为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，根据《关于设立河南省高校思政课集体备课中心的工作方案》，10月12日，省委教育工委、省教育厅、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（华东师范大学-河南省）举办2024年秋季学期河南省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课第二次集体备课活动。

　　此次集体备课由河南省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”集体备课中心、河南省高校思政课教指委“概论”分教指委、河南财政金融学院马克思主义学院、河南省高校思政课名师张珺倩工作室承办。

2024年秋季学期河南省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课第二次集体备课现场

　　河南财经政法大学副校长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员朱金瑞，河南工业大学马克思主义学院院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会研究生思政课分教指委委员、第一届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者李海涛，洛阳师范学院思政课教师、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者、2022年度全省高校思政课教学技能“大比武”“概论”课本科组特等奖获得者张体出席活动。河南警察学院、郑州工商学院、河南职业技术学院、郑州信息科技职业学院、河南测绘职业学院5所郑州龙子湖片区高校的“概论”课教研室主任，以及河南财政金融学院专职、兼职思政课教师代表等60余人参加活动。活动由河南财政金融学院马克思主义学院副院长周强主持。

河南财政金融学院马克思主义学院院长李光泉致辞

　　李光泉向拨冗莅临本次活动的各位专家、兄弟高校的各位同仁表示最热烈的欢迎和感谢，并向参会人员介绍了河南财政金融学院马克思主义学院建设和发展情况。李光泉表示，本次活动通过线上线下“手拉手”形式，再次共同分享教学智慧、总结教学经验、研讨教学策略，这是落实“八个统一”，共商共建，共同丰富课程内容、完善教学设计、改善教学方式、改进教学方法、建设优质教学资源的重要实践和积极探索，必将进一步巩固思政课教师乐教善教、潜心育人的信心、底气，进一步增强广大青少年学生的“四个自信”，为思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变继续增砖添瓦。

河南财政金融学院马克思主义学院副院长周强主持

　　此次集体备课活动聚焦“概论”课程第二章、第三章、第四章内容，以教师说课、专家点评相结合的方式开展集体备课研讨。

主讲教师说课

第二章

新民主主义革命理论

　　说课教师

郑州财经学院马克思主义学院讲师、2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“概论”课本科组一等奖获得者赵佳佳

　　赵佳佳围绕新民主主义革命理论“何以形成”“回答了哪些问题”即“为什么”“是什么”两大核心问题展开。她通过“问题链方式+读原著 学原文 悟原理”这条主线，以及任务驱动教学法、比较教学法、情景体验法三种教学方法开展教学设计，具体分为课前准备、课堂教学和课后巩固三个环节，旨在带领学生能够正确认识近代中国的基本国情和中国革命的时代特征、实践基础，以及新民主主义革命的对象、动力、领导力量这一重点问题，进一步理解新民主主义革命的性质和前途，以及中国革命为什么要分“两步走”这一难点问题，不断培养学生的理论思维能力，并最终能够深刻体会中国共产党人在革命探索中的勇气和智慧，培养其爱党爱国情怀，不断增强理论自信和历史自信。

　　说课教师

郑州师范学院马克思主义学院讲师、 2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“概论”课本科组特等奖获得者张心遥

　　张心遥紧紧围绕“迎着问题去，沿着问题讲，提出问题收”的教学思路。整个教学过程中，通过小组思辨、诗词赏析、史论结合等方式，从实践逻辑、理论逻辑回答了“农村包围城市，武装夺取政权的革命道路何以走得通”；通过互动讨论、典型案例、视频展示等方式，并结合党的二十届三中全会精神，回答了“三大‘法宝’过时了吗”；通过权威材料解读结合教材内容，回答了“新民主主义革命理论的时代价值和现实意义是什么”。她在讲授、讨论与互动中建立对新民主主义革命理论的科学认识，并引导学生学会科学运用新民主主义革命理论的精髓要义解决现实问题，启发学生深刻领悟新民主主义革命道路理论蕴含的方法论意义。

第三章

社会主义改造理论

　　说课教师

华北水利水电大学马克思主义学院中国特色社会主义理论教研室副主任、2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”“概论”课本科组特等奖获得者苏二龙

　　苏二龙紧扣马克思主义中国化时代化和中华民族伟大复兴的教材主线，结合马克思主义社会发展理论，着重从生产关系变革和社会形态演进的辩证关系，主要讲述了为什么要进行社会主义改造、怎样进行社会主义改造、社会主义改造的意义这三大问题的教学设计和思路。他认为，做好学情分析才能发现“真问题”、处理好理论与实践才能讲深、讲透、讲活。最后，苏二龙表示，社会主义改造理论是中国共产党创造性地将辩证唯物主义和历史唯物主义运用于我国生产关系变革的全过程，深刻体现了马克思主义的立场、观点和方法，丰富和发展了马克思主义有关科学社会主义理论。

第四章

社会主义建设道路初步探索的理论成果

　　说课教师

河南财政金融学院马克思主义学院副教授、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者、河南省高校思政课名师张珺倩工作室负责人张珺倩

　　张珺倩紧扣“社会主义建设时期初步探索的理论成果”这一主题，通过授课学生学情分析，针对学生的“兴趣点、迷茫点、易错点”，从学生的未知、已知非熟知、熟知非真知三个方面进行教学设计。一是著作领学，通过《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》两篇原文在课堂上重点解析，用原文讲解和视频辅助的方式，向学生讲清楚党如何在艰难复杂的环境中，对中国特色社会主义道路进行艰辛的探索。二是用案例分析法，用历史逻辑和实践逻辑的对比分析，向学生讲清楚走中国工业化道路的思想。最后，用结构化研讨带领学生学习初步探索的意义和经验教训。张珺倩认为，本专题既要学习新中国成立之后指引人们取得伟大建设成就的主要理论成果，也要看到建设探索中遭遇的挫折及经验教训， 引导学生坚持用马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，注重贯通后三十年中国思想观念变化和理论创新带来的经济社会的巨大发展进步，避免前后两个时期彼此割裂、彼此对立，在完成教学知识目标达成的同时，注重达成专题教学的价值目标。

专家点评

　　点评专家

河南财经政法大学副校长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员朱金瑞

　　朱金瑞首先用“三好”总结了此次备课：集体备课组织得特别好、老师们的课程讲得好、备课的效果好。其次，她总结了此次教学展示的四个特点，分别是“问题导向，方法多样”“目标明确，逻辑清晰”“紧扣教材又高于教材”和“主讲教师们精神饱满，在授课过程中用心、用情、用力”。最后，朱金瑞对老师们提出了五点要求：一是在上课时表达的观点必须准确；二是要以辩证的分析来增加课程的厚度；三是要善用红色资源为思政课程添活力；四是要巧用地域资源，挖掘河南省的优秀传统文化；五是要处理好“一脉相承和守正创新的关系”“重大历史事件之间的关系”“教师讲授和学生自学的关系”“灌输与引导的关系”。

　　点评专家

河南工业大学马克思主义学院院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会研究生思政课分教指委委员、第一届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者李海涛

　　李海涛表示，此次备课的三章内容属于毛泽东思想部分，涉及的概念多、理论性强，时间相对久远，学生不容易理解。因此，要讲深、讲透、讲活不容易。但四位说课教师思路清晰、设计合理，针对学生的特点，采用学生喜闻乐见的形式如辩论、案例、视频解析、鱼骨图等，运用问题链教学法，将教材体系成功转化为教学体系，取得了良好的效果。在这一部分内容的讲述中，他认为还要注意处理好与中国近现代史纲要、习近平新时代中国特色社会主义思想概论两门课程之间的关系，既要承上启下、一脉相承，又要紧扣课程属性，抓住课程重点。

　　点评专家

洛阳师范学院思政课教师、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖获得者、2022年度全省高校思政课教学技能“大比武”“概论”课本科组特等奖获得者张体

　　张体表示，这次集体备课坚持问题意识发现问题、问题导向解决问题，提升了思政课的针对性和吸引力。四位教师在教学设计上都注重问题链启思与学生困点、堵点答疑解惑有机结合；教学方法上都突出学生主体地位和现代化教学手段有机融合；教学环节上都注重课前、课中和课后的有效衔接，将知识传授与学生导行相结合，较好落实了思政课立德树人根本任务。这次集体备课，也帮助思政课教师找到继续努力的方向，进一步明确课程性质、进一步做深做实学情调研、进一步激发学生原著阅读的主动性和积极性。

　　参会人员结合教学实际，围绕提高思政课的针对性和吸引力分享各自见解和教学经验，解决制约思政课实效性的瓶颈问题。

交流讨论

　　在集体备课的交流讨论环节，现场参会人员就教学热点、难点及困惑问题，与在座专家进行现场交流。河南财政金融学院思政课教师陈于华现场提问：“思政课教师如何面对AI技术带来的便利和挑战？”朱金瑞表示，AI技术势不可挡，是科学先进生产力的体现，也是人工智能发展的成就。新技术的运用，为思政课教师信息化教学和现代化教学方式带来便利，思政课教师不能拒绝、排斥新技术的运用。同时，生成式机器人只是工具，它的目的是提高思政课教师的效率和质量，现在新技术的应用并不能排除思政课教师在思想理论课教学中的主动性和自觉性。因此思政课教师在运用技术的同时，要注重课堂的情感交流和互动，激发学生的积极性和主动性，在传授知识的同时做到思政育人的价值引领。

河南财政金融学院马克思主义学院院长李光泉总结发言

　　李光泉对此次集体备课的圆满举办表示衷心的感谢。他表示，从说课教师的教学理念、教学设计、教学内容、教学案例到教学方法中，感受到优秀思政课教师扎实的教学功底和技能。说课教师做到了思政课教学的针对性：做好世情、国情、省情、教情、学情分析，实现精准适配；做到了思政课教学的吸引力：教育教学策略、教学方式、教学方法，以理服人、以情动人。他表示，期待通过此次集体备课，线上线下的思政课教师能够将这次备课的成果运用到日常教学中，持续优化教学设计，丰富教学资源，让思政课堂成为学生知识探索、成长成才的乐园，打造“金课”，为河南思政育人工作贡献力量。