近年来，商丘学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥党委的政治领导核心作用，全面贯彻党的教育方针，加强党建责任落实，坚持立德树人根本任务，推动事业快速发展。

　　一、坚定政治方向，坚持思想引领，全面加强党的领导

　　学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，坚持社会主义办学方向，坚持依法治校，坚持教育的公益属性，坚持党委引领，理事会决策，校长负责办学体制。

　　二、创新工作方法，增强工作实效，提升基层党建质量

　　学校紧紧围绕学习贯彻党的二十大精神这个主线，坚持第一议题制度，每年制定并下发校院两级理论学习中心组学习计划，持续提高基层党建质量，紧扣立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，初步建立“五育并举”人才培养模式，逐步构建“三全育人”大思政工作体系，人才培养质量取得显著成效。

　　三、深化教育教学改革，贯彻新发展理念，全面提升教育教学质量

　　建校以来，学校紧密围绕高质量发展主题，持续深化教育教学改革，以教育信息化引领教育现代化。学校获批硕士学位授予立项建设单位，电力电子与电力传动学科获批省级重点培育学科，“基于BIM技术的建筑智能建造人才培养机制探索与实践”项目立项为省级新工科研究与实践项目，“基于工作站模式的新型农林人才‘一核一站三平台’培养体系构建与实践”项目立项为省级新农科研究与实践项目。

　　四、深耕思政元素，依托思政教育“五力”，推动立德树人落实见效

　　坚定政治方向，提升思政教育“引领力”。商丘学院始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为出发点和落脚点，把思想政治工作摆在学校育人的首要位置，着力提升教育主体的育人意识和育人能力，引导广大思政教育工作者增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。学校通过理论学习、培训教育、专题辅导、劳动实践活动等积极培育和践行社会主义核心价值观，使思想政治引领工作有温度、有力度、有深度，增强思想政治教育的引领力和穿透力，为广大师生点亮思想之灯，照亮奋进之路。

　　深耕课程思政，激发思政教育“影响力”。学校把习近平总书记关于教育的重要论述列入教学计划，覆盖全体大学生。出台《商丘学院关于推行“课程思政”教育教学改革的实施方案》，通过举行“课程思政”教学技能大赛，“课程思政”示范课程、课程思政优秀教学案例评选，打造思政“金课”。通过一系列的举措，形成三全育人的大思政格局。

　　立足学生需求，提升思政教育“感染力”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。学校坚持把思想政治工作者有无感召力作为思政教育工作有无亲和力的关键，持续强化思想政治教育队伍要吸引学生、感染学生，不仅要灌输理论，更要联系实际，使知识传授与价值引领相伴而行。学校从党务工作者到思想政治课教师再到一线辅导员，坚持以人为本，服务学生发展需要。同时，坚持改革创新思想政治教育方法，把握时代变化潮流，贴近当代大学生生活。

　　注重以文化人，彰显思政教育“凝聚力”。学校立足当前时代背景，着力提高校园文化建设重视程度，创新校园文化活动形式，更好地满足不断增长的大学生思想政治教育需求。学校在思想政治教育实践中结合学校办学二十年来积淀的办学特点，提炼学校所独有的文化内涵；通过组织高雅艺术进校园，创新校园文化品牌，开展优秀师德师风评选、校长质量奖等评选活动等，把社会主义核心价值观体现到育人全过程。同时，着力提升校园环境品质工程，发挥校园人文及自然环境育人功能，及时更新和扩建校园文化项目，在无形文化的滋养中，增强大学生的文化自觉和文化自信。

　　加强协同育人，汇聚思政工作“大合力”。党的十八大以来，学校思想政治教育充分发挥各方面育人功效，构建形成了以“三全育人”为统领，以“十大育人”体系为基础的育人格局，有效打通了教育主体“供给侧”与教育对象“需求侧”的连接。学校坚持探索各领域同题共答、各环节同向发力的育人工作机制。从“每时、每处、每人、每事”四个维度加强全面协同，集聚全校各个部门与院系、全体教师职工的力量，构建“全面保障、全员参与、全程融通、全域拓展”的育人框架。通过整合师资、学科专业、课程资源，实践教学基地和实践教学平台，形成了多方发力、协同共进的一体化人才培养体系。同时，学校聚合校内外各类育人资源，发展多维育人队伍，进一步发挥各育人主体在思政教育工作中的作用，构建具有地方性应用型学生特色的育人体系，为学校思想政治育人汇聚强大合力。

　　五、以学生发展为中心，以“一站式”学生社区综合管理模式建设为抓手，深化书院制育人模式改革

　　学校制定了《商丘学院“一站式”学生社区建设实施方案》《商丘学院书院制育人模式实施方案》，计划在全校范围内建设9个“一站式”学生社区。2-3栋公寓楼建立一个学生社区，每个社区可容纳学生2500人左右，各社区以“一站式集成、网格化管理、精细化服务、信息化支撑”的综合管理模式为建设目标。持续深化书院制育人模式改革，坚持德、智、体、美、劳“五育”并举全面发展的培养目标，培养“品格高尚，兴趣高雅、境界高远、志向高大、学问高深、成就高广”的“六高”人才。

（商丘学院 供稿）