为学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，全面落实“时代新人”铸魂工程，构建“大思政”育人格局，进一步加强全省高校“融媒体+育人”工作试点（培育）单位及思政名师工作室建设，12月19日，省委教育工委、省教育厅召开全省高校“融媒体 +育人”工作试点 （培育）单位、思政名师工作室建设中期质量监测会。

　　此次中期质量监测会采用线下集中评审的形式，全省高校“融媒体＋育人”工作试点（培育）单位各思政名师工作室主持人谈现状、说问题、找策略，从容不迫、雄辩高谈。由省内外多所高校知名学者专家、媒体业界专家组成的专家评委团现场提问，一语破的，引导各名师工作室正视问题、弥补短板，珍惜好、利用好名师工作室的品牌和机遇，推动工作室队伍专业化、职业化建设。

　　下面我们来一睹河南省高校思政课名师工作室汇报展示、答辩现场专家评委风采。

河南省高校思政课名师工作室专家评委

国家哲学社会科学一级教授

第十三届全国政协委员韩庆祥

华东师范大学马克思主义学院副院长赵勇

河南财经政法大学副校长朱金瑞

南阳理工学院副校长葛晨光

河南农业大学马克思主义学院教授陈娱

　　思维火花的碰撞、语言魅力的呈现、风度机智的展示，答辩教师在台上深论，专家评委提问简明扼要。一起来看河南省高校思政课名师工作室答辩教师与专家评委的对话“名场面”。

河南省高校思政课名师工作室答辩教师

（按照汇报、答辩顺序排序）

河南省高校思政课名师（周荣方）工作室负责人

郑州大学副教授周荣方

　　工作室主要完成三项工作：一是行业联动，让思政工作更有温度。青年教师线上线下联动调研，深入社会，围绕各学段育人工作、国防教育、乡村振兴等主题，把新时代故事融入思政课。二是团队联动，让思政工作更有广度。探索全学段育人一体化，联动浙江、江西名师工作室，参与团省委“青言青语”朗读者活动，工作室作为协办方协助濮阳市教育局举办最美教师宣讲专场，以及全学段育人一体化座谈会，受到师生高度认可。三是教研联动，让思政课更有力度。工作室完成教育部全国统编教材PPT制作与修改，主持完成省社科项目，在《中国教育报》《中国青年报》等发表多篇论文，参加教育部2023年寒假研修班课程录制，在学习强国平台、人民日报等媒体录制宣讲视频。今后，工作室将在工作深度上狠下功夫，努力追梦，一起向未来。

　　韩庆祥：如何将工作室工作与全局工作相一致？又如何做到立德树人？

　　周荣方：习近平总书记讲“没有捷径，唯有实干”。工作室立足于“实干”，运用首创的高校思政课“联动教学法”，联动多方资源，汇聚教育力量，探索痛点问题并逐一解决。工作室努力用“实干”让思政课越来越好，也希望因“看见”而凝聚更多力量，实现立德树人。工作室在全力保障本职工作完成的基础上，主要发挥团队青年教师优势，与学生共同探索前行，让学生在学习生活中感受到传递信仰的幸福感，正如习近平总书记所讲“亲其师、信其道”，如果学生相信自己看到的，就一定会让他们因看到而相信。

河南省高校思政课名师（汪青松）工作室负责人

郑州航空工业管理学院马克思主义学院院长汪青松

　　在团队锻造上，工作室目前有省高层次人才、省直“十大道德模范”和省教学名师等多人，初步形成了政治觉悟高、理论素养好、师德师风正、年龄结构优的团队。在教师指导上，面向校内校外、通过直接间接方式，工作室指导培养的教师呈现出了明显的成长性。在教科研究上，工作室注重围绕“讲好思政课”做研究，取得国家重点、省级重点项目，以及国家级教学成果奖等一些标志性成果。在宣讲服务上，举旗帜、展形象，举行形式多样的党的创新理论主题宣讲。面对工作室存在的“规定动作”多而“自选动作”少、优势初显但特色不鲜明等问题，拟从“强团队”“善研究”“凝特色”三个方面持续发力，赋能工作室创新性和引领力，为提升河南思政课质量作出应有的贡献。

　　赵勇：工作室在青年教师培养方面有什么特色做法？

　　汪青松：工作室在实践的摸索中，探索出“五子登科”这一务实举措。一是“树样子”。让身边人学身边人，激起其对成长成功的冲动和意愿。二是“搭台子”。通过举行常态化“大练兵”活动、打造“马院有理”学术品牌等，为青年思政课教师搭建展现自我的平台。三是“压担子”。在教学比赛、学科申报、课程建设中，让青年教师多参与、多磨练，壮筋骨、长才干。四是“结对子”。建立“1+N”的培养机制，让优秀的工作室成员和“过来人”进行教、帮、带。五是“端盘子”。以教师为中心，想其所想，急其所急。整体而言，“树样子”是激发潜能，“搭台子”是提供机会，“压担子”是促其“唱戏”，“结对子”是精准帮扶，“端盘子”是服务保障。

河南省高校思政课名师（刘红）工作室负责人

新乡医学院马克思主义学院副院长刘红

　　新乡医学院刘红工作室是以创新为动力、以培育为抓手、以协同为路径、以共享为目标的教师教研合作共同体。自成立以来，多维开展工作：一是开展专题性、联动性的集体备课，精准教学内容供给；二是推动思政课程建设拓深创优；三是深化教学模式，通过“思政+专业”提升教学实效；四是以“互联网+思政”模式拓展育人时空；五是线上线下宣讲，传递理论强音；六是加强协同联动交流，发挥引领作用；七是坚持教研相长，培育思政骨干。未来，工作室将以制度为保障，以成果为导向，完善运行机制；突出专家引领、区域联动，拓深教研内容；建设具有医学特色的思政课教学案例库，使工作室真正成为教学创新工作台、优质资源生成站、经验成果“辐射源”。

　　陈娱：如何理解并破解同质化问题？

　　刘红：河南省高校思政课名师工作室承担着以示范引领促进思政课教学、科研的改革创新这一共同任务，但不同的工作室呈现出自身特色，形成可推广、可借鉴的经验，这是工作室充分发挥“共同体、孵化地、辐射场”功能的重要前提。我们工作室立足医学院校特色，坚持协同性育人思维，开发思政课程与课程思政创新发展的“新配方”，深入挖掘新乡医学院百年发展历程中涌现出来的医界精英及感人事迹，提炼内蕴其中的红色基因与思政元素，建设具有医学特色的思政课教学案例库。通过“专业底料”的融入实现内容有效供给，以“红医精神”为切入点推进教研良性互动，形成合力助推立德树人实效。

河南省高校思政课名师（刘振江）工作室负责人

河南科技大学马克思主义学院院长刘振江

　　河南科技大学刘振江工作室团队成员规模由6人扩大到10人，提高了青年教师的比重；对青年教师开展线上线下、集体备课、理论讲座、教学能力提升、课程建设、实践研修等多种形式的培训30多场，并对参加教育部教学展示活动的两位青年教师进行了多次指导；加强教学科研工作，在《马克思主义研究》《光明日报》等权威期刊发表论文10多篇，获批1个省级科学研究平台，2项国家社科项目，6项省级教学科研项目，1个“中原文化名家英才”称号；开展理论宣讲100多场，受益人员1万多人；投资500多万元建成“中国道路体验中心”，推进思政课实践教学改革和大中小学思政课一体化红色研学活动，社会反响良好。

　　陈娱：作为工作室的负责人，在指导青年教师成长上有什么好的经验？工作室在完成省委教育工委、省教育厅所安排的工作中，起什么作用？

　　刘振江：工作室的负责人有责任引领青年教师的成长。首先，在教学能力提升方面，要帮助青年教师过好教学关，发挥“传帮带”的作用；其次，在科研能力提高方面，要帮助青年教师过好科研关；最后，在思想素养培养方面，帮助青年教师过好思想关。在省委教育工委、省教育厅交代安排的工作方面，工作室积极行动、示范带头。比如，积极参与我省大中小学思政课一体化建设。同时，对于社会热点问题，尤其是意识形态方面相关的重大问题，敢于发声，积极发声，有责任有义务发挥工作室应有的作用，为培养社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

河南省高校思政课名师（赵增彦）工作室负责人

河南财经政法大学高等教育研究所所长赵增彦

　　河南财经政法大学赵增彦工作室履职尽责、担当作为，全力开展教师培训培养、科研课题研究、教学经验推广、党的创新理论最新成果宣传阐释等各项工作。一是组建高水平师资团队、培训培养校内外10余位青年思政课教师。二是开展10余项重要课题的论证与研究。三是发表30余篇关于党的创新理论最新成果的宣传阐释理论文章。其中，学习强国平台全文发布近20篇。四是圆满完成省委教育工委、省教育厅所安排的资源共建、“大听课、大调研”活动等各项任务。五是积极开展学术交流研讨、教育教学指导、主题教育宣讲等活动。面向未来，工作室将坚持问题导向、坚持守正创新，持续积极打造高水平师资团队、扎实定向培养培训青年教师、深入开展党的创新理论的研究宣传阐释及“三进”工作，更好发挥示范引领辐射带动作用，尽心尽力为提升思政课教学质量水平作出应有贡献。

　　葛晨光：请补充说明一下工作室的特色？

　　赵增彦：工作室的一大特色是积极倡导、持续推进、广泛推广高校思政课“问题导向式”专题课堂教学模式。推进“问题导向式”思政课专题课堂教学，就是强调在每一个专题的思政课课堂教学中，教师都要能够准确把握教材中的重点、难点，直面经济社会发展中的热点、焦点，针对大学生思想认识中存在和产生的疑问点，特别是久思而不得其解的困惑点、“死结”点，统筹考虑学生考研政治中的关键点、核心点，强化问题意识、坚持问题导向、制定教学方案、开展教学活动、加强互动交流，着力把大学生人生成长中的问题“扣子”、思想“死结”给说明白、讲清楚，从而激发大学生学习兴趣、增强思政课育人实效。

河南省高校思政课名师（寇鸿顺）工作室负责人

许昌学院中原农耕文化与乡村发展研究基地常务副主任寇鸿顺

　　许昌学院寇鸿顺工作室以“四动”模式开展工作：一是“目标驱动”。构建“1+2+3”目标样式，即“1”是工作室成员每年完成一个专业课题、“2”是每学期至少2次示范教学展示、“3”是就社会热点问题组织师生参与社会实践调研活动3次。二是“学术撬动”。科学研究促课改，鼓励工作室成员积极参与各级各类教学和学术研究项目、发表相关学术论文。三是“名师带动”。开展名师大讲堂活动10余场，开展业余团校讲座、党史学习教育巡回宣讲等50余场次，服务学生3500余人，并持续发挥名师示范引领作用。四是“特色推动”。工作室奋力打造实践育人新形态。下一步，工作室将扩大影响圈，打造有影响力的教科研团队，真正实现工作室的价值与使命。

　　韩庆祥：工作室在科研方面最具有代表性的标志性成果是什么？

　　寇鸿顺：工作室以教研科研促教学，加强政治理论学科建设。工作室成立之后，立足学校思政课教学与学科发展实际，回归政治理论、回归课堂教学，着力在整合队伍、凝练方向、提高层次下功夫，并取得了初步成效。在科研方面，工作室申报了以《思想政治理论课名师工作室运行机制与作用发挥研究》为课题的国家社科基金高校思政课研究专项立项项目。在学术研究方面，思政课教师研究方向较为分散，工作室思政课科研成果层次比较低。接下来，工作室将明确方向，努力做出更贴合思政课程，更具特色的科研项目。

河南省高校思政课名师（席晓丽）工作室负责人

南阳师范学院党委宣传部部长席晓丽

　　工作室12名核心成员来自南阳4所高校，并在活动过程中保持成员“开放”。2022年的中心任务是学习宣传贯彻党的二十大精神，同时开展《大国水脉 南水北调》系列讲座，展示了南水北调工程背后的制度力量和国家精神。协办豫西南片区“习近平文化思想融入思政课”集体备课会；主办南阳市8所高校青年思政课教师教学研讨会，为南阳高校思政课教学搭建联动平台。工作室负责人主持完成教育部“高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目”重点选题，5位青年成员教师分别获得省级竞赛特等、一等奖。目前，工作室存在青年教师培训不系统、不规范的问题。未来，工作室将按照省委教育工委、省教育厅的统一部署，加强联动，精准施策，更加注重青年教师培训的内涵提升。

　　陈娱：所在学校为工作室建设提供了哪些支持措施？工作室在马克思主义理论研究方面是怎样开展工作的？

　　席晓丽：南阳师范学院严格按照《河南省高校思政课名师工作室管理办法》的要求为工作室建设提供全面支持：为工作室提供了学校最先进的一间智慧教室作为固定活动场地，并配备了相应办公设备；确保建设经费足额支持；把工作室建设作为提升思想政治理论课教学水平的重要抓手，纳入马克思主义学院建设总规划。工作室在马克思主义理论研究方面，主要围绕习近平新时代中国特色社会主义思想主题、政治立场、中国发展逻辑和战略构建等方面展开研究，构建思政课教学的学理、价值和知识基础。当前，工作室的工作重点是习近平文化思想的学习、研究和阐释。

河南省高校思政课名师（沈贺）工作室负责人

河南大学马克思主义学院形势与政策教研室党支部书记沈贺

　　河南大学沈贺工作室在团队建设上注重“跨院系+跨校”联动、“跨课程”组合、“德才兼备”共建。自设“HE•说”沙龙，校内跨工作室合作“Zao风华”沙龙，片区跨校交流研讨，校际联动“六室六课异课同构”，利用三大网络育人平台助力网络思政建设，共获荣誉64项，发表文章25篇，主持参与课题69项，出版著作3部。在省委教育工委、省教育厅的指导下，参加暑期大思政实践活动、“大听课、大调研”活动、示范马院评审等活动。今后，工作室将明确建设目标，保质保量完成各项任务；加强工作室联动合作，进一步提升工作实效；不断总结经验教训，确立长效化建设机制；打造特色亮点，扩大工作室凝聚力影响力。

　　朱金瑞：就未来的主要规划，工作室如何打造亮点？

　　沈贺：工作室未来最重要的任务是打造工作室特色亮点，希望开创“1314模式”。1：守思政人的初心使命，依托省委教育工委、省教育厅的支持，立足河南大学百年积淀、深挖开封地区红色文化，努力提升工作室在全省乃至全国的影响力。3：借助工作室已有“河贺师生说”“研读马经典”“张老师的河生细语”三大网络平台，发挥思政育人与教学经验分享等作用。1（第二个）：围绕高校思政课育人效果和质量提升，服务立德树人根本任务。4：踔厉奋发深化落实四大工作机制，即“126+”工作机制、“三位一体”名师引领机制、“三微”平台网络育人机制、四种渠道经验分享机制。

河南省高校思政课名师（梁杰）工作室负责人

河南职业技术学院马克思主义学院院长梁杰

　　工作室从“三高”标准（高素质组建团队、高水平条件保障、高标准制度建设）推进工作室建设和“三大”要求（培养青年大队伍、组织承办大活动、力争收获大成果）见效两个方面发挥在高职院校中的示范引领作用。其中，工作室在条件保障、组织承办教育教学、学术交流研讨、服务社会活动等方面改革创新，获通报表扬两次。目前，工作室还存在三校共建协调任务重，培养职业院校中青年教师难获高层次科研成果，以及职业院校与本科院校优势互补，纵向贯通“大思政课”建设研学需强化等问题。未来，工作室将锚定“三个一”（培养一批高职思政课中青年骨干教师、孵化一批高职思政课教学改革成果、举办一系列高职特色的教学研讨活动）的工作目标奋力向前。

　　葛晨光：工作室如何落实对青年骨干教师的培养问题？

　　梁杰：河南职业技术学院梁杰工作室作为我省首批15个中唯一一所高职院校的思政课名师工作室，将为河南职业院校的思政课青年教师队伍提升综合素质努力作出积极贡献。一是在思政课教学方面，进行教学改革，思考如何将党的创新理论融入思政课六门课程。二是强化工作室成员的综合能力建设，个个是“精兵强将”，人人能“带兵打仗”。三是“招兵买马”。按照工作室管理办法要求，我们工作室已在4所职业院校招收10名青年思政课教师。三是评价建章立制。下一步，工作室将列出详细的培养计划，对工作室成员通过集中培养、成员带培和学员自培进行过程性、制度化的评价管理。

河南省高校思政课名师（唐国战）工作室负责人

信阳师范大学马克思主义学院院长唐国战

　　工作室按照校内外、专兼职、老中青相结合的原则，遴选了12名优秀中青年骨干思政课教师。牵头组织信阳地区高校马克思主义学院院长、信阳片区大中小学思政课一体化建设联盟负责同志等，就如何推动党的二十大精神融入大中小学思政课堂进行学习研讨；组织协调开展信阳片区“同课异构”教学展示和集体备课会。狠抓备课、磨课、赛课等常态化督导加压赋能活动，青年教师在“大比武”教学展示中获特等奖1项、一等奖2项，在示范“金课”中获一等奖4项，二等奖3项。一年来，先后获批国社科一般项目2项，省社科规划项目4项，省高校基础理论研究重大项目1项，获河南省社科优秀成果奖4项，发表CSSCI高层次论文10篇。获批省教改项目4项、教师教育课程改革项目2项，获批省一流课程3门。今后，工作室要在“科学谋划”“提高针对性”“内外联动”上下功夫。

　　赵勇：请问如何将科研反哺教学？如何进一步做好社会服务工作？

　　唐国战：将科研反哺教学，工作室一是根据教学内容将科研中的前沿观点结论介绍给学生，进一步增强其学术视野；二是把科研中的研究性思维方式运用到授课中，进一步提高课堂的深度厚度。工作室在做好社会服务工作方面，一是在教学上要积极发挥大学的龙头带动作用，主动推进片区大中小学思政课一体化建设工作；二是在党建工作中积极为当地机关、企事业单位和村委会做好理论宣讲及品牌凝练打造工作。

河南省高校思政课名师（张会萍）工作室负责人

河南中医药大学马克思主义学院院长张会萍

　　工作室强化学习，拧紧思想总开关；守正创新，提升教学硬实力；以点带面，发挥科研助推器；多措并举，打好培训组合拳；线上线下，激活宣讲一池水。接下来，工作室将会以本次中期质量监测会为契机，对照标准，查摆不足，凝聚干劲，通过将中医药文化资源有效灵活融入思政课教学，强化品牌建设；通过建立常态跟踪、定期反馈、及时指导的培训机制，强化队伍建设；通过在地域上“联”、行业上“动”、内容上“实”，强化对外交流与沟通，取长补短，融会贯通，打造高水平思政课教师合作共同体。

　　葛晨光：如何打造具有药草香的“大思政课”？

　　张会萍：工作室立足中医药特色，积极构建师生联动的大思政育人格局，充分挖掘中医药文化的育人价值。中医药文化强调的“天人合一”“同病异治、异病同治”等理念与马克思主义基本原理具有契合性。营造思政“大环境”，积极塑造中医药文化育人氛围。一方面结合学校发展规划，打造具有中医药文化特色的思政课品牌，让中医药院校的思政课有料有味，充满“药草香”。另一方面挖掘中医药文化中的思政元素，运用到医德医风建设和廉洁教育中。以学校“全国中医药文化宣教基地”为平台，充分运用医史馆、中草药植物园等育人载体，强化环境育人，让具有“药草香”的“大思政课”润物无声，启智润心。

河南省高校思政课名师（张雪琴）工作室负责人

郑州轻工业大学发展规划处处长张雪琴

　　工作室获准建设以来，学校高度重视，从多方面给予全力支持；团队成员履职尽责，积极参加省委教育工委、省教育厅举办的各种活动，向“豫教思语”推送公众号文章、报送思政微课，组织召开习近平文化思想融入思想道德与法治课理论与实践圆桌论坛；积极培训青年教师，坚持“以老带新”的一对一辅导制；坚持教研相长，成果丰硕：新增多项国家级、省部级项目，获河南省高等教育教学成果奖一等奖和河南省社会科学优秀成果奖二等奖等多项教研成果。未来，工作室将加快建章立制，完善工作室成员考核办法；优化“以老带新”一对一培养青年教师制度；大力加强校际合作，持续开展一线思政课教师的教学研讨；积极开展工作室专项课题研究，多出教研成果；高质量完成省委教育工委、省教育厅布置的各项任务。

　　朱金瑞：请问工作室负责人在思政课建设中有哪些成果？工作室将如何发挥学校主干课程在校际合作中的作用？

　　张雪琴：工作室负责人不仅积极组织协调工作室各项工作，而且在新增主持国家社科基金思政专项项目上，主持获河南省高等教育教学成果奖一等奖，主编《思想道德与法治案例分析》等成果。工作室结合实际，发挥学校主干课程在校际合作的作用，重点围绕思想道德与法治课开展教研活动，以精品思政课程和高水平思政课项目为抓手，创新交流合作形式，以培养青年思政课教师为使命，着力打造优秀思政课教师，发挥示范带动作用，为提升河南省高校思政课教师教学科研水平作出应有贡献。

河南省高校思政课名师（张梅）工作室负责人

华北水利水电大学马克思主义学院院长张梅

　　工作室坚持“以学生为中心”教学理念，持续深化“五课联动”教学改革，形成“课堂—校园—社会—虚拟”“四域融合”的实践教学机制，打造出“五课联动·四域融合”实践教学新范式。工作室实践教学改革特色突出，教育教学研究成效显著，“云”思政教育助力教学“新阵地”，教学技能比赛屡屡获得佳绩。下一步，工作室以习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导，始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，在“五课联动•四域融合”、新时代水利精神、黄河文化弘扬、中原红色文化遗产传承创新阐释方面打造华水特色，为学校“水利工程”一流学科创建、服务河南省高校思政课教育、高质量发展提供理论、人才和智力支撑。

　　赵勇：工作室开展专题化教学和“五课联动·四域融合”学理依据是什么？

　　张梅：工作室以专题化教学为牵引，着力打造富有生命力、蕴含鲜活力、彰显引领力的“五课联动•四域融合”思政课实践教学新范式。长期以来，思政课理论教学与实践教学发展不平衡，影响了思政课育人效果。为解决思政课实践教学存在的问题，工作室依据学生的兴趣点、关注点和困惑点，结合教材的重难点，进行一体化设计、整体性联动，协同推进、分步实施专题化教学，实现课程之间、教师之间、师生之间、线上线下紧密联动；通过“四域融合”解决实践场域联动不够问题，围绕课堂实践，联动校园实践，延伸社会实践，融入虚拟实践，形成“课堂—校园—社会—虚拟”互通互动的实践教学大场域。

河南省高校思政课名师（蒋占峰）工作室负责人

河南师范大学马克思主义学院党委书记、院长蒋占峰

　　工作室注重教研相长，申报国社科、教育部课题，直面思政课教师职业认同感、荣誉感、责任感，学生的思政课获得感，“大思政课”建设等问题，坚持以高级别课题促进优质课建设，以优质课落实于高素质教师团队。工作室坚持品牌赋能，“四位一体”立体化实践教学模式荣获国家级教学成果奖二等奖，思政课程与课程思政协同育人机制研究获省教学成果奖特等奖；“红孩子学校”获教育部高校思想政治工作精品项目；牵头组建新乡片区大中小学思政课名师工作室协同发展中心，构建跨地域、跨学段思政课教学协同育人机制。

　　韩庆祥：当前马克思主义理论学科研究的前沿问题是什么？

　　蒋占峰：我从人的自由而全面的发展和中国式现代化等几个方面进行阐述：一是对人的自由而全面的发展问题的深化研究。马克思、恩格斯追求的最高目标，就是实现人的自由全面发展。在新时代中国，人民群众如何实现精神生活共同富裕成为研究热点。二是关于中国式现代化，要研究其由来、演进、特征、走向，既要厘清“现代化”“中国式现代化”“中国的现代化”等概念，又要明确中国式现代化的本质特色、目标使命和世界价值，更要明晰中国式现代化与西方现代化的区别所在。此外，对“马恩原典”、习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性和整体性、国外马克思主义对中国的借鉴意义等研究都有重大意义。

河南省高校思政课名师（王晨）工作室负责人

河南农业大学马克思主义学院

思想道德与法治教研部主任王晨

　　工作室获批成立以来，贯彻落实省委教育工委、省教育厅的安排部署；配合“豫教思语”，打造工作室品牌；积极开展理论宣讲，提升工作室的宣讲力和影响力；开展示范交流推广活动，尝试探索形成“跨课程、跨学科、跨类型、跨区域”的“跨界”示范交流活动；有效开展教学活动，扎实推进课题研究，将教学问题转化为科研实践。目前工作室存在缺乏系统规划和指导，特色不够鲜明，学校对工作室重视程度和支持力度有待加强，成员参与工作室的内驱力不足等问题与困难。下一步，工作室将找准定位与特色，达到工作室既定目标；积极打造思政课教学研究共同体，为中青年教师发展搭建好平台；搭建网络学习交流平台，实现优质资源共建共享；加强工作室梯队建设，提升思政课教师的教科研能力，实现工作室高质量发展。

　　朱金瑞 ：如何实现工作室的跨课程示范交流？

　　王晨：工作室已经初步进行了尝试和探索。一是工作室内部成员涵盖思政课六门课程，在校内组织集体备课活动中，就教学过程中的共同知识点进行深入探讨和交流。二是形成了龙子湖高校思政课名师工作室协作共建联盟，各工作室负责人和成员涉及思政课六门课程，在集体备课和交流学习过程中既能难题齐克，优势互补。三是与其他思政课名师工作室形成了“六室六课异课同构”集体备课联盟，6个工作室认领6门课程，就一个思政问题从不同课程角度思考和交流，既体现本课程的课程性质和课程目标，又能吸收和借鉴其他课程的教学思路和方法。

　　此次中期质量检测会既是对全省高校“融媒体＋育人”工作试点（培育）单位、思政名师工作室前期工作的总结交流，也是对构建网络育人平台矩阵，笃行不怠的积极探索又是提高思政工作队伍素质的实际行动，研究工作新规律、创新工作新方法，打造一批综合素质硬、育人特色明显的思政名师工作室队伍，加快构建“大思政”工作格局，不断提升我省高校思政工作水平。