近日，我省公布了新一轮河南省普通高中多样化发展示范校。
为总结宣传普通高中多样化发展示范校在创新人才培养模式、深化高中育人关键环节、重点领域改革、促进办学质量提升等方面的鲜明亮点和鲜活经验，更好地推动全省普通高中学校多样化发展。即日起，我们推广普通高中多样化发展示范校的亮点做法。
今天让我们走进，南阳市第一中学校，看她如何以科技高中建设为起点，统筹推进人文、综合实践等方面建设，促进学生全面个性地发展，实现学校多样化发展的。
让学校成为科技尖端人才的育苗基地
南阳市第一中学校（以下简称“南阳一中”）是全国教育系统先进集体、中华百年名校，是河南省首批省级示范性高中。建校120年来，学校秉承“博文约礼，成德达才”的校训，以“一切为了孩子的健康成长”为理念，逐步发展成为具有鲜明科技特色的综合性高中。
近年来，为贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》等文件精神，学校不断推进普通高中多样化发展省级示范校建设，以科技高中建设为起点，统筹推进人文、综合实践等方面建设，努力实现育人方式的重要转变，建设富有本校特色的课程体系，深化课堂改革，构建以发展素质教育为导向的办学质量评价体系，促进学生全面个性地发展。
落实立德树人 转变育人方式
南阳一中严格按照课程标准和课程计划，落实国家、省、市关于体、音、美、计、劳课程开设的要求，开齐开足国家课程，坚持课堂育人、活动育人，提升学生人文素养。
健全国家、地方、校本三个层面的课程体系。学校课程体系主要由国家课程、校本课程和强基培训三部分组成。校本课程分为两种，一是把国家课程和地方课程进行改编、整合，二是设计开发符合学校学生实际需求的新课程。
构建体现学校特色、促进学生全面个性发展的课程体系。学校重点开发以物理、化学、生物等学科知识为基础的150余门理工类选修课程。学生自主选择相关课程，在老师的指导下学习实践，形成实践成果。学生对实验感兴趣可以选修实验课程，对学科竞赛感兴趣可以参加学科竞赛类选修课程。“强基物理思维拓展”“科圣张衡研究”等课程深受学生喜爱，持续在不同年级推行。
深化课堂教学改革 打造特色课堂
1.强力推进疑探教学，深化教学模式改革
疑探教学是把“质疑—探究”的思想引入课堂，学校通过“自探生疑—合探解疑—构图编题”等环节促使学生主动发现问题、合作探究问题、归纳创新问题、共同解决问题，养成敢于质疑、善于表达、勇于评价的良好习惯。
学校以“赛课”为载体，持续推进疑探教学改革向纵深发展。按照“全员参与、人人过关”原则，干部带头、全员参与，进行备课组、年级和学校三级赛课活动，加大考评和表彰力度，形成了新授课、复习课、习题讲评课、微专题课四种基本课型的操作模式。经过“组内赛—周赛—月赛—期赛—学年赛”层层选拔，评选出“周能手、月标兵、期菁英、年度最具改革力”教师，以此撬动全体教师教育理念、教学方式及学生学习方式的转变。
2.以“微班会”为载体，走出立德树人“新路子”
学校以“微班会”为抓手，进一步压实学生行为规范，引导学生对日常问题及时进行反馈解决；引导学生寻找身边“感动人物”，发挥榜样示范作用，有效促进学生综合素质的全面提升。
“微班会”的具体做法是：各班每天晚自习上课前10分钟召开“微班会”，检视班级当天在学习、纪律等方面存在的问题，问题涉及到的小组主动认领，分析原因，提出整改意见，并由值日班长监督执行。同时评选班级每日和每月“感动人物”，树立榜样。
3.积极推行项目化、探究式学习，进行育人方式新探索
学校组织学生通过鸭河口水库项目化学习和展示活动，使学生从不同学科视角研究鸭河口水库，进而培养学生的思维品质、问题解决等关键能力和核心素养。
学生利用假期分工协作、线上线下充分研讨，进行了内容丰富、形式多样的展示汇报。展示体现了学生把课堂所学知识和解决实际问题进行了有效结合，使枯燥的书本理论变成了多样的实践成果。
4.开展丰富多彩的综合实践活动
综合实践活动依托校内师资、社会和合作院校资源，开发多样化、特色化的课程，引导学生把“疑探目光”投向社会，提升他们解决问题的能力。
学校建立教师发展中心、学科教研室和年级备课组的三级管理体系管理课内，建立学校、家长、社会三维的综合实践管理委员会体系管理课外，制定规章制度，规范各类课程组织和实施。
打破学科藩篱 创新学生培养模式
学校打破学科藩篱，以学科基地建设和科研课题研究为抓手，积极探索跨学科综合性教学研究。
建立完善综合素质评价制度，重视评价结果运用。学校试行学生学分管理制度，加强对学生发展的科学指导，形成富有本校特色的选课走班管理模式。
加大对学生社团的鼓励引导力度。学校现有20个特色精品社团，有10个左右的校外综合实践基地，可以让学生利用星期天、节假日开展丰富多样的特色实践活动。
高度重视综合实践活动的成果转化和运用。学校以“登峰杯”全国中学生学术科技创新大赛为依托，引导学生积极参与研究性学习，组织学生开展科技创新、科技竞赛等活动，组织学生参加全国、省内外发明创新比赛活动，提升全校学生实践创新能力，在专利、青少年科技创新竞赛等方面取得了丰硕的成果。
坚持素质教育导向 构建新质量评价体系
学校实施过程性评价和发展性评价，不断完善《南阳一中考试评价改革实施方案》，借助考试评价改革，引领课堂变革。
学校的考试评价改革主要内容有：科学安排考试周期与频率，加强考试命题研究，构建学科整合测试体系，尝试多样化的考试方式，关注学习和发展过程的评价。以科学性、独立性原则改革卷面设计，对各学科设计具体操作量化指标。
推进教学质量评价、教师成长等方面的改革，发挥评价导向作用，落实素质教育要求。学校制定了科学系统的教师专业发展规划，以骨干教师和青年教师培养为关键，促进全体教师的专业化发展。建立各级各类“名师工作室”“名班主任工作室”，充分发挥名师、名班主任的示范引领作用，提升教育教学水平；实施促进青年教师成长的“青蓝工程”，师徒结对，有效推动青年教师成长。
建立具有本校特色的校本培训制度。学校建立“南中讲坛”制度，定期邀请骨干教师、知名专家学者针对教育教学中出现的热点问题向全校教师开坛授课。健全校本教研工作制度，包括学科内部教研和跨学科教研。每学期开展两次项目化学习研学活动，以项目为载体开展全科教研。
总结经验成果 发挥示范引领作用
学校以“疑探教学”为核心的课堂改革和以“微班会”为抓手的管理改革，全面提升了学校的教育教学质量。两项改革在全国享有较高声誉，每年都有大批兄弟学校领导和老师来校学习，仅2021年以来，就有近5000名教师走入南阳一中课堂进行参观学习。
学校认真开展对口帮扶工作，建立与区域内薄弱普通高中合作机制，帮助提升办学水平，积极发挥区域范围内引领示范作用。
过去几年，南阳一中以普通高中多样化发展为契机，统筹推进课程改革、高考改革和育人方式改革，初步建立起完善科学的教育质量评价体系。今后将继续落实好立德树人的根本任务，彰显学校办学特色，提升办学水平，努力发挥引领示范作用，为全省普通高中多样化发展做出应有贡献。
南阳市第一中学校校长李冰
校长话多样化发展
普通高中多样化发展，是国家在建设高质量教育体系和教育强国的新阶段，对高中教育阶段做出的重大战略决策，有利于学校统筹分析资源和优势，准确把握学校发展定位。
南阳一中的发展定位是强化科技特色，在学生心中种下“爱国”与“创新”的种子，构建STEM等融合课程，培养学生的创新思维、科研能力和科学素养，让学校成为科技尖端人才的育苗基地，为国家科技发展提供一流人才。
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