为加强新形势下我省高校心理健康教育工作，进一步建立和健全高校心理危机干预研究、指导、服务体系，促进全省高校心理危机干预的精细化、规范化发展，提升心理健康教育和危机干预的科学化水平和工作效能，5月21日—23日，省委教育工委、省教育厅举办2024年全省高校心理健康教育工作会议暨心理危机干预培训班。本次活动由河南中医药大学承办。

　　3场主题论坛、4位点评专家、12位发言代表。论坛主题紧扣高校心理健康教育工作的热点、难点与痛点，发言学员与点评专家交流经验、共促提升，有发言、有点评、有交流，一次次的思想碰撞与洗礼，让心理健康教育工作负责人体验了一场与众不同的学习之旅。

　　今天，和我们一起来看主题论坛全记录。

心理健康教育工作机制建设

发言代表

河南农业大学心理健康教育中心副主任王玲

　　多年来，学校深入落实立德树人这一根本任务，把心理健康作为学生全面发展的基础，着力构建了“12345”心理健康教育工作机制：大力打造“心悦农大”一个活动品牌；紧紧依托两个载体，即“5·25”大学生心理健康教育宣传月、10月心理健康教育宣传周；配齐建强专职、兼职教师和班级心理委员三支队伍；抓实“学校—学院—班级—宿舍”四级预警工作网络；探索形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”工作格局，有力推动了学校学生心理健康教育工作的整体提升。“心悦农大”阳光心理工程活动品牌荣获河南省高校思想政治工作优秀品牌和河南省高校校园文化建设优秀成果二等奖；大学生心理协会荣获河南省十佳学生社团和团中央权益部直接联系、跟踪培养的高校心理健康社团。

河南警察学院心理健康教育中心负责人王纳新

　　河南警察学院着眼新时代新要求，一张蓝图绘到底、一个导向贯到底、一把尺子量到底、一股韧劲干到底，努力构建“2+5+N”，即“心理育人、心理安全两个维度，顶层设计、危机预警、知识普及、制度落实、服务统筹五大建设路径，‘N+心理’多个支撑制度、载体或措施”心理健康教育创新机制，实现了心理工作横到边、纵到底的领导机制贯通，防早防小的危机预警机制作用突显，“思政+心理”活动不断创新，医校合作、家校育人、第二课堂、大学生心理社团、校局合作统筹推进，机制建设取得明显成效。

河南牧业经济学院大学生心理健康教育中心主任张颖

　　河南牧业经济学院积极构筑“四心合一”心理育人模式，推动学校心理健康教育水平和学生心理健康素养持续提升。围绕课程“中心”，构建教育教学新格局。精准搭建课程体系，持续更新教育理念，不断创新教学方法，切实提升心理育人实效。立足科普“重心”，占领宣传教育新高度。精心设计线上线下宣教活动，对接学生需求，通过教师指导、同伴引领、家庭参与，不断扩大心理健康教育的覆盖面。瞄准咨询“靶心”，提升咨询服务新体验。加强制度和队伍建设，完善咨询平台，丰富咨询方式，强化咨询效果。抓牢监测“核心”，打造预防干预新防线。充分利用信息化平台，心理测评坚持全面覆盖、精准应用，预警管理实现全天候、网格化，应对处理强调协同联动、增强合力，实现心理危机科学识别、动态追踪、实时预警、有效干预。

河南工学院大学生心理健康教育中心副主任卫颖

　　近年来，河南工学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实立德树人根本任务，秉承“健心立德，育心树人”的工作理念，全力打造教育教学、实践活动、咨询服务、危机干预、平台保障“五位一体”心理健康教育工作格局，健全“教育正心、咨询健心、活动润心、朋辈暖心、文化入心”五心并育心理育人工作模式，搭建“校院结合网、师生协同网、生生联合网、家校合作网、医校共建网”五网联动心理保障系统，形成了具有河工特色的“五网五心”心理育人工作机制，不断推进心理育人工作提质增效。

点评专家

河南工业大学党委副书记黄泽峰

　　黄泽峰充分肯定了四所高校在心理健康教育方面所做的各项工作和取得的各项成绩，指出大学生心理健康教育是高校育人工作的重要环节，是学生心灵家园的守护者、幸福大学的建设者、学生成长进步的贡献者、学校心理健康教育的奋进者、学校事业高质量发展的贡献者，责任神圣、使命光荣。他强调高校心理健康教育工作要理念科学化、工作中心化、服务专家化、活动品牌化、载体平台化、育人协同化，认识到课程效果不容忽视、早期研判不容忽视、朋辈力量不容忽视，同心协力共同做好心理健康教育工作。

华中师范大学心理健康教育中心主任吴才智

　　吴才智表示，四所高校充分总结工作经验，高度概括工作品牌，各高校心理健康教育工作者做了大量的工作，倾其所有帮助学生成长，心理健康教育日渐成熟。他强调：一是结合新的形势变化，要充分研究危机干预规律，发挥制度优势，进一步坚定文化自信。二是加强顶层设计，结合实际因校施策，进一步完善工作机制。三是配齐配强心理健康教育专职教师、辅导员、心理委员等，进一步强化队伍建设。四是加强品牌建设，提高传播度、影响力、知晓率，提升学生信任度，更好发挥心理中心效能。五是不断探索、总结、升华，运用大数据、智慧校园等新技术，不断创新理念。

心理危机预防干预体系建设

发言代表

河南大学心理健康教育与咨询中心副主任张典

　　河南大学始终高度重视学生心理健康教育工作，坚持健康第一的教育理念，不断完善工作体制机制，加强专业支撑和科学管理，以“三步管理、四项原则、五大支柱、六级网络”为抓手，进一步书写好“促进学生身心健康、全面发展”的重大课题，特别在防范化解心理危机风险隐患方面，抓住“精准”这一关键词，找准堵点难点，力求精准施策；注重有的放矢，实现精准对接；深挖资源融合，强化精准协同，不断提升心理危机预防与干预工作实效，牢牢守住校园安全稳定底线。

郑州轻工业大学心理健康教育中心主任郑莺

　　郑州轻工业大学高度重视心理危机预防干预工作，通过出台系列文件建立“全面覆盖、无缝对接、及时有效、动态跟踪”的危机预防、预警快速反应机制；构建“1234”工作模式，围绕保障学生身心健康这一中心任务，强化第一课堂主渠道作用和第二课堂赋能提升作用，用好三次测评实现风险学生闭环管理，畅通四方联动汇聚“家—校—社—医”育人合力；通过有计划的培训和有组织的学习，多层次全方位提升“学校—院系—班级—宿舍”四级预警网络队伍的知识储备和业务技能。

黄淮学院心理健康服务中心副主任王倩倩

　　近年来，黄淮学院始终坚持预防为主、关口前移，注重强化多方协同的心理危机处置举措，着眼“四个强化”：强化常态预防，实施全面排查；强化精准干预，提高处置能力；强化家校医协同，形成育人合力；强化善后机制，定期回访跟踪，着力健全“四位一体”干预体系，在护航学生心理健康、提升心理育人实效中发挥了积极作用。2024年，黄淮学院心理危机干预案例成功入选教育部年度高校思想政治工作与精品建设项目典型案例。

郑州电力高等专科学校大学生心理健康教育中心主任陈犁

　　郑州电力高等专科学校常态化大学生心理危机预防工作，打造“五个一”美心工程和浸润式心理服务项目，不断前置危机预防关口；细化“1+N”跟踪关怀和“四个1”精准帮扶措施，打通危机干预“最后一公里”；依托“贯通式”心理育人平台，绘就中心联动“关爱同心圆”。逐步形成多部门协同联动、朋辈队伍全天候陪伴、“校-院-医-家”全方位合作的动态精准心理危机快速反应机制，有效实现对不同学生分层次、有侧重、全覆盖心理帮扶。

点评专家

郑州工商学院校长郭德欣

　　郭德欣指出，四所高校从不同角度分享了各自成功的工作方法，有理念、有措施、有特色，理念新、措施实、成效显著。同时看到越来越多年轻人参与到心理健康教育工作中，相信河南省心理健康教育工作一定能够更上一个新的台阶。对于下一步工作，提出要贯彻落实习近平总书记“两个结合”重要指示精神，在中华优秀传统文化尤其是中医药文化中寻找灵感。河南作为中华民族发源地，可以借鉴《黄帝内经》中“治未病”“五态人格”等理念和方法，指导心理危机干预与预防，实现早发现、早介入、早治疗，构建本土化心理健康教育模式，形成高质量河南特色品牌。

华中师范大学心理健康教育中心主任吴才智

　　吴才智表示，四所高校尊重心理危机干预规律，采取行之有效的方法措施，取得了一定的成效。他强调，在心理危机干预过程中领导干部要靠前指挥，在干部队伍配备、主体责任认识、专业技能培训等方面提供更多支持帮助。要加强数据统计，促进医校合作，真正将心理门诊开到校医院、开到校门口，降低学生寻医阻碍。对于日常工作，吴才智提出要提升咨询水平、帮扶态度、工作环境，进一步优化流程，提升学生口碑和求助意愿。同时，加强学生抗挫折教育，提升心理弹性，全面做好预防、干预、善后工作。

五育并举促进心理健康

发言代表

郑州大学心理健康教育中心主任刘慧瀛

　　郑州大学认真落实立德树人根本任务，立足全国在校生规模最大的实际，加强学生思想引导和心理建设，在构建一个组织体系、夯实三个工作基础、抓好五个重点环节的“135”心理育人模式下，探索形成“五育并举 润心成长”心理育人特色。一是以德育心，积极探索“一站式”学生社区“心理+”服务育人新模式；二是以智慧心，精品化开展课堂教学，充分发挥心理健康教育课堂教学主渠道作用；三是以体强心，品牌化开展室外素质拓展心理健康教育活动；四是以美润心，以表达性艺术疗愈为主开展团体心理辅导；五是以劳健心，建设志愿者服务队伍，培育劳动幸福观。心理健康教育中心长期坚持五育并举，润心成长的工作理念与实践，在促进学生身心健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展上取得较好成效。

周口师范学院学生心理健康教育中心负责人陶娜娜

　　周口师范学院积极探索在五育视域下开展心理育人工作：以“德”育心，确保立德树人有“高度”；以“智”慧心，确保工作落实有“深度”；以“体”强心，确保工作成效有“力度”；以“美”润心，确保育人理念有“温度”；以“劳”健心，确保全员育人有“广度”。借助“五育”，融心护心，科学有效地促进学生心理健康成长，培育大学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质，为学生的健康成长保驾护航。

河南城建学院大学生心理健康教育指导中心主任赵灵芝

　　河南城建学院不断深化心理育人创新，积极推进五育并举心理健康促进行动，打造“心理+德育”培德铸魂、“心理+智育”启智提能、“心理+体育”健体强魄、“心理+美育”润魂尚美、“心理+劳育”砺志乐行的特色心理育人模式，促进心理健康教育贯穿于育人的全过程、各方面、各环节，在各有侧重中彼此依存、相互促进，增强了心理活动的趣味性，提升了心理教育的温度，拓宽了心理育人的宽度和深度，激发学生“心”动能，赋能学生“心”成长，全面护航学生身心健康成长。

南阳医学高等专科学校学生健康服务与心理咨询中心副主任李可

　　南阳医学高等专科学校以“点亮心灯”品牌为引领，以“五心联动”协同育“心”为实践，开创了特色心理育人工作模式。师生共同组建“点亮心灯”志愿服务团队，推进“心”品牌，实现“以德育心”；成立“点亮心灯”心理健康和精神卫生研究院，创新“心”科研，实现“以智慧心”；借助“点亮心灯”艺术团、诗社，普及“心”知识，实现“以美润心”；以“体育+心理”素质拓展基地为载体，开展“心”运动，实现“以体强心”；以劳动教育实践为途径，进行“心”实践，实现“以劳健心”。

点评专家

商丘师范学院副校长王晓征

　　王晓征指出，五育并举是实现学生全面发展的金钥匙，有效促进心理健康，目标在育人，主题体现协调、融合理念，各高校在探索实践中，各有高招，各有品牌。针对新时代加强高校心理健康教育，提出了几点建议：一是牢固树立一个理念，坚持五育并举，促进心理健康教育工作。二是构建体制机制，加强顶层设计，适应学校发展。三是加强部门协同，各部门各单位形成合力。四是创新工作方式方法，互相学习借鉴，不断适应环境变化。五是注重工作实效，将各项举措落到实处。

郑州工商学院校长郭德欣

　　郭德欣指出，四所高校定位准确、思路清晰、善于凝炼。围绕“五育并举促进心理健康”这一主题，分享了各自的经验和做法。对于做好今后工作提出几点建议：一是加强顶层设计，做好多方协调，学校心理中心应在工作中发挥沟通协调作用。二是五育并举内容庞大，每个高校应结合学校实际，从某一方面寻找突破口。三是充分借鉴中国传统哲学中“和”的理念和智慧，引导学生实现理性平和。希望各高校协同发力，集全省之长，将心理健康教育工作真正落到实处。

　　各高校心理健康教育工作负责人将以本次培训为契机，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，增强做好心理健康教育工作的责任感紧迫感，全力守护学生身心健康，为培育担当民族复兴大任的时代新人作出更大的贡献。