学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育深入开展以来，濮阳职业技术学院时刻牢记嘱托，为全面落实立德树人根本任务，学校积极落实大学生心理健康促进行动，将“心理健康第一”的理念贯穿在整个育人工作当中，努力营造全员、全方位、全过程关注心理健康工作的良好局面，打造“一二三四”模式，促进学生身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　一个指导中心

　　学校秉承“立德树人”的育人目标，时刻关注学生心理健康建设，成立了心理健康指导中心，设有办公室、团体咨询室、个体咨询室、音乐放松室、沙盘室、测量室、学生心理协会值班室等，初步形成了一整套合理有序、科学完善的工作体制，中心每年都要对大一学生进行一次心理健康普查，并建立心理档案。

　　学校积极探索如何更好地进行心理疏导，推动建立学生心理健康教育机制，开展一系列心理疏导活动，让学生在活动中放松身心。例如，2023年下半年大学生心理健康教育系列活动，先后聘请多位心理学专家来校为师生开展心理健康知识讲座，普及心理健康知识激发大学生的心理健康知识，增强大学生自我心理调适能力；开展心理征文比赛，分享个人（集体）特有的成长经历和感悟；举办心理演讲比赛，使学生锻炼表达能力同时，可以接触更多有关心理健康的议题，激发和磨练思考能力，并拓展视野等。

　　两个辅导站

　　为了充分发挥心理辅导室的作用，解决部分学生不愿意去心理咨询室的问题，除了学生自尊心重、病耻感，还有不少学生对心理健康教师不太信任，为此，学校各个二级学院教学楼和宿舍楼分别设立了两个心理辅导站，由学生长期相处的专兼职辅导员老师值班，围绕学生需求，多举措拓展和深化心理健康服务内容及形式，不断提升心理健康服务体验。

　　三全育人

　　协同发展，全员育人。学校全面落实立德树人根本任务，重点建设“四有”好老师体系，打造一支“大思政”队伍，包括辅导员、其他相关教师、学生骨干，形成强大育人合力。不仅通过开设心理健康相关课程实施，同时也将心理健康教育融入各学科教育教学开展，在学科教学和日常管理中融入心理健康教育元素，达到维护和促进学生心理健康的效果。

　　与时俱进，全过程育人。教师的心理健康决定着能否完成传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，能否有效落实立德树人根本任务。不良的教师心理健康特征会导致不当的教育教学行为，对学生的心理健康造成严重影响，甚至导致不良后果。面向辅导员、相关教师等开展个体心理发展、健康教育基本知识和技能全覆盖培训，加强教师心理健康工作。

　　以人为本，全方位育人。学生心理健康工作要取得良好成效，就要细分群体和不同层次的对象，有针对性地制定心理健康教育工作方案。针对高危学生，要坚持预防为主、关口前移；依托主题教育和心理健康相关重要活动及时间节点，开展多渠道、多形式的心理健康教育活动。

　　四级网络机制

　　为确保大学生心理危机干预工作快捷有序地开展，在大学生心理健康教育工作领导小组的指导下建立大学生心理危机干预快速反应机制，建立由大学生心理健康教育工作领导小组、二级学院心理工作站、班级心理委员、宿舍长组成的四级心理危机干预网络，及时反应、迅速处理大学生心理危机事件。经过培训过的班级心理委员和宿舍长掌握一定的沟通技巧，关注学习生活上表现异常和有情绪困扰的同学，如果不能帮助他们，就会及时向班主任和心理健康老师报告情况，或者带领有困扰的同学直接去寻求老师帮助。

（濮阳职业技术学院 供稿）