郑州市二七区深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，立足城市化快速推进、群众对优质教育资源渴求的当下，坚持以集团化办学为抓手，深入开展基础教育扩优提质行动，通过扩建挖潜、资源共享、名校托管、一校多区等方式，着力构建更高质量、公平优质的教育格局，推动越来越多的学校成为“百姓家门口的好学校”。

　　突出党建引领，激发上下联动。深入推进党建引领集团化办学，将党的领导贯彻到办学治校全过程，全面加强党对集团化办学工作的领导，全方位织密党建引领、上下联动的立体决策网。充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，以“党建+”模式，扎实开展教育教学活动，激发办学活力，引领集团从规模到内涵发展，以高质量党建引领学校高质量发展。

　　突出统分结合，促进纵横贯通。在教育集团的统领下，集团校与成员校之间强化共建共享，实行师资统管、教学同步、文化共育、资源共享、考核同标。聚焦集团总校与成员校办学特色，鼓励成员校结合自身实际融入总校办学理念、文化传承，倡导发展和而不同的校园文化。同时明确提升办学质量的“路线图”和“时间表”，倡导和鼓励集团多模式发展，引领集团从“火车头”牵引模式，转向“动车组”管理模式。

　　突出优势互补，优化资源布局。秉承“抓发展、惠民生、谋未来”的理念，坚持城区发展到哪里，学校就建设到哪里；产业布局到哪里，教育就配套到哪里，优质资源就扩容到哪里，将发力点转向“全域优质、高位均衡”。对标区域空间规划“三区三轴”，精准谋划区域优质教育资源布局。三环内的传统名校，以辐射引领为重点，充分发挥品牌名校龙头作用，对人口密集地区学位进行“扩容”，对学位充足地区的学校进行“提质”，有效整合优质教育资源，实现以强带弱，持续擦亮名校品牌。三环、四环之间的新建学校，以师资配置均衡化为重点，强化优质带动、优势互补，持续推动教育资源流动，巩固拓宽师资流动通道、结对帮扶空间，加快实现集团内、校际间优质内涵发展。四环沿线的城乡学校，以城乡教育一体化为重点，以陇西小学景中路校区、幸福路小学华侨城校区、树人外国语学校附属小学、郑州四中华侨城校区等学校为基础，加大城乡学校共同体建设力度，实现城乡教育一体化发展。

　　突出优质扩容，强化要素保障。围绕“高质量建设现代化美好教育”这一目标，持续强化教育发展根基。学校建设跑出“加速度”。把牢“优质、均衡”两大主线，全力保障优质学位供给，持续扩大优质教育资源。三年来，新增公办中小学12所、幼儿园17所，新增优质学位1.95万个。以2023年秋季为例，新增5所公办中小学招生，其中3所学校实现了当年开工、当年建成、当年投用。实施新建学校校长筹建制，新校项目启动时即纳入教育集团管理，确保新校投入使用即成为优质学校。干部培养增添“新动能”。创新“选、育、管”三项机制，选优配强领导班子，坚持把有政治素养、有教育情怀、有工作能力的人放到领导岗位，充实到干部队伍，筑牢干部成长成才“压舱石”。加强源头储备，持续优化结构，建立区教育系统后备干部和优秀青年干部人才库，跟踪培养和定期考察相结合，形成日常发现、动态管理、持续培养、合理使用的选育机制。将河南省“万名中小学校长培训计划”项目作为我区教育系统储备人才的重要支点，积极组织参加项目培训，打通后备干部成长通道。队伍建设驶入“快车道”。瞄准高层次，加大人才引进力度，师资力量不断壮大。创新“36915”教师培养培训攀升机制，全面深入实施“强师工程”，名师培养卓有成效。我区现有省、市、区级名师工作室128个，中原名师4人，省级名师、骨干教师345人，市级名师、骨干教师809人；坚持典型树德、规则立德，涌现出一大批师德先进集体和个人，形成了人人重师德、校校有典型、榜样在身边的良好氛围。

　　突出示范带动，创新“双驱”模式。因地制宜，由点及面，不断创新集团化办学模式。高标准推进“一校多区”模式。2011年，开始启动“名校托管”“一校多区”的集团化办学体制改革试点工作。2019年，加大改革力度，将建成投入使用学校，全部实施“一校多区”办学模式，实行一套班子、一体化管理，统一师资、统一教研、统一评价，充分发挥名优学校辐射引领作用，推动优质资源快速倍增，实现新校“起步即在高位，起点就是高点”。目前，我区共组建紧密型教育集团19个，66所中小学、幼儿园参与名校托管，通过“名校+新校+乡村校”组团模式，放大优质教育资源辐射效应，形成了中心城区优质资源、二七新区潜力资源相互融合，优质教育协同发展的良好生态。高品质推进“教育发展共同体”模式。2013年，按照强弱结合、城乡搭配、特色相近的原则，将全区学校组建为9个教育发展共同体。共同体理事长单位定期召集联席会议，各成员学校在教学管理、课程开发、教研活动、教师培训等方面进行项目合作，以强校带弱校、带新校，城乡教育组团发展的方式，打通学校之间的壁垒，促进优质教育资源的跨片区、跨校区链接，实现“各美其美、美美与共”。经过十年的发展，我区现有25个教育发展共同体，实现了公办、民办学校100%全覆盖，走上了“名校组建共同体——共同体孵化新名校——新名校再组建新共同体”的可持续发展之路。“一校多区”突出校区间纵向的整合，强调“线”上的融合与共生；“教育发展共同体”强化校际间资源的合作，实现“面”上的共建与共享。两个模式实现了纵横交织、多元联动、相互补充，走出了一条教育优质均衡发展之路。