【摘要】 “国家中小学智慧教育平台”上线伊始，安阳市教育系统抓住机遇，从顶层创新设计各种推广应用措施，大力推动平台应用在全市展开。在应用推广过程中，鼓励学校和教师积极应用平台探索教学教研新模式，不断提升教师应用平台的能力，在一定程度上弥补了当地教育存在的不足，促进了教育均衡和教育公平，提高了当地的教学质量，形成了一套独有的区域推广模式，开启了一条深入推广应用“国家中小学智慧教育平台”的探索创新之路。

　　关键词：国家智慧教育平台 教育数字化转型 创新应用

　　一、实施背景

　　安阳市地处豫北，各级各类中小学共有1600余所，在职教师5万余人，学生96万余名。近年来随着城市框架拉大，教育的发展遇到诸多挑战：如学校硬件设施等办学条件差距较大、不同学校之间学生综合素质等存在差异、教师素质尤其是年轻教师的教育教学能力亟待提高、农村学校学生家长的教育观念比较陈旧等，使当地教育均衡和教育公平的实现困难重重。2022年3月“国家中小学智慧教育平台”正式上线，省教育厅对该平台在河南省的应用推广及分项试点工作做了部署安排，给安阳市教育发展带来了新的契机。该市高度重视并积极响应，通过前期考察调研、中期落实整合、后期审核申报，最终在7月份成为河南省平台应用的省级试点市，同时下辖的林州市、殷都区及其辖下12所学校，分别成为省级试点县区和试点学校。至此安阳市对“国家中小学智慧教育平台”的积极探索、深入推广和创新应用工作逐步展开。

　　二、采取措施

　　2022年9月20日，安阳市下发了《安阳市“国家中小学智慧教育平台”应用推广工作方案》。方案明确了指导思想和工作目标，推出了一系列工作举措，布置了具体工作任务，并对工作进度作了细致的安排；成立了“国家中小学智慧教育平台” 应用推广工作领导小组和应用推广工作专家指导组，对包含教育行政管理部门、教研部门、培训部门、电教部门和中小学校等在内的部门或单位的具体工作做了明确分工，创新设计了一系列活动，采取上下联动、研用结合、互相协作、分头推进等措施，全面推进平台应用。

图1：安阳市推广平台应用各项具体应用措施

　　（一）组建专家团队 强化专业引领

　　2023年，主要由该市教师组成的河南王丁磊专家团队被教育部认定为“第一批国家中小学智慧教育平台应用省级专家指导团队”。同年安阳市又根据实际需要，组建了四支市级专家指导团队。每个团队的成员由一个区和一到两个县的教研电教部门领导、学校校长、教务主任、高级教师等组成，并把市教研室所有教研员和中心领导班子成员有机参与到四个团队中，形成了由“管专一线”的专家指导团队，使得专家团队既具备管理协调能力，又具备教育专家的专业指导能力，还具有一线的实践和探索能力。各个县区和学校也分别组建了县区专家团队和校级专家团队，最终形成省、市、县区、校级四级专家团队联动的局面。各级专家团队成员在教研活动中积极宣传推介“国家中小学智慧教育平台”。他们通过深入基层搞调研、召开现场会做讲座、开展观摩课活动做评委等形式，创建和分享智慧教育的理念、方法和案例，确保了“国家中小学智慧教育平台”广泛而深入的应用。

　　（二）增添试点单位 加快经验积累

　　安阳市在省教育厅确定的两个试点县区和12个试点校的基础上，进一步扩大试点范围，增加两个县区和49个学校作为市级试点。为确保试点单位能够顺利应用“国家中小学智慧教育平台”，管理人员建立了专家团队和试点单位工作群，为专家随时解答学校和教师在应用平台时遇到的各种问题提供了环境；同时针对常见的共性问题制作成短视频，在市教育局微信视频号和平台专家团队工作室空间上发布；在对试点单位的管理过程中，明确了试点单位的工作目标和内容，要求每个试点单位每周上传工作简报或具体工作落实情况，同时组织教师尤其是专项课题组成员积极参加平台应用征文比赛，这样做既有助于及时了解试点单位的平台应用状态，也促使他们更加规范地开展应用工作。通过以上措施，及时发现先进案例和存在问题，试点工作取得了明显效果。

图2：针对老师共性问题制作的短视频

　　（三）安排专门会议 助推工作进展

　　两年来，安阳市通过工作推进汇报会、应用培训会、课题阶段性成果展示会、应用经验交流现场会和应用研讨会等多种形式，充分交流平台应用经验。为调动教师参与的积极性，对会议期间出现的交流课和讲座等，创新性地实行现场评议颁发证书制。经现场教学专家和教研员点评指导并评定打分，达到一定分值就给做课教师颁发观摩课证书或讲座证书，大大激励了教师和管理者参与平台应用的热情。

图3：安阳市教师在全市平台应用推进现场会上做平台应用观摩课

　　（四）开展竞赛活动 激发应用动力

　　根据《安阳市“国家中小学智慧教育平台”应用推广工作方案》，安阳市创新设计了多项教师平台应用竞赛活动。一是开展平台应用经验与反思论文竞赛活动；二是开展新型“双师课堂”应用模式评比活动；三是征集平台应用优秀实践案例评选活动。同时还在各项传统活动如优质课、信息技术与课程融合优质课等教师技能竞赛文件中明确提出，教师参赛要积极使用“国家中小学智慧教育平台”的资源或工具。通过这些活动，不仅提升了教师们对平台的认知和操作能力，也促进了教育教学模式创新。

图4：创新设计各项活动及在各项传统活动中明确要求参赛教师积极使用平台

　　（五）设立专项课题 做好应用研究

　　为深化平台应用，促进教育创新发展，安阳市设立了专项研究课题，组织学校和教师对“国家中小学智慧教育平台”的应用进行研究。2022年设立专项课题58个，23年设立56个。课题研究内容涵盖了平台应用的各个场景、区域管理、课堂教学等各个方面。通知中明确提出，课题主持人必须是校长或课题单位主要负责人，以保证课题研究过程的顺利进行。

　　安阳市通过召开课题组开题培训会、中期研讨会，后期报告会等措施加强课题管理，把平台应用的研究落到实处，形成了一系列关于平台应用的教学策略、模式和方法等。扎实的工作得到了省教育资源中心的认可，并进行了专门报道。

　　（六）创建示范学校 引领平台应用

　　在试点的基础上，通过对基层上报材料的初审、组织专家进校考察，在综合考虑学校的平台应用成效、管理和创新能力、师资力量等因素后，最终遴选出安阳市第三中学等18所学校为安阳市首批平台应用示范校。

　　在组织申报示范校的通知上，明确了示范校需要承担的责任：如每年召开要县区级以上的平台应用现场交流会、每季度上报平台应用经验总结和案例、做好分享经验和交流学习接待工作等。对示范校实施定期评估，动态管理。通过示范校遴选活动，拓展了安阳市平台应用广度与深度，促进了对平台应用过程的案例提炼。有了明确的目标，示范校在平台应用方面表现更加积极、主动作为。如林州市九小通过整校推进策略，将平台应用落实到学科教学、家庭教育、传统节日庆祝、校园欺凌防治、安全教育和心理健康等多个方面，通过多次线上线下观摩交流，在当地发挥了示范引领作用。

　　（七）制订评价标准 创设应用方向

　　为确保对平台应用的有效指导，完善对平台应用的评估，安阳市根据县区和中小学校实际情况，创新设计并分类制定了平台推广应用情况评价表。评价内容涵盖了组织与管理、资源建设与应用、专项课题研究、教师培训、平台普及应用程度、平台宣传、保障措施等多个方面，不仅关注了平台的应用情况，还着眼于相关的支持和准备工作，确保了对平台应用评价的全面和深入。安阳市将评价结果纳入对县区和学校的年度教育信息化工作考核目标中，提高了评价的重要性和严肃性，促使各县区和学校更加重视对“国家中小学智慧教育平台”的推广应用。

图5：安阳市设计的平台应用示范校评比标准

　　为帮助教师在进行教学设计时充分应用平台工具或资源，创建了平台应用教学设计模板，为教师提供了标准化的设计工具，提高了教师利用平台进行教学设计的能力。

　　（八）注重宣传交流 辐射应用成果

　　为做好平台应用优秀案例的交流工作，安阳市从平台应用教学设计、平台应用过程、教育管理创新等多方面打造优秀案例，通过安阳市教育局微信公众号、安阳教研微信公众号，专家团队工作室等多个媒体渠道发表，使得更多的教育工作者能够了解研习。在2022年和2023年的信息技术活动周期间，安阳市以国家中小学智慧教育平台的应用推广为主题，组织专项交流展示会议，设计了成果巡展、作品展示、观摩教学、报告交流、技术论坛、资源推介等丰富多彩的活动，给各单位和教师搭建学习交流展示的平台，进一步推进了对平台的广泛应用。

图6：安阳市每年一届的信息技术活动周 重点推介国家智慧平台

　　三、阶段性成果

　　（一）全面普及平台应用

　　从“国家中小学智慧教育平台”的管理页面上可以看出，安阳市在平台推广应用方面在河南省创下了四个第一，分别是：总注册用户数、总注册学生数、总注册班级数和总访问设备数。

　　安阳市的总注册用户数118.46万，在省内排名第一，这表明有大量的教育工作者和学生开始使用这个平台。学生是教育的主体，该市在平台总注册学生数83.39万，在全省排第一，占学生总数的86.75%，这直接反映了平台在该市推广应用的普及程度；该市行政班覆盖学校率达到74%，超过三分之二的学校已经把平台的应用推向常规化；总访问设备数第一，表明平台应用在安阳市的日常教学中渗透率高，活跃度强，同时说明该平台已经成为教师和学生日常教学活动的重要组成部分。高渗透率和活跃度等都从另一个角度诠释了安阳市在平台应用推广过程中取得的显著效果。

图7：安阳市平台应用在管理后台的各项数据

　　（二）积极探索创新教学教研新模式

　　各级各类学校积极探索创新应用“国家中小学智慧教育平台”，在教学中形成了安阳的教学范式和应用模式。例如2023年自由路小学的在实践中总结的“三阶段五环节”双师课堂教学模式和“备-讲-评-研”的教学新模式被河南省教育厅省评为2022年度教育数字化转型优秀案例。林州市九小在“国家中小学智慧教育平台”整校推进中做法措施、激励机制等方面成效突出，其平台应用创新案例《依托智慧教育工作室 探索助学助研新模式》作品，作为我省唯一一所学校参加教育部遴选的“国家中小学智慧教育平台”二十个备选案例答辩活动，受到专家好评。林州市石板岩镇打造的“三段九学”平台应用模式，在河南省教育资源保障中心官网上发表，同时有关负责人被邀请在省培训会上做专题讲座。随着“国家中小学智慧教育平台”在教育教学中应用的不断深入，安阳市的传统教学模式必将得到有效补充和创新，教育教学的内涵会更加丰富，新的教学教研模式将逐渐走向成熟。

图8：林州市石板岩镇中心校总结的“三段九学”教学模式

　　（三）不断扩大平台的社会影响力

　　不完全统计，近两年来，安阳市先后在各类公众媒体如报刊、专家工作室、微信公众号、抖音、美篇等上发表针对平台应用的案例和文章1300余个。其中省级专家团队工作室共发布文章类内容337条，视频资源类内容135条。工作室吸引了1.1万名粉丝，产生了111万的浏览量，在全国对外公开认证的工作室中浏览量排名第一，粉丝量第三。通过这些媒体平台，展示了安阳市对平台的应用成果，进一步扩大了平台的社会影响力，让更多的教育工作者和学生参与其中。

图9：安阳市省级专家团队在国家智慧平台粉丝量浏览量全国第一

　　（四）逐步提升教师教育教学水平

　　“国家中小学智慧教育平台”为教师提供了一个持续学习和自我提升的良好环境。尤其是对于年轻教师，平台不仅帮助他们快速适应教育教学工作，加快自身专业成长，教学水平也得到了明显的提升。在安阳市全校推进“国家中小学智慧教育平台”应用的学校中，教学水平显著提高。如安阳市文峰区第二实验小学超过70%为年轻教师，多数教师课程教学经验不足，在全校范围内推广平台应用两年来，专家团队成员和教研员实地听课评课，明显观察到该校教师知识底蕴增长更快，教学技能提高显著，教学形式不断创新，教学水平稳步提升。

　　（五）进一步促进安阳市教育公平

　　在安阳市农村和偏远地区尤其是小学由于师资力量薄弱，英语、音乐、美术、科学、体育等课程多存在开不齐、开不足课的现状。自安阳市推广“国家中小学智慧教育平台”应用以来，农村学校教师积极学习，使用平台课程资源，使一千余所乡中心校和村庄学校21万余名学生从中受益，农村学生获得了更好更多的学习机会和学习资源，进一步促进了当地的城乡教育向均衡公平方向发展。

图10: 内黄一农村小学创新应用智慧平台在室内规范上好体育课

　　四、下一步工作打算

　　“经营但亹亹，积累自穰穰。”在创新推广“国家中小学智慧教育平台”应用的过程中，安阳市也在实现着教育的数字化转型。“国家中小学智慧教育平台”为安阳市未来教育发展奠定了数字化基础，对教师而言这不仅是技术应用的更新换代，更是教育理念和方法的现代化。今后安阳市将加快教育数字化改革创新实践，不断探索总结平台应用于教学的新策略、新模式和新方法，推动“国家中小学智慧教育平台”在教学中的常态化应用，利用平台不断提升教师数字化素养，推动基础教育质量的提升，为国家教育数字化战略的实施贡献力量。