近年来，为了增强学生的劳动技能、培养学生对劳动过程的行动参与，引导孩子们从书本走向自然，从课堂走向生活，开封市示范区聚焦五个深化，推动劳动教育高质量发展。

　　深化交流学习，探索劳动教育新路径。开封市示范区教体局劳动教育领导小组成员和行政管理团队代表先后到济源、山东巨野、浙江台州等劳动教育先进地区学校和研学实践教育基地进行考察学习，就劳动教育的课程设置、实施途径、素养评价、师资配备以及劳动教育开展过程中可能遇到的问题和困惑等方面进行了深入探讨和交流，积极探索建设校外劳动教育实践基地的新路径。

　　深化制度建设，实现精细化管理。建立“每周一例会、每季度一考核”制度，每周集中分析劳动基地出现的各种问题，商讨解决方法及部署一周工作；每个季度对各区域责任分包学校进行管理评价打分并通报，以督促各分包学校提升劳动实践活动质量。

　　深化课程开发，组建专业化教师队伍。针对新时代教育模式要求，引导学校构建劳动课程体系，把“劳动元素”渗透到各学科教学之中；依托中小学生劳动教育实践基地，开发专题劳动活动课程、社会服务课程、农业种植课程、传统工艺课程等沉浸式劳动教育，不断丰富劳动教育载体，创新劳动教育形式。鼓励各校聘请能工巧匠、劳动模范、技能人才，邀请具有一技之长的离退休老同志和家长志愿者对学生进行劳动指导，培育一批“一专多能”的劳动教育专、兼任教师。

　　深化以劳育人，构建多元化评价体系。拓展学生劳作体验，牢固树立“幸福都是奋斗出来的”理念，组织开展夏、秋季“劳动实践基地丰收节”，定期开展向社会福利机构捐赠劳动产品活动、学生市集等活动，使学生真正在实践活动中体验到劳动的快乐与幸福。将学生劳动素养纳入学生综合素质评价体系，注重评价的多元化，强调评价过程，通过学生自评、伙伴互评、家长参评、教师点评等评价方式，客观评价学生劳动素养，促进劳动教育走深做实。

　　深化宣传引领，打造劳动教育特色品牌。积极探索多元化宣传途径，通过图文信息、短视频等宣传方式，广泛宣传劳动技能视频、劳动心得、劳动故事等，让劳动教育随处可见，深入人心。结合丰收节、学生市集等重要活动及时间节点，倡导劳动教育理念、弘扬劳动光荣主旋律，把取得的成绩通过宣传平台传递给社会及家长，引导更多社会力量和家庭参与和支持劳动教育工作，提升劳动教育实践基地品牌效应。

（开封市教体局 供稿）