邓州市第二高级中学“史海拾贝”社团成立于2020年。近年来，社团通过市场购买、亲朋馈赠、学生捐赠等方式，将收藏的文物增至1000多件，涉及图书、钱币、农工业生产、商业、家居、兵器、票证等20余种类。2022年3月，学校成立了邓州市首家学校博物室——邓州市第二高级中学博物室。社团指导教师赵红超组织社团成员选取自己感兴趣的文物，分小组开展沉浸式体验观摩活动，带领社团成员通过网络查找相关文物资源，拓展视野，并邀请学校语文教师指导同学们撰写历史小论文。在此基础上，同学们进行历史情景剧表演、文物模型复原制作、乡土历史文化访谈和历史遗址考察等活动，极大地提高了历史学习兴趣，培养了观察能力、分析和解读文物历史信息的能力，提升了时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观，以及热爱家乡、热爱中华优秀传统文化的家国情怀等核心素养。在此期间，赵红超结合社团活动开展情况，撰写出了近2万字的《常见历史文物资源校本课程》，有力地指导了社团的各类实践活动。

　　近年来，“史海拾贝”社团师生先后在《中学历史教学》《中学生时事政治报》“中学历史教学园地”等全国著名刊物和网站，发表文章10余篇，受到全国上万读者广泛好评。社团师生的部分优秀成果受到相关媒体的报道，其成功经验在当地学校得到了广泛宣传和推广，取得了比较良好的社会效益。2023年12月，社团被省教育厅评选为首批普通高中学生社团优秀案例。

　　经验分享：

　　社团开展活动已经4年多。在此期间，我和孩子们共同经历了专业方面的成长，其中感受颇多。

　　一、规范过程管理，发挥学生主动性

　　从社团章程制定，到社团成员基本情况登记，以及每学期活动的开展，我们都依据国家规章要求，规范开展活动。在活动过程中，我充分尊重多数社团成员意愿，从主题选择到活动方式确定，再到活动效果评价，分步骤有序落实，极大地调动了同学们参与活动的积极性。

　　二、依托文物资源，开展研究性学习

　　本社团的特色，是师生以文物资源为载体开展历史研究性学习。我们坚持文物实物收集、文化遗址考察，以及上网搜索文物资源相结合的方式，多方面获取相关信息；通过学生自主探究和小组合作探究的方式，进行文物信息解读；采用小论文写作、历史情景剧表演、历史漫画创作等方式展示，将研究成果进行分享。部分社团成员的10余篇作品，目前已经在《中学生时事政治报·高考历史》和“中学历史教学园地”公开发表，得到了全国众多读者的好评。

　　三、活动过程育人，提升高中生素养

　　在参与社团活动过程中，同学们的历史学习兴趣得到激发，学科能力得到培养，时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观等学科核心素养也同样得到了提升，热爱家乡、保护文物资源、传承中华优秀传统文化的观念得到了增强。

　　（作者赵红超，邓州市第二高级中学“史海拾贝”社团指导教师）