为加强全省大学生心理健康教育，10月18日，省委教育工委、省教育厅委托河南理工大学和焦作师范高等专科学校开展“寻生命意义 展生命之美”主题心理健康公开课活动。全省各高校积极组织师生在线观看，大家深入学习、热烈讨论这堂找寻生命意义的主题心理健康公开课。

　　主讲教师和指导教师是如何备课的？又有哪些心得感悟？和我们一起来看。

主持人

河南高校心理健康教育名师潘子彦工作室主持人、河南理工大学心理健康教育与咨询中心教师潘子彦

　　面对当代大学生的“迷茫”“躺平”“摆烂”等现象，我们精心策划了此次心理健康公开课，旨在激发学生对生活的热情和对生命价值的探索。这一立意，不仅贴近学生实际，更具有深远的教育意义。

　　课程的构思与实施是团队智慧的结晶。我们通过户外与室内的结合，力求打造沉浸式的学习体验，让学生在轻松愉快的氛围中领悟生命的真谛。每一次的讨论与碰撞，都是对课程深度与广度的拓展，每一次的精益求精，都是对教育质量的不懈追求。

　　公开课的成功举办让我深感自豪。在此，特别感谢团队的每一位成员，是大家的辛勤付出与无私奉献，让这堂课得以完美呈现。我们共同见证了一堂好课的诞生，这不仅是对教学艺术的探索，更是对教育使命的践行。让我们以此为起点，继续在教育道路上砥砺前行，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年贡献力量。

主讲教师

河南省高校心理健康教育名师潘子彦工作室成员、河南理工大学心理健康教育与咨询中心教师邱莎莎

　　“要得惊人艺，须下苦功夫！”这是我在此次公开课准备过程中最大的感悟。

　　在本次心理健康公开课的准备过程中，我们团队开了无数次的碰头会，经过一场场头脑风暴、一遍遍打破重来、一句句精心打磨、一场场反复录制，才有了现在这个并不完美，但带给我们无限惊喜的公开课。我不禁感慨，如果我能将自己的每一堂课都当作公开课去打磨，把每一节课的学情分析、教学设计、活动安排、思政育人元素的挖掘、ppt制作、语言组织、时间把控和教学反思都做到位，当我站在讲台上的时候，会带给学生怎样的惊喜呢？我可能再也不会担心学生会认为心理健康课是“水”课，因为我会底气十足地告诉大家：心理健康课就是很“水”，因为水是生命之源。

河南省高校心理健康教育名师潘子彦工作室成员、河南理工大学化学化工学院团委书记张科

　　在本次心理健康公开课中，我围绕“生命的过程在于体验”这一理念，在设计教学中融入三个典型案例：创意啦啦舞的失误、宿舍的争吵、高数学习的痛苦，涵盖了大学生学习、人际关系、课外活动三个方面，让同学们深刻认识到生命教育的必要性和重要性。此次公开课不仅帮助大学生正确应对压力和挫折，更能培养他们的积极心态和责任感，最终让同学们平和地看待生命过程中的喜怒哀乐，让他们更加立体全面地看待困惑，更有信心和能力去迎接未来的挑战与成长。

　　细致入微的备课让我更加深刻理解学生的困惑和心理需求。为了精心设计课程内容，我不断挖掘丰富的教学资源，如影视作品、书籍、心理健康科普作品等，以生动立体的方式呈现生命的美好与挑战；积极与专家同行探讨拓宽我的思路，并融入了许多新颖的教学方法和技巧；我设定的教学目标是让同学们有能力、更勇敢、更有信心地开发个人的潜能，把丰富多彩的大学生活过成无愧于时代召唤和青春年华的美好体验。

河南省高校心理健康教育名师潘子彦工作室成员、河南理工大学心理健康教育与咨询中心教研室主任胡利霞

　　公开课结束了，但备课过程中的一幕幕，如同一幅幅生动的画面历历在目，有挑战和辛苦，但更多的是感动和获得感。

　　在追求卓越课堂的过程中，我们团队的每一位教师都倾注了满腔热情和大量心血。大家既是课程的设计者和讲授者，也是场地布置的策划者，甚至是搬运工。我们各负其责，又团结协作。我们相互帮助、彼此鼓励，这些温暖和感动不但驱散了所有的疲惫，也让彼此之间的情谊更加深厚。

　　我负责“拥抱生命之爱”这一篇章，凭借多年的教学经验，发现学生们常常崇尚自由、金钱、快乐等，但他们对这些概念的理解往往不够全面和深入。为了引导学生树立正确的人生观和价值观，我们组织了多次研讨和学生访谈，对讲稿进行了一次又一次的精心打磨。我从团队教师和学生身上学到了很多，也感受到了作为一名心理教师的成就感和价值感。这份幸福感和获得感也会激励我和团队为守护学生的心理健康而加倍努力。

河南省高校心理健康教育名师潘子彦工作室成员、河南理工大学心理健康教育与咨询中心教师许雪莹

　　我们深知此次主题心理健康公开课的重要教育意义和积极作用，我们的团队有“初心”不“变心”，有动力克阻力，多重打磨精心修改，不断交流碰撞并创新教学方法，只为呈现更好的教学效果。我也非常荣幸能参与这个努力拼搏的大家庭，收获颇丰。

　　在备课的过程中，我发现学生在找寻生命意义的基础上，如何落实到行动上来就显得尤为重要，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，要引导学生制定具体的、切实可行的行动计划。在教学设计上，此环节重在通过茁壮生命之树、落实行动计划，引导学生对未来作出承诺，以学生为主体，通过互动性强的教学环节，让学生在体验中成长，并愿意将其应用于实际生活中，从而探索并实现生命的意义。

　　通过这次主题心理健康公开课，我更深刻地意识到道阻且长，应不断创新，继续努力打造更优质的心理健康课。

特邀嘉宾

河南理工大学材料科学与工程学院组织员赵世芳

　　我曾是一名带了6年学生的辅导员，也曾在学校心理健康教育与咨询中心给学生做咨询，看到了太多学生因困难而苦恼，体会到学生生命教育的重要性。因此，在收到参与课程录制邀请时，我觉得这样的课程非常有价值，我也非常愿意现身说法，用自己面对“渐冻症”这个世界难题时的心路历程，用自己对苦难的理解和认识，去和学生分享，去发挥余生余热，希望能为大学生心理健康教育事业作出一些自己的贡献。

　　文案创作和课程录制的过程，既是一次整理心情、抒发感悟的过程，也是一次师生互动、共同成长的过程。人的一生总会经历很多挫折和困难，要始终有勇气直面苦难，向阳而生、向上生长，不断彰显生命的力量，提升人生的高度。我想，这就是这堂课所表达和传递的人生观和价值观。

指导教师

河南省高校心理健康教育名师李军霞工作室主持人、焦作师范高等专科学校心理健康教育与咨询中心副主任李军霞

　　大学阶段是学生寻找生命意义、发现生命价值的重要探索阶段，思考生命的意义对他们的成长至关重要。在此次公开课中，各位教师认真磨课，不断创新，精心设计情景再现、现场采访、课堂互动等教学形式，力求课程既贴近学生生活，又能有效解决学生的困惑，鼓励学生深度思考、分享交流。

　　我深刻体会到师生之间的教学相长和思想碰撞是如此有意义，更促进团队成员继续和同学们一起探索学生愿听、愿看、有深度、有内容的心理健康教育授课模式，探索课程与思政的融合，助力学生树立正确的人生观和价值观，为学生面临的人生之路提供积极的启示和指引。

　　此次主题心理健康公开课和同学们共同探讨生命的意义，希望每位大学生都能在创造和体验中发现生命的价值找到个人生命中最珍贵的要义，并将其转化为实际行动。

　　生而为人，生而为众生，生命的意义是如此厚重，无论我们怎样努力都不为过，愿你我的生命之旅充满光明与希望。