引言部分：

　　在数字化时代的大潮中，教育领域正经历着一场深刻而广泛的变革。为更好地满足智能时代的社会需求，我国将教育数字化转型作为重要的国家战略。在中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。同时，党的二十大报告明确提出要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。如今，推进教育数字化战略和教育数字化转型已成为推动教育高质量发展和建设教育强国的重要途径。

　　国家智慧教育平台的推出，是对传统教育模式的一次深刻反思和大胆革新。它不仅承载着教育公平、提高教育教学质量的双重使命，更是对“双减”政策的有力支撑。它为教师提供了丰富的教学资源和工具，为学生创造了个性化、多样化的学习路径，为区域教育管理提供了智能化的解决方案，引领着教育创新与发展的方向，为构建全新的教育生态提供了强大的支撑和无限的可能。

　　实施背景：

　　灵宝市是豫西边陲的一个县级市，地处豫晋陕三省交界，现有小学73所（包含10个教学点），初中21所，九年一贯制学校3所。其中，处于县城的义务教育阶段学校25所，其余均为乡镇中小学。受地理位置影响，和教育发达的大城市相比，县城各类文化设施尚不充足，教学资源还非常有限。农村学校虽然都配备有现代化教学设备，但依然面临着师资力量较为薄弱、办学点分散、教育资源效率发挥受限、重智育而“疏德”“弱体”“抑美”“缺劳”等问题，这些都对高质量推进素质教育、实现“五育并举”的全面育人目标造成一定阻力。灵宝市第三小学面对教育数字化转型这个新的节点，为解决师生对优质资源的迫切需要，实现更大范围的教育优质均衡发展，学校按照“组建团队，研发课程，实践研究，提炼成果，带动引领”的思路迅速成立教研团队，深度挖掘国家中小学智慧教育平台数字资源的价值，开发了“教育视界，光影童行"光影五色数字课程，用数字技术赋能“五育融合”发展，助力学校双减工作，为城乡教育均衡发展做出有益尝试。

　　一、研发课程，实现平台数字资源新整合

　　（一）立足智慧平台 巧设数字课程

　　1.数字课程开发巧规划

　　习近平总书记多次提出：要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”2021年4月19日，总书记在清华大学考察时强调：我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校在原有课程体系的基础上，从智慧平台视频资源中精选了500多节思想性强、艺术性高、趣味性浓的优秀课程资源，构建了“光影五色数字课程”体系：红色德育课程、蓝色科学课程、绿色健康课程、银色艺术课程、金色劳动课程，培养学生的爱国情怀、科学精神、身心健康、艺美素养、实践能力等，健全德智体美劳全面培养体系，支持学校实现“德智体美劳”五育并举工作目标。

1-1光影数字课程体系

　　2.数字课程设置巧结合

　　“光影五色数字课程”将数字课程资源与青少年儿童的道德教育结合；与学生的年龄、心理、个性发展要求相结合；与时代脉搏相结合；与学科教学相结合；与学生上课时间和方式等相结合，将智慧平台上最优质的数字教育素材优选、提炼、整合，使数字课程结构呈现出立体式、多维度、全方位的特色。

　　3.数字课程类型巧安排

　　光影数字课分为五类，一是必修光影课：对筛选出的优质资源，课堂观影落实；二是选修光影课：对优秀视频分主题研究，学生根据兴趣和需要自主观影，了解世界、内化修养；三是自助光影课：学校提供“家庭共赏观影单”，鼓励“亲子观影”；四是融合光影课：将学科学习与相关数字资源融合，帮助学生更好地理解学科课程；五是创作光影课：鼓励学生观影后进行创作活动。不同课型拓展数字课程学习渠道，让光影数字课程点燃教育微光。

　　4.运用数字场景巧实践

　　对遴选的数字课程资源，深度结合资源平台的九大场景功能进行实践，将内容的选择和课程的实践巧妙整合，如选用备课、研修场景，使教师备课与教研享用优质资源，缩短备课时间。光影课上运用双师课堂场景，定格指导，开展交流，达到高效学习。周末推荐亲子观影，选用家校交流场景，家校合力，使教育目的达到一致。绿色和银色光影课程，使用课后服务场景，学生自主选择课程，兴趣导航，助推个性发展。

　　（二）依托智慧平台 四维整体规划

　　学校层面：通过光影数字课程，助力双减政策的落实，推进学校教育教学改革，满足社会对高质量教育的迫切需求，提高办学质量。

　　学生层面：致力于学科知识的全面覆盖，关注学生“德智体美劳”全面发展，通过提供多元化的教育资源，为每一个学生的个性化成长之路铺设坚实的基石。

　　教师层面：减轻教师工作负担，丰富备课资源，为教学提供更多样的方式，提升教师信息技术素养。

　　教育层面：促进教育资源的均衡分配，弥补教育资源的短缺，为实现教育公平注入新的活力与希望，为加快建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的开放型、学习型社会贡献力量。

　　二、混合教研，增加数字课堂教学新动力

　　为了更好地落实“光影数字课程”，学校充分利用国家中小学智慧教育平台推出的“在线教研”栏目，为教师提供线上交流和研讨的空间，促进教师之间的协作和知识共享，推动教师专业发展和教育教学改革。

　　教研模式的创新。积极探索“互联网+教研”的教研模式——“三备三研”，打破时间和地点的限制，从传统的面对面教研向网络化、数据驱动的精准教研转变 ，让新的教研模式助推数字课程的落实和教师信息素养的提升。

　　（1）借助资源自主初备：教研组长在智慧平台上发布光影课程研修任务，教师登录智慧平台查找相应的课程资源，构思教学方案，自主备课，完成第一次研修；

　　（2）借助平台集体复备：教师通过智慧平台交流群研讨初备的教学设计，并通过平台上的“教研活动”工具修改设计与方案，完成第二次研修；

　　（3）分享交流个性补备：教师通过平台上的资源“分享”功能，分享复备后的教案和PPT ，征求建议，确定个性化教案，做好“双师课堂”准备，完成第三次研修。

　　角色定位的重塑：利用国家中小学智慧教育平台推出的“在线教研”栏目进行教研，通过优化技术支撑环境，为教师提供了更加丰富和高效的教研工具和平台，促进了教师之间的合作和交流。教师的教研角色也正在重新定位，更加强调共同体意识，更加注重思维的碰撞和经验的分享 。

　　资源的共享协作：通过国家中小学智慧教育平台，构建有效的数字教育协作网络，形成教师合作、校际联动、家校互动、多元协同的数字教育发展新格局 。建立在线教研社区，促进本校教师之间的合作交流；通过智慧平台进行跨区域教研活动，促进校际、区域间的协作，实现均衡发展；建立家校沟通平台，发布学校的教学动态、学生的学习情况，加强家校之间的沟通和协作，形成家校合力。

　　三、创新模式，开辟数字教育教学新天地

　　针对如何上好光影数字课，真正让学生受益，学校结合智慧平台中的九大应用场景研发了五色数字课程实施模式，实现线上线下混合式教学，提供个性化、灵活化、沉浸式、交互式的学习体验 ，推动教育教学活动向更加灵活广阔的自主学习、终身学习延伸。

　　（一）红色德育光影课程：红心向党 童心向善

　　第一层面：提升红色认知。组织学生观看智慧平台上《“桥”见中国》资源：“‘桥’见不可能”让学生见证了建桥奇迹；“‘桥’见新科技”，让学生瞻仰了中国桥梁获得的专利与奖项；“‘桥’见幸福”让学生感受到国人逢山开路，遇水架桥的建国情怀；“‘桥＇见未来”让学生畅想未来桥梁，表达建设家乡，发展中国的美好愿望。四个环节使红色教育在学生心间落根。

　　第二层面：培育红色情怀。五年级学生上《红领巾追“星”记》光影数字课，学生一观：观看智慧平台视频，看红领巾追怎样的星；二评：评议追捧影视网红是否有意义；三比：比较影星与英雄分别有怎样的能量；四谈：什么样的星值得追捧。学生在观看中开阔眼界，在评比中辨别是非，在讨论交流中树立正确价值导向。

　　第三层面：磨练红色意志。二年级学生观看智慧平台上的北京榜样之《环保奶奶》，课堂上老师对课程资源四次定格，学生四次感叹。一定格在环保奶奶捡拾垃圾的艰辛处，学生感叹其辛苦艰难；二定格在奶奶被众人嫌弃的伤心处，学生感叹奶奶不被人理解的委屈；三定格在家人支持奶奶、共同携手环保的明朗处，学生感叹正能量的感召力；四定格在路人共拾垃圾的欢欣处，学生感叹坚持促成的新风尚。学生在观影中坚定了红色意志。

　　第四层面：践行红色行为。学生观看《雷锋》《伟大的抗疫精神》《脊梁》等必修数字光影课程，评说行为，讲述故事，制作微电影，把红色认知、红色情怀转变成具体坚定的红色行动。《离开雷锋的日子》《学习雷锋好榜样》《绿水千山就是金山银山》等选修光影数字课程引导红色行为，校园里“雷锋”的身影越来越多，颗颗红心化成爱的行动。

　　（二）蓝色科学光影课程：科享未来 畅享无限

　　主题一：生命科学。课内观看智慧平台上动物探秘、生物揭秘系列数字素材，学生在浓浓的兴趣中自主参与、动手实践，体会到科学的乐趣。课外自主观看《长青树长青的秘诀》《认识森林》等数字资源，学生对生命现象、生物与环境之间的相互关系有了初步的了解和探索的欲望。

　　主题二：遨游宇宙。课堂上学生观看漫谈地球系列数字资源，初识家园；观看探秘太空系列视频，打开认识宇宙的窗户。“地球家园知多少”交流会、“手绘地球图展”、“制作地球模型”等活动，加深学生对地球、宇宙的进一步了解。

　　主题三：走进科技。光影数字课程安排了三套课内科技学习素材：《北斗领航梦想》《科学公开课》《多young科学夜》，通过观看视频、寻找身边科技应用、绘画演示等多样的自主参与、动手实践活动，让深奥疏远的科技秒变简单，亲切；提供了两套课外自主观影单：《探访科学实验室》《漫游科技馆》。课内激趣，课外随趣，内外联动，一致贯通，把奇妙的科学世界呈现给学生。

　　主题四：科考前沿。科考工作极具探索性，学校采用“一部影片开启，一个视频认知，带动一系列自主学习”程序。一部影片《李四光》开启科考学习序幕；一个视频《青藏高原科考》使学生认识到了解青藏高原对于研究气候变化、环境变化的重要意义；一系列自主学习：在多节科学公开课的带动下，学生了解科考前沿，感受科学家的科学精神，为培养科学品质打下基础。

　　（三）绿色健康光影课程：减压提质 身健心朗

　　兴趣导航，运动健康。智慧平台上的《单杠引体向上练习》《乒乓球入门与提高》《天天足球》等体育光影课程，迸发着活力与朝气。体育老师组织学生在教室观看视频，强调要点，室外老师指导，学生充分练习实践。运用平台的打卡功能，设置家庭体育运动打卡频次，一键提醒保证孩子体育运动的持续性。这些课程点燃了学生运动的热情，掀起了运动热潮。

　　科学管理情绪，幸福成长。课堂上组织学生观看《激活学习动力》《提高注意力的游戏》《有人给自己起外号怎么办？》等光影数字微课，通过议一议视频中焦点问题，辩一辩对错，谈一谈心里话，演一演心理剧，画一画心理影像图，深化学生的心理知识建构，掌握解决心理问题的基本方法，提高学习的动力和效率。

1-2 绿色光影数字课堂

　　（四）银色艺术光影课程：艺术之光 点亮梦想

　　神奇音乐光影课程。智慧平台上的《从千年戏曲流变看精彩纷呈国粹京剧》让学生对国粹京剧有了初步认知。《舞蹈世界》《非遗文化皮影戏欣赏》《长笛小提琴》《江南丝竹鉴赏课》《声乐专家讲堂》等光影数字课上，学生在看一看、听一听、学一学、演一演的过程中，无数艺术潜能被唤醒。

1-3 银色音乐光影数字课堂

　　多彩美术光影课程。《动画造型设计》《摄影画面的构成元素》《色彩学基本知识》 《动态视觉设计课程作品少年》等精彩纷呈的光影数字课程，带领学生了解美术的多元文化。学校组织的绘画作品展、摄影展、动画设计作品展、校徽设计赛等活动，将美术光影课程的效果延伸到了课下，给学生无限的创作空间，想象力、创造力被无限放大。

1-4银色音乐光影数字课堂

　　魅力书法光影课程。书法光影课程中，学生系统认识了文房四宝感受到传统文化的魅力。硬笔书法系列讲座光影课程，让学生感受到中国字的方正与美感。学生在课程的指导下书写，平稳了心境，陶冶了性情，字体明显有了书法味道。

　　经典文学光影课程。 学校利用文学光影数字课程将经典名著的魅力化远为近：《从小学用典》系列数字课程与日常生活紧密相连，让学生对经典产生亲切感；化旧为新：融入了经典音诗画、艺术表演的光影课程，使学生对古典文化产生新鲜感；化敬而远之为主动学习：学生在直观的《诗经》光影课程中了解传奇人物、神奇故事，产生学习经典的兴趣。

　　（五）金色劳动光影课程：培养技能，提升素养

　　1.稚手学自理。为不同年级学生安排相适合的劳动光影数字课程，如低段《抹布的使用》《我是班级小主人》《泡花茶》等，培养劳动意识，教会劳动知识。

　　2.童心学担当。智慧平台上《时代楷模》《大国工匠》等震撼人心的课程资源，让爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神烙在了孩子的心田。

　　3.巧手显素养。劳动光影数字课程学习后，“秀我厨艺”“茶艺展示”，田间劳作、苹果采摘等劳动体验，让学生接受锻炼，磨练意志，体验劳动的快乐，正心正德。

　　四、成效显著，开创学校数字发展新局面

　　1.学生核心素养得到提升

　　光影五色数字课程受益最大的是学生。课程满足了学生的个性化学习需求，丰盈学生价值取向，激发学生创新能力，陶冶学生艺术性情，为孩子打开了通向缤纷世界的窗口。学生的学习兴趣明显提高，学习热情逐渐高涨，学习能力逐渐增强。在青少年科技创新大赛、小制作小发明等比赛中，省市级获奖师生达到150余人次；书画比赛、合唱比赛、红领巾讲解比赛、诵读比赛、体育类比赛中，省市级获奖师生达到300余人次，获国家级奖项10人。

　　2.教师数字化素养得到提升

　　光影数字课程实施以来，学校内共进行专题讲座10余次；开展光影数字课程专题教研40余次；组织光影数字课程说课比赛、观摩课、展示课近30次，参与师生、家长达到万余次。

　　光影数字课程让教师有了更丰富的教学资源，更多样的教学方式，教师的信息技术素养得到很大提升。2023年7月，“河南何皎洁专家团队工作室”在智慧平台开始试工作，点击量已达1.5万以上；近两年来，35位老师的信息技术融合课、精品课、创新教学应用案例等在河南省、三门峡市级比赛中获奖。

　　3.辐射带动成果得到提升

　　作为学校的校本课程，光影数字课程得到了师生、同仁和上级领导的高度认可。课程团队成员在灵宝市各类培训中4次宣传讲解课程，对市域乡镇学校进行线上教研10次，辐射带动学校50余所。2022年11 月，“光影数字课程”案例在河南省“国家中小学智慧教育平台案例”培训活动中进行经验交流，并入选河南省国家中小学智慧教育平台优秀应用案例集；课程案例获2023年河南省教育信息化创新应用成果一等奖。2024年8月，该课程获河南省教育创新应用大赛团体组一等奖。学校实施光影数字课程被三门峡日报、河南省日报、人民日报客户端以及学习强国平台等媒体相继报道。在我校的带动引领下，灵宝市更多的学校和教师使用国家中小学智慧平台开展教育教学，弥补了教育资源的短缺，缩短了城乡教育差距，乡村教育也实现了“五育并举”全面发展。

　　“光影五色数字课程”体现了教育数字化转型的多维度推进，通过技术创新提升了教育质量，实现了教育公平和提高效率的双重目标。促进了更广泛的教育智慧凝聚和共生生态 ，提高了教育资源的利用效率。学校在今后的工作中，将继续深入研究教育数字化最佳路径，推动传统教育模式向教育数字化转型，为培养全面发展的高素质人才不懈努力！