新乡工程学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升新进教师师德师风素养、创新教育教学理念、增强教育教学能力、掌握现代教育技术、提高教书育人本领为重点，在求实、务实、落实上下真功夫，聚焦“训前求实、训中务实、训后落实”，推动新进教师岗前培训“有效、高效、见效”，为提升学校人才培养质量提供师资保障。

　　一、训前求实，促进培训内容“有效”

　　立足学校实际需求，实行主题必学。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平在全国教育大会上重要讲话精神为指导，根据《河南省教育厅关于加强本科高校新入职教师岗前培训的指导意见》，先后出台《新进教师培训及考核暂行办法》《教师外出培训管理办法》《关于开展新进教师岗前培训的通知》等文件，把满足学校实际发展需求作为新进教师培训的首要目的，帮助新进教师尽快适应新的工作岗位，适应角色转变，为教师职业生涯打下良好基础，为新进教师岗前培训课程设置定下“主旋律”。

　　着眼教师发展需要，实施专题精学。学校广泛征求校党委、各学院意见，了解教师实际工作需求，培训内容包括“高等教育理论与职业发展”“教学理念与技能”“信息技术与运用”“课程思政理论与实践”“助课助教”等五大板块，多思考、重点学，帮助新进教师更好地理解学校的办学理念、教育目标、规章制度，提升教师教育理论水平、师德修养，掌握教育教学的基本方法和技巧，增强团队合作意识，提升个人综合素质，制定、明确职业发展目标和努力方向。

　　二、训中务实，推动培训方式“高效”

　　聚焦教师业务能力，紧扣授课理论。学校结合新进教师工作实际，采取集中培训的形式，邀请学校教育教学领域专家，围绕培训内容，以讲座、报告、课堂示范等形式，累计开展超过200个学时近100场专题培训。同时加强师德师风教育引导，创新教育理念，提升教育素养。在技能训练方面采取示范课教学观摩、教学基本技能训练、模拟教学、反思研讨、效果展示等方式，讲实操、传经验，切实提升新进教师教学实践能力和教育教学水平。

　　围绕教学工作重心，紧抓教学实践。所有新进教师需参加一学期的教学实践，各教学单位为每位新进任课教师配备1名指导教师。通过组织新进教师集体备课、教学观摩、教案撰写、教学技能训练等活动，有效发挥传帮带的积极引导作用，挖掘思政元素、学习典型案例，将日常教学工作中的重点要点、注意事项、高效方法等业务“干货”分享给参训教师，弥补教学能力的“力不从心”、攻克教学推进的“捉襟见肘”。

　　三、训后落实，助力培训成果“见效”

　　细化培训考核标准，突出实践应用。根据训前表现、训中学习、训后提升并结合培训期间的出勤情况和任务完成情况等，对新进教师进行考核，考核结果将分为优秀、合格、不合格三个等级，考核结果将作为试用期转正和岗位聘用的主要依据以及教师资格认定、职称评聘必要条件，不断提升教师干事创业、担当作为的积极性和主动性。截至目前，学校连续3年组织开展新进教师岗前培训工作，并按照《河南省本科高校新入职教师岗前培训内容及考核标准》文件要求报送教育厅认证，累计共有500余名新进教师通过培训考核，其中40余名新进教师考核结果为优秀。

　　立足岗位深入思考，加强学用结合。学校在培训后将继续延长考核链条，要求学员针对培训表现找不足、针对下步工作谈规划，找准学习成果转化的发力点，主动分析研究当前工作中遇到的瓶颈和问题，积极探索解决问题的办法和路径，提高干实事、解难题的能力，努力把学习成果转化为推动工作的强大动能。

（新乡工程学院 供稿）