;加大经费投入,按规定将教材建设相关经费纳入预算,鼓励多渠道筹措教材建设经费,有效用好各方面的资源和力量推进教材建设。

  三、规范管理,示范带动优秀教材选用。河南省“十四五”普通高等教育规划教材专有统一标志及字样由立项教材所在高校统一申领,在河南省“十四五”普通高等教育规划教材出版时印刷到相关版面。标志的位置在教材的封面左上角、书脊的上部和内封;标志的大小可根据教材开本调整,以标志中的字可识别为宜,参考直径15—20mm。标志的颜色不得改变,以矢量图中的为准,彩色的用于封面和书脊,单色的用于内封。标志及字样的使用对象仅限于我厅文件公布的河南省“十四五”普通高等教育规划教材书目中的教材,任何单位不得盗用、冒用、仿冒。各高校相关课程在选用教材时,应优先选用国家、省级规划和优秀教材,确保优质教材进课堂。

  四、严格程序,及时报备完成验收审定。河南省普通高等教育“十四五”规划教材项目立项建设周期为2年,建设期满后,省教育厅组织进行审定验收。对于教材未按要求及时修订,主要编者被发现存在意识形态、师德师风和学术不端等问题,出现重大负面事件、教材出版或印制发行违规等有关情形的教材,将取消河南省普通高等教育“十四五”规划教材资格。各入选教材在出版发行后30日内,由主编负责向河南省教育厅高教处寄送样书两本以留存备案,同时寄送填写完善并加盖学校公章的河南省“十四五”普通高等教育规划教材基本信息表(基本信息表Word电子版发送至指定邮箱)。省教育厅将适时组织验收,验收通过者,认定为河南省普通高等教育“十四五”规划教材。同一领域核心教材的牵头高校和建设团队主要成员所属高校,要抓好本领域教材出版后的使用落地,积极开展共建共用,同时要加强配套教学资源建设,及时跟踪使用情况,持续更新完善教材,确保教材发挥最大效用。

  省教育厅高教处联系人:白威涛 0371-69691033。

  省教材管理服务中心联系人:杨 宁 13676958603;

  蒋与松 15890195001。

  电子邮箱:hnsgxjczx@ncwu.edu.cn。

  河南省“十四五”普通高等教育规划教材标识申领、样书及规划教材基本信息表报送地址:郑州市金水东路136号华北水利水电大学龙子湖校区1号教学楼一楼1106房间。


  附件:1.河南省第二批普通高等教育“十四五”规划教材立项建设名单(重点关键领域系列核心教材)

  2.河南省第二批普通高等教育“十四五”规划教材立项建设名单(高等教育出版社系列教材)

  3.河南省“十四五”普通高等教育规划教材基本信息表

2025年1月30日


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