近日，我省遴选确定了第二批普通高中新课程新教材实施省级示范校。

　　为总结宣传普通高中新课程新教材实施的典型经验和创新探索，全面推动普通高中实施新课程新教材，创造良好舆论氛围，深入推进普通高中新课程改革和高考综合改革，提高新课程新教材实施质量。即日起，我们推广第二批省级示范校的亮点做法。

　　今天，让我们跟随平顶山市实验高中校长贾晓燕，探索“双新”背景下学校如何聚焦教师专业成长，教学改革等关键领域，努力推进普通高中育人方式变革。

瞄准素质教育，培养高质量创新型人才

　　新课程新教材的全面实施，核心目的是落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革和育人水平提升，瞄准的是发展素质教育、培养高质量的创新型人才。2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对新课程新教材的高质量实施提出了更高要求。对普通高中而言，探索以育人方式改革为核心，依托新课程新教材重构学校育人体系，是时代赋予的重托。

　　自“双新”工作实施以来，平顶山市实验高中高度重视，积极行动，结合实际，深化学校高质量发展体系建设，在课程建设、教学改革、综合评价等方面进行了积极探索。围绕教师专业成长与教学改革，有效推进新课程新教材的实施。

教师专业成长是关键

　　学校要发展，教师是关键。“双新”的落地，离不开教师的专业成长。学校坚持“三力”并举，致力于建设一支高素质专业化创新型教师队伍。

　　加强学习，提升教师的理论支撑力

　　只有理论支撑起来的教学行为才是科学的、有效的且有生命力的。学校不断丰富教师学习路径，提升教师专业素养和理论支撑，先后邀请全国高考命题组专家和教育专家到校做报告，让老师们有机会与专家零距离、面对面交流，进行思维的撞碰。定期组织教师外出学习，走进名校，求取真经。

　　学校积极开展校长荐书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、郭思乐的《让教育走向生本》、余文森的《核心素养导向的课堂教学》、李金池的《中国课堂的奇迹》等书籍，被推荐给教师阅读。

　　学校建立“心田花开·阅读吧”读书群，老师们每天分享读书感悟，学校安排专人每周统计公布，每周打包推送感悟精华，每学期要开一次读书交流会。

　　读书，正在悄悄滋润着老师的心灵世界、正在悄悄改变着老师们的精神状态。教师通过阅读，与大师对话，学理念、学思想、学方法，进而树立起新的课堂观、教师观、教材观：课堂是学生的，是生成的，而不是满堂灌和简单预设；教师是学生学习、生活的同行者、指导者、帮助者和平等对话的首席，而不是课堂的霸主；教材是例子、载体和工具，要用教材教而不是教教材，用正确的理念指导自己的教学行为。

　　加强研究，提升教师的课堂驾驭力

　　教师重视教学研究，才会在教育的领地深耕，才会领会新课程新课标的精髓。学校要求教师将研究新课标新高考常态化，每次集体备课时，人人都要对《课程标准》《课程标准解读》《高考评价体系》《高考评价体系说明》中指定部分谈自己的理解及如何在教学实践中落地。

　　研究集体备课。学校坚持一周两研，包组领导雷打不动全程参与。教研活动要做到三个严格落实：严格落实备课流程，即个备—群议—再个备；严格落实顶格备课、分层使用；严格落实“五备三思”，即备课程标准、备高考、备学情、备情境和任务、备教学设计。在此基础上，形成共案，分层使用，提升课堂教学的针对性和有效性，实现课堂高效。

　　重视课题研究。学校提出“问题即课题“，鼓励教师将教育教学实践中的具体问题，转化为教学研究的课题。经过不断地实践探索，形成了一批优秀研究成果。

　　如《基于核心素养的高中政治课议题式教学实践研究》，探索出开展议题式教学的基本流程，构建了议题式教学的模式；《“四步一线”教学模式在高中地理课堂教学中的实践研究》，通过改变教师“教的方式”和学生“学的方式”，构建新的高中地理课堂教学模式；《基于核心素养的高中课堂学本教学实践研究》，聚焦普通高中育人方式改革。这些研究成果反哺教育教学，助推核心素养的落实，提升教学效果。

　　形成了研究成果。一是编写校本作业。学生的高效学习离不开有效练习，而只有适合自己的才是有效的。学校组织编写了适合学情的校本作业，目前已覆盖9个学科，极大提升了练习的针对性和实效性。

　　二是研发校本课程，满足学生多元化发展、个性化提升的需要。如政治学科与平顶山学院共同研发《中国传统建筑与哲学思想》，政治和历史学科联合研发《推动社会进步的历史人物》，语文学科研发了《时文选粹》，生物学科研发了《食品与生物实验》。校本课程的研发既适应了学生全面发展的需要，又促进了教师的专业提升。

　　搭建平台，提升教师的职业发展力

　　学校开辟“名师讲堂”，领航全校教研，让名师做报告、讲课例、谈高考、聊心得，发挥名师的领雁作用，让广大教师行有方向，做有榜样。

　　开设青年赛场。青年教师是一支强大的生力军，关乎学校可持续发展。在组内过关课、汇报课、展示课的基础上，在各组中随机抽取青年教师代表参加青年赛场，两周一轮，结果纳入教研组的评价。活动的开展，让青年教师受得住煎熬、耐得了打磨，快速完成蜕变，支撑起学校的现在和未来。

教学模式改革是重点

　　教学模式的改革是落实“双新”、推进育人方式转变的重点，课堂是育人的主阵地。学校坚持深化教学改革，狠抓教学管理，规范教学行为，向课堂要效率。

　　打造生本课堂

　　学校以“学习金字塔”理论为支撑，以新高考评价的三个转变（从考知识到能力素养，从考解题到解决问题，从考低阶思维到高阶思维）为指导，以新高考命题的“三线四不”为要求，深化课堂教学改革，提出生本课堂理念，实施以学生为主体、教师为主导、思维训练为主线的生本课堂。目前已经形成物理“四案三环”、政治“四环议题”等9个学科，新授课、习题课、试卷讲评课3种课型，27种课堂基本范式。

　　提高课堂教学的实效性

　　没有时间控制，教学质量和效率便无从谈起。学校提出“337”课堂模式，即3分钟检测或情境导入；30分钟师生互动；7分钟必须留给学生，或总结反思，或自主整理，或当堂检测，把时间还给学生。

　　同时，学校还明确提出了好课的评价标准，即五看：看学生的参与度、思维量、训练量、紧张度和习得量。让学生的主体地位落地，让课堂真正成为学生撷取知识的超市、生命狂欢的舞台。

　　实行全员导师制

　　学校关注每一个学生自身的发展与成长，实行全员导师制。学生人人有导师，教师人人是导师。导师要对学生进行全方位的指导和帮扶，每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者、思想心理的疏导者。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。

　　“双新”推进工作，责任重大，意义深远。过程虽然艰辛，带来的变化却令人欣喜。近年来，学校也先后获得全国文明校园先进学校、河南省文明校园标兵校、河南省教育系统先进集体、河南省普通高中新课程新教材实施省级示范校、第二批普通高中省级学科基地等荣誉。

　　学校将进一步明确改革方向，坚定改革信念，坚持在教师专业成长、教学改革等关键领域积极探索，努力在推进普通高中育人方式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。

校长谈“双新”实施

　　习近平总书记在党的二十大报告中强调，“要坚持教育优先发展，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，这是对教育目的的有力诠释。

　　获评普通高中新课程新教材实施省级示范校，是学校进一步深化育人方式改革、推进学校高质量发展的重大战略机遇。

　　我深刻认识到，建设教育强国，基点在基础教育，“双新”实施不仅是基础教育的一次“课改”和“教改”，更是一场持久的“综改”和“深改”，只有深刻认识“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，才能引领教师朝着正确的教育改革方向孜孜前行，共同探寻基础教育提高人才培养质量的有效途径，着力造就青少年拔尖创新人才，书写好普通高中高质量发展的时代答卷。

　　作者：平顶山市实验高中校长 贾晓燕