今年3月，中国教育学会和河南省、山东省教育厅共同组织了河南省普通高中新课程山东跟岗研修。我省900多所普通高中学校，2000余位校长、副校长赴山东省济南市、青岛市等地的40所普通高中学校开展跟岗研修。

　　为进一步将跟岗研修的学习成果，学深悟透、落到实处，解读新理念、适应新形势、探索新路径，让我们走进济南西城实验中学。

谋求价值认同：长善救失，守正出奇

　　济南西城实验中学（以下简称“西城实验中学”）设立《教育价值观认同的研究与实践》课题，将“长善救失，守正出奇”的教育价值观转化成全体教师的理论引领和实践自觉。以“基于学生发展”为一切工作的原始出发点，对全体学生抱有“长善救失”的责任心和使命感，面对教育教学中的各类挑战以“守正出奇”的自信心态和有效方式予以化解，使学校和教师的教育行为符合教育本质和规律，富有改革创新意识，有效促进内涵发展和质量提升。

激发管理动能：构建现代学校治理体系

　　学校以组织机构改革为契机，构建法治化、民主化、科学化、专业化的现代学校治理体系，激发管理动能，提升治理能力，激活学校内涵发展、质量提升的一潭春水。

　　整合职能部门，打通教书和育人的屏障

　　西城实验中学将学校教育教学的管理职责统归于教导处，拆除教育与教学之间的壁垒，打通教书与育人之间的屏障，形成以德育视角审视教学、以课程观念规划活动的全新格局。

　　强化学术部门，加快教育教学改革专项推进

　　学校秉承“专业走在决策前”“专业的事，让专业的人办”的管理思路，围绕国家教育中长期发展规划，设立学生发展指导中心、课程研建设研发中心、教师发展指导中心等学术部门，对教育改革中的关键环节以项目推进的方式攻坚克难。

　　依托业务部门，激发基层创造性

　　加强学部、学科、部等基层教育教学管理机构的配置，实现“责任落到基层，权力赋予基层，力量来自基层，创意出于基层，多元人才培养的成效显于基层”，让更多有热情、有能力的中青年骨干教师成为充满活力的管理力量，实现学校整体规划在基层的全面落地，实现日常管理的精细化，激发基层管理的责任意识、主动性和创造性。

创建德育联盟：画好全环境育人最大同心圆

　　西城实验中学全面深化德育工作改革，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。彰显富有学校特色的教育理念，准确把握影响学生发展的核心要素，积淀“人人关注学生，关注每个学生，穷尽教育智慧，成就每个学生”的德育文化。创建以德育团队联盟、自我教育联盟、家校联盟、社会德育联盟为主体的德育联盟，营造全员育人的教育氛围，让德育如空气般围绕在学生身边，让德育的力量和德育的资源无时不有，无处不在。

深化课程改革：为学生提供最适切的教育

　　基础课程引领示范

　　聚焦核心素养，全面落实国家课程标准。西城实验中学以新教材使用为抓手，语文和历史学科出色完成人教版新教材试教任务，多位老师为省新教材培训提供示范课和讲座；准确把握新高考的精神，敏锐捕捉人才培养方式的变化，占领基础课程实践至高点。

　　树立以提高质量为核心的教育发展观，深入推进教育教学改革和教育质量提升工作，高度重视“以问题为导向，以课题为引领，以专项推进为抓手”的教学研究。通过类型课推进，实现精准到每节课的有效讲解；倡导做有思考痕迹的作业，实现精准到每道题的高效演练。

　　课程基地深层探索

　　人文素养基地将国家课程与校本实践相结合，彰显人文学科独特育人价值。学校通过营造无处不在的阅读、学习和思考氛围，构建指向生活的阅读体系，创设具有思想性、时代性、系统性的人文课程，立足培养终身的阅读者、独立的思考者、耐心的倾听者、负责任的表达者、文化的传承者、社会责任的担当者。

　　自然科学素养基地的建设，旨在引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思维，用自己的语言去表达，用自己的能力去创造。从学生的实际需求出发，将课程分层、分类开设，既关注到各学科的自身特点，形成各自的课程体系，又关注到学科之间的交叉融合，最终形成基础课程、拓展课程、提升课程、科学营的金字塔式课程模型。

　　体育素养课程融合“运动改变大脑”理念，组建7大类330个俱乐部。

　　艺术素养课程由课堂“小美育”转型为人人有作品、班班有和声、团队出创意的生活“大美育”。

　　多元人才培养成效显著

　　竞赛课程、校本课程、培优课程、素养提升课程，丰富的课程体系催生成长的更多可能；航空班、创新实验班、特优生培养等，拓宽学生高考路。

教师专业成长：让教师成为奔淌的河流

　　营造双向吸引的课堂文化

　　以“实验的最大魅力在课堂”为指引，广泛开展骨干教师引领课、年轻教师公开课、专项研究类型课、新型模式探索课，积极承办省市教研院各项教学研讨活动30余场次，搭建更广阔的课堂教学观摩和展示平台。

　　探索教师专业成长的科学路径

　　“青年教师成长联盟”与“名师引领工作室”互相补充；“教师专业发展平台”引导教师挖掘自身特长，进行专业发展的准确定位。开拓教师成长空间，校级课题和教师个人课题均有省级立项或结题。

　　西城实验中学以聚焦学生发展的教育理念为起点，以育人方式的深度变革为过程，以育人品质的全面提升为追求。在机遇和挑战并存的发展新阶段，学校将坚定特色办学步伐，沉淀成熟办学经验，创新干事创业举措，为教育跨越式再发展贡献更大的力量。

　　西城实验中学的经验做法给跟岗研修的校长、老师留下了深刻的印象，下面，让我们通过研修简报一起回顾跟岗研修那段充实、成长的时光。

山东跟岗研修第二期A组4班研修简报

　　踏着春日的暖阳，迎着清晨的曙光，3月29日，来自南阳市的山东跟岗研修第二期A组4班全体学员来到了西城实验中学进行学习交流。

　　第一部分：校长专题报告

　　上午8：30，专题报告在第一阶梯教室准时开始。西城实验中学校长陆彩霞以《这里的育人方式变革已悄然发生》为题的报告。

　　陆彩霞在报告中提出，学校以“长善救失，守正出奇”的教育价值观，开发出守正课程、长善课程、救失课程、出奇课程等四个方面的德育课程，弘扬学生的爱国精神，培养“儒雅、豁达、正直、坚毅、严谨、自信”的学子气质，通过学长制、德育联盟引领学生，举行“校长有约”活动，让学生尤其是特殊学生体会到校长和老师的关爱。

　　最后，陆彩霞提出“坚持让老师成为奔淌的河流”，即要求老师追求“学生喜欢，同行认可，专业影响”的目标，并通过“以诊促评”的手段，结合“强科提质、强课提质、强基提质、强研提质”来优化师资建设。

　　第二部分：公开课及参观校园

　　上午10:35，研修组成员在第二阶梯教室观摩了航空班的数学公开课《二项式系数的性质》。课堂上师生互动，老师善于启发式提问学生，并通过典型例题，变式训练等环节使学生进一步理解并运用知识，符合新高考的理念和要求。

　　上午11:20，研修组成员参观校园，感受西城实验中学的校园文化和氛围。

　　第三部分：《以诊促评，活力绽放》的专题报告

　　3月29日下午，西城实验中学副校长张家鹏在第一阶梯教室做了《以诊促评，活力绽放》的专题报告。

　　张家鹏指出新高考在科目调整、试卷类型、考试方式、录取模式、志愿填报、课程和教材等方面做出了改变，提出“以生涯教育为抓手助推学生多元发展”，即加大投入理科竞赛、开设AI特色课程、发展艺体特长生、开设兴趣类课程、鼓励学生参加边缘竞赛等方式，成就每一位学生，发现学生的更多可能。

　　张家鹏详细讲解了选课走班的具体措施，并强调学科走班的核心在于“选”，要通过“学习兴趣，学科优势，学科发展空间，专业与职业倾向”等方面加强对学生的指导，将教学管理的“稳”与学生不得已的“走”做到最佳的融合，以及评价体系的具体剖析。

　　张家鹏还做了《全覆盖·全流程·有温度的教学评价》的报告，提出学校已实现教学评价跟进“全流程”，即通过对教育理念、教育价值观、课堂教学、作业收获、教学组织、学业发展、增值实效等多角度全方位诊断，达到“以诊促评”的目的。

　　第四部分 班会交流学习

　　下午4:30，在班长、南召县第一高级中学副校长李宁的主持下，召开了班级分享交流会。

　　在李宁的主持下，各小组积极讨论学习心得并选出小组代表谈感悟。

　　第一组代表认为，时代在改变，学生在改变，老师也要转变思维，使自己处于被激活的状态。

　　第二组代表谈到，“长善救失，守正出奇”的感悟深刻，以及德育引领的四种课程值得我们借鉴和学习。

　　第三组代表认为，学校对问题学生的关注度及采取的措施是我们应该学习的，不能放弃每一个学生，迷信“末位淘汰”。

　　第四组代表提出，要把学到的理论知识进行消化，并将适合省情、市情、校情、学情的相关措施付诸实践。

　　最后，李宁做总结：要优化师资建设，注重学生选课走班的依据及数据支持，让有温度的评价共情、共振、共鸣、共享、共成长。

（来源：济南西城实验中学、教育时报）