近日，《焦作市青少年学生读书行动实施方案》出炉，将通过3-5年的努力，使青少年学生读书行动在全市广泛深入开展，促进阅读管理科学规范、阅读内容丰富健康、阅读活动多元新颖、阅读环境完善适宜、师资队伍水平不断提高，县级以上教育行政部门遴选一批书香校园，打造中小学各学段阅读有机衔接、课堂教学和课外阅读有效结合、教师专业发展和学生健康成长相互促进、学校家庭社会协同育人的书香校园建设焦作模式。

　　推进全面阅读。根据不同阶段阅读特点和学生成长规律，引导青少年学生从小养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯，充分利用阅读黄金期，做到博览群书、拓宽视野、启智增慧。紧扣中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、焦作特色文化等内容，引导广大学生通过阅读厚植爱党爱国爱社会主义情怀。要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读。

　　加强课堂阅读。根据普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）、义务教育课程方案和课程标准（2022年版）等要求，用好教育部中小学生阅读推荐书目、中小学图书馆馆配推荐书目，积极推进课堂教学同步拓展阅读。充分发挥语文、道德与法治（思想政治）、历史等学科课程在提升阅读能力、表达能力、思维能力、综合素养等方面的重要作用，鼓励自主阅读，培养阅读兴趣，提高阅读品位。积极促进数学、地理、物理、化学、生物等学科课程的有机融入，加强科普阅读，坚定科学精神，提升科学素养。鼓励各县（市、区）、各学校充分挖掘和利用本地资源，开设必要的阅读课程，打造精品阅读课，不断完善学校阅读课程体系。

　　用好数字资源。充分利用国家智慧教育公共服务平台、书香河南公共文化平台、学习强国河南平台“书香中原”专题、“文化豫约”公共数字文化服务平台等数字化阅读平台，利用好现有全国文化信息资源共享工程、公共电子阅览室建设计划、数字图书馆推广工程等数字文化惠民工程的资源成果，积极推动数字阅读与传统阅读相结合，探索“互联网+阅读”的教学模式，满足师生对阅读形式的新要求，提高校园阅读设施信息化管理和服务水平。

　　发挥教师作用。强化学科教师的阅读表率作用，在全体教师中倡导乐于读书、善于学习的良好教风，让广大教师以身作则成为学生热爱阅读的好榜样。充分发挥中小学班主任在阅读指导工作中的重要作用，继续实施中小学班主任素养提升工程，将阅读指导和书香班级建设纳入考核指标。各学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师和家长负担。

　　建立指导机制。要加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、教研队伍、专家学者、“五老”队伍、学生家长、新闻媒体、青少年阅读榜样等各方面的重要作用，开好分年龄、分学段阅读指导课，定期举办学生阅读指导活动，帮助学生掌握科学阅读方法，促进学生减少阅读障碍、增强阅读体验、培养阅读兴趣。要强化教师阅读指导培训，用好国家智慧教育公共服务平台“教师阅读指导能力培训”专题内容，将阅读指导能力纳入各级教师培训。

　　优化读书环境。根据教育部印发的相关文件要求，完善中小学图书馆等校园阅读设施，优化阅读环境，丰富阅读书目，加强课外读物进校园管理。要充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，充分利用校园广播、文化墙、宣传栏、阅报栏、黑板报、展板等营造阅读氛围，在校园打造随处可见、随时可读的阅读场景，让书香浸润校园的每一个角落。加强中小学书香班级建设，鼓励设置“班级图书角”，每个班级配置1个图书架，配置不少于50本的优质图书，并积极开展班级之间的“图书漂流活动”。

（焦作市教育局 供稿）