用一个词来形容辅导员的工作你会想到什么？奉献、责任、使命、担当、辛劳......这些正能量词汇勾勒出一份光荣高尚但琐碎辛苦的工作。

　　如何成为一名好的辅导员？对辅导员工作有哪些理解？对未来工作有哪些规划和期望？辅导员们在陪伴学生成长成才的同时也在思考着这些问题，在这个过程中，他们以实际行动作答，思想不断成熟，步伐愈发坚定。

　　今天，一起来看河南农业职业学院袁春霞辅导员工作室成员徐璐辅导员工作的真实案例和她的所思所想。

河南农业职业学院袁春霞辅导员工作室成员

河南农业职业学院园艺园林学院党总支组织委员徐璐

　　坚持立德树人，创新CSST人才培养模式

　　在十多年的教育管理实践中，我始终秉持着“以学生为中心”的理念，不断总结和提炼学生管理及专业能力提升相并行的经验，逐步探索出了CSST人才培养模式，即以“工匠精神”为引领，以“技能型”人才培养为目标，以赛项实战为主导，融理论实践一体化，构建一个以技术技能提升为核心，高效“三辅”路径为支撑的高职创新人才培养模式。

实训场指导学生景观设计训练

教师技能大赛指导学生修改方案

指导学生施工训练技巧

　　我通过创办“匠心技能训练营”，创新CSST人才培养模式、项目化管理，同时积极组织“工匠大师讲堂”、“技能选拔赛”“小工匠”技能大赛、“帮带赛”等活动，发挥“大国工匠”们的示范引领作用，使学生深切感受劳模精神及工匠精神，从而激发学生在技能领域具备脚踏实地、精益求精的“匠心品质”。

园林景观与设计施工技能大赛省赛选拔赛

　　融合思政课程，发挥思政育人双渠道作用

　　首先，我始终将“为党育人、为国育才”作为首要使命。作为辅导员和专业课教师，我认真贯彻党的教育方针，牢记思政课程中“专业启蒙教育”和“开学第一课”对于高职类学生学习生涯的重要性，从培育专业兴趣和对专业知识的探索热情入手，通过邀请专业教师开设前沿讲座，邀请学院院长、专业主任、校企合作专家介绍专业发展及动态，邀请优秀毕业生、优秀技能国手、优秀退役军人交流学习经验等方式，激发学生的学习积极性，让学生的学习态度实现从入学后的“我应该学”到“我很想学”的转变。

职业生涯规划“开学第一课”

　　其次，我一直将增强学生的奋斗精神和社会责任感视为工作的核心，积极调动各种资源与专业教师沟通合作，共同制定思想教育教学融入“思政课程”路径，以“课程思政”为导向，以“种子精神”为榜样，培养和践行社会主义核心价值观，确保学生认真完成专业思想教育的同时争做堪当民族复兴重任的时代新人。

　　最后，我一直坚持以“榜样”为引领，将思政教育贯穿理论实践全过程。通过传承工匠精神把德育作为农学人才培养的首要内容，运用“以教育人、以行育人、以文育人、以史育人”四种形式搭建“榜样”思政课堂，组建“榜样引领”团队。通过宣传和学习，所在学院有230人党性意识提高并积极向党组织靠拢，180人志愿加入共青团，较前几年数量颇升，学生的升学深造意识也逐渐加深，从原来的120人左右上升到了460人左右。这些“榜样”中，有服务于一线的疫情防控志愿者；有抗洪救灾时不顾受伤仍然坚持在岗位搬运救助物资的热心青年；有“技能中国”国赛选手；还有在企业独当一面的优秀毕业生。我将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程，使学生把工匠精神内化于心、外化于行，助力他们成长成才。

　　投入真情实感，助力学生成长成才

　　习近平总书记在2016年教师节提出，广大教师要做“四个引路人”。我以身作则，时刻将学生的安全稳定工作放在首位，对待工作细心细致。特别是关注特殊学生，我时常会敞开心扉、竭尽全力帮他们解决困难；同时，建立健全班级、宿舍信息网，对于心理和行为异常学生，确保有事早发现、早疏导。发挥协同育人作用，我积极与学院领导、学业教师及学生家长沟通，取得他们的支持，共同为建设“工匠精神技能型”学院贡献力量，做好学生成长成才的引路人。

曾多次陪同、照顾因病就医学生

　　工作的这11年里，我曾不止一次深夜前往学校帮助和陪伴遇到问题的学生度过困境；通过线上、线下不断的心理疏导、交流谈心、增强信心等方式帮助由于家境不好、命运多舛、心理压力比较大而产生轻生念头的问题学生走出阴霾；也曾在疫情高发时期多次主动申请闭环在校和学生驻扎在一起，度过最特殊的“抗疫”时期，其间无一人感染；训练营里，我和学生一起实践训练，有汗水还有比拼的乐趣。这点点滴滴爱的付出，仅仅是我辅导员工作的一部分。当毕业后走向工作岗位的众多学子，在每年的教师节向我送来问候时，我知道，这是源自学生们对我深深的感激之情。

给特殊学生送去“最特殊的爱”

与所带毕业生最深刻的留念

　　创建“向阳而生”思政工作室开辟创新育人新途径

　　高职学子追求高质量就业，这是他们的初衷，也是辅导员的职责所在。因而，我凭借着多年的工作经验，利用校企资源，主动申请辅导员工作室，从校级主持的“向阳而生”思政育人工作室，再到共建的省级“农职筑梦”生涯工作室。每次新的突破都凭借着我丰富的教学资源和实践经验，通过加强思政育人新理念、引入合作产业导师、举办技能大赛等措施，为农业职业教育提供实践操作、技能培训和创新创业支持，培养“匠心”品质、“匠人”精神双融合人才，为学生提供更广阔的实践平台和就业理想。

　　11年来，我始终秉承学院“明德修能、励志精业”的校训和“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，全身心投入学生及工作室工作。我通过发扬农职院校“种子精神”新农人思政育人理念，促使不少学生坚定了学农信念，增强了育人成效，培养了一群优秀的爱农学子，其中有“全国励志成长优秀学生”张旭、“90后新农人”刘记森等，他们跟随导师凝练推广实践成果，投入跟岗顶岗实习中，以“昂扬破土”的坚定姿态积极参与乡村建设、志愿服务及自主创业等项目，为社会贡献力量逐梦前行。

思考与领悟

　　牢记“四个意识”，承担学生健康成长责任

　　教师应坚定政治信念，以身作则，树立良好的榜样，通过言传身教影响和塑造学生的思想认识和价值观，将其作为所有工作的首要条件，以促进学生全面发展。

　　坚持“四个统一”，尊重学生、服务学生

　　平等对话、尊重人格、全心全意地为学生服务，以真心换取真心，是建立师生互信的情感基础。要注重培养学生的自主意识和创新能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为有道德、有知识、有能力、有担当的新时代青年。

　　强化“育人技能”，创造多样化实践平台

　　教师应注重提高自身能力，学习新知识，掌握先进理念和教学方法，创造实践平台，培养全面发展的高职生，提高其职业认同感、成就感和幸福感。