为落实《河南省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》关于“实施县中托管帮扶工程”的部署要求，加大对教育基础薄弱县普通高中帮扶力度，带动和促进提升县中整体办学水平，省教育厅组织实施了县中托管帮扶项目，主要依托河南省普通高中多样化发展示范校，普通高中省级学科基地学校对口帮扶全省32所乡村振兴巩固提升县薄弱县中。

　　11月17日，为学习先进典型经验，推进县中帮扶工作落实落细，省教育厅召开2023年全省县域普通高中帮扶共建工作推进会，促进帮扶共建工作积极推进，取得良好效果。

　　郑州市教育局、开封市教体局、平顶山市教体局、郑州市第九中学（以下简称“郑州九中”）、焦作市第一中学（以下简称“焦作一中”）、河南师范大学附属中学（以下简称“河南师大附中”）、许昌高级中学（以下简称“许昌高中”）、光山县第三高级中学（以下简称“光山三高”）、宜阳县第一高级中学（以下简称“宜阳一高”）做典型发言。

典型发言

　　郑州市教育局：自帮扶共建工作开展以来，郑州市积极主动承担责任，充分发挥自身优质高中资源优势，共安排9所优质高中，对口帮扶12所县中。目前，参与共建工作的学校均已建立联系，并开始互动交流。

　　同时，郑州市严格规范招生秩序，形成“四坚持一严肃”招生工作机制，从源头上遏制县中生源流失、确保生源均衡，为县中高质发展奠定坚实基础。坚持市级统筹指导，督促各县（市）辖区高中严格按照招生计划和学生报考志愿，实行统一录取；坚持县级主体责任，成立招生工作领导小组，明确职责分工和工作纪律，印发本级普通高中中考招生工作相关文件；坚持综合评价原则，把学业考试成绩、综合素质评定结果和考生报考志愿作为普通高中录取的主要依据；坚持生源质量均衡，将生源均分到县域内各高中，确保各学校发展基础均等；严肃招生工作纪律，严格执行河南省中招考试方案，落实普通高中招生工作“十严禁”的要求，确保从源头上保障各县中权益。

　　在共进共享方面，郑州市统筹教育资源供给，抓好交流平台、教研平台、资源平台、提升平台四大平台建设，积极扩充县中优质教育资源供给，努力缩小辖区内普通高中办学差距。

　　在日常管理过程中，郑州市通过科学评价、推选先进、示范引领等形式，促进县域内高中扩优提质。客观评价学校教育教学效能，根据评价结果促进学校教育教学改善；启动普通高中多样化试点学校，充分发挥示范引领作用，带动县域内普通高中教育事业健康发展；开展普通高中学科基地评选活动，发挥学科基地在区域内基础教育学科教学高地的作用，提升区域基础教育教学质量。

　　开封市教体局：通过加强组织领导，成立县中帮扶共建领导小组；统一思想认识，组织召开县中帮扶专题研讨会，明确此次帮扶共建工作的重要性；积极交流沟通，做好县中帮扶共建前期调查，为签订帮扶共建协议做好准备；明确责任义务，共同签订县中帮扶共建协议；协调各方力量，构建县中帮扶工作督导激励机制5方面积极构建县中帮扶工作体系。

　　同时，开封市教体局积极开展针对性的县中帮扶活动，组织被帮扶县中到帮扶项目高中进行参观考察，更新自身办学和发展理念；互留联系方式，加强线上联络；共建信息化平台，共享教育教学资源；充分发挥省级学科基地辐射带头作用，发挥名师工作室示范引领作用；促进帮扶双方学校课堂开放，组织教师进行跟岗研修活动；引领帮扶项目高中充分利用网络优势，打破时空限制，开展网上教研。

　　未来，开封市教体局将加大激励督导力度、加强实地走访调研、引导校际间交流互访、搭建资源共享平台、加强学生互访互动，让帮扶双方在交流中共同提升、共同发展。

　　平顶山市教体局：近年来，平顶山市高中教育质量稳步提高，县中办学资源得到显著扩大，县中教育质量得到进一步提升，县中与城区高中教育差距进一步缩小，新一轮课改和高考综合改革平稳落地，基本形成了具有鲜明县域特色的普通高中育人模式。

　　一是全面构建帮扶体系。自省级县中帮扶共建工作启动以来，平顶山市相关学校之间积极开展各种帮扶和学习交流活动，充分发挥帮扶学校的示范引领辐射作用。同时，平顶山市教体局下发了《关于组织开展县中帮扶共建工作的通知》，在充分考虑各县（市、区）普通高中教育发展实际情况的基础上，对市级县中帮扶共建工作进行统筹安排，并采取集团化办学、办学共同体、挂职锻炼、跟岗培训、送教送研等方式对口帮扶。

　　二是积极谋划共建策略。全市县中帮扶共建学校多次召开联席会议，共同研究和探讨共建帮扶方案以及学校管理及教育教学工作等方面的热点问题，在完善课程实施规划、加强课程体系建设、深化课堂教学改革等方面进行探讨，有针对性地确定学期和学年共建工作计划及重点。同时将结对帮扶纳入年度工作计划，专人衔接、全面落实工作责任，签订协议，明确了帮扶共建目标、帮扶共建时间、帮扶共建主要内容及帮扶共建保障措施，实现“1+1>2”的效果。

　　三是大力提升帮扶实效。通过探索校际“互联网+”育人方式和教研模式、发挥骨干教师示范带动作用、联合教研活动等方法，让帮扶共建学校利用信息化手段和一对一、点对点的针对性提升，实现精准帮扶，精细帮扶，快捷帮扶，高效帮扶。

　　郑州九中：帮扶初期，郑州九中与汝阳县实验高中举行了结对帮扶仪式，双方商讨确定了第一学期的帮扶计划。之后，郑州九中还邀请汝阳县实验高中6名青年教师进行听课观摩，深入课堂感受郑州九中的课堂氛围和老师的授课技巧。汝阳县实验高中也安排部分学科教研组组长参加郑州九中的主题教研和集体备课活动，切实提高学科课堂教学水平。

　　在帮扶共建的过程中，郑州九中分别派出2名郑州名师、1名中层干部、1名年级主任，围绕教师教科研课题、高考英语试题动向、社团工作开展经验、年级管理经验和年级管委会工作机制5个方面为汝阳县实验高中做深入指导，同时邀请汝阳县实验高中到学校进行跟岗交流，在日常教学中学习郑州九中的办学方法。

　　自帮扶工作开展以来，郑州九中帮助汝阳县实验高中提升了自身管理水平，加强了教研指导和教师培训，得到了汝阳县实验高中教师的一致好评。未来，郑州九中将针对大单元教学、基于学科大概念的“教与学”等新高考背景下的教学方式变革为汝阳县实验高中的教师开展专题讲座，送课到校，保证每个学科至少指导一名青年教师。同时，郑州九中计划派技术部骨干教师到汝阳县实验高中进行指导交流，提高教师的信息化应用水平。

　　焦作一中：自省教育厅组织开展县中帮扶工作以来，焦作一中积极担负起示范引领责任，对口帮扶淅川县第一高级中学。校党委召开多次党委会反复研究，成立帮扶共建工作领导小组，认真总结本校办学经验，总结学校在多样化示范校、学科基地、名师工作室、特色校本课程、学科活动开展等方面的优势，根据淅川县第一高级中学实际需求，为淅川县第一高级中学制定符合校情的帮扶计划，签订帮扶协议。

　　同时，为促进两校间的交流，焦作一中积极联系、主动组织管理团队和名师团队，在10月9日—10日赴淅川县第一高级中学开展交流活动，参观学校教育教学活动、组织听评课活动、召开两校的座谈会，开展语文和信息技术学科交流活动。

　　在帮扶共建过程中，两校共同制定工作规划，协商制定合作方案，明确各项活动开展时间，积极推进落实，在学科基地建设、学科活动开展、校本课建设方案、联合教研等方面制定切实有效的机制，帮助淅川一高凝练办学理念，明确特色发展目标，加强校园文化建设，丰富学生社团活动，开发和丰富选修课程。同时，加强在高考综合改革、教研交流、教师培训、普通高中育人方式改革等方面的合作，帮助淅川县第一高级中学培育优秀教师队伍，更新教育理念、转变育人方式，形成适合自身发展的管理模式。

　　河南师大附中：前期，河南师大附中与台前县第一高级中学依据自身实际情况，共同制定了《河师大附中与台前县第一高级中学结对帮扶共建工作实施方案》，并于2023年9月，签订了《师大附中与台前一高“一对一帮扶”合作协议》，通过精准对接和课堂观察，明确下一步工作重点，以提升教师育人能力和教育教学质量为重点，进一步优化课堂教学、优化队伍建设，激发台前县第一高级中学办学活力和内生发展动力。

　　在帮扶共建过程中，河南师大附中紧紧围绕“六个提升”，通过校本研修、课题参与、每月安排一科学科组长到台前县第一高级参与指导集体备课和课题研究一次提升教学科研能力；通过组织优秀教师送教活动，传送先进的教学理念和教学方法提升课堂改革能力；通过学校青年教师师徒结对等方式提升名师成长速度；通过安排学科教学骨干教师指导学科建设发展规划提升学科建设水平；通过安排专家骨干教师到台前县第一高级中学开设有关学校课程开发讲座，指导开发校本课程提升课程建设水平；通过教务主任、艺体生专业教师指导工作、协助制定学生培养计划提升育人质量。

　　下一步，河南师大附中将依托自身优势，以普通高中多样化发展示范校建设为契机，以省级学科基地建设为抓手，积极转变育人方式，建设特色课程体系深化课堂教学改革，创新学生培养模式，引领台前县第一高级中学进一步转变多样化育人方式，走多样化办学之路。

　　许昌高中：在省教育厅下发通知后，许昌高中针对帮扶共建工作召开党政联席会议，就帮扶共建进行具体研究，研究细化帮扶共建工作措施，决定结合实际工作，从学校管理、师资培训和能力提升、新高考理念更新、拔尖创新人才和特长生培养等多方面，推进商水县第二高级中学帮扶共建工作。

　　为全方位了解彼此，两校就开展帮扶的形式、内容及措施等进行了沟通对接，签订了帮扶共建协议，明确共建工作重点、确定共建工作形式、突出共建工作载体，寻找适合商水县第二高级中学借鉴使用的做法、教法助力商水县第二高级中学教育教学工作提质提效，多元发展。

　　协议签订后，许昌高中积极建立帮扶共建机制，依托“结对共建”领导小组，建立跟踪问效机制；结合教育教学工作现实情况，建立帮扶共建措施动态调整机制；深化师资交流，建立互访互助机制，真正把帮扶共建工作引向深入。

　　未来，许昌高中将从领导结对、教师结对、学生结对、特色工作联盟、教科研活动交流、教师互派干部挂职、新高考、现代教育技术应用共建、搭建共建平台、开展评比活动十个方面常态化推进帮扶共建工作落实、落细、落地。

　　光山三高：在与焦作市第12中学签订帮扶协议后，光山三高积极沟通、虚心请教，认真学习先进的办学经验、教育教学理念、学校特色专业建设、社团活动和校园文化建设等，潜心研讨可用于自身的成熟做法，并在全校教职工中进行广泛的宣传。

　　一是以高质量党建引领高质量发展。光山三高坚持以党建引领业务，以业务促党建，推进党建与业务“双促进”、“大融合”，认真坚持把政治标准、政治要求贯穿学校治校、教书育人全过程各方面，加强“思政课程”建设，推进“课程德育”创新，牢牢把住育人方向。

　　二是提升管理水平。光山三高进一步修订、完善、健全学校各项管理制度、职责和规定，使学校管理首先实现规范化、制度化，增强学校管理的科学性、民主性和开放性。

　　三是加强教师队伍建设。光山三高积极主动选派特色专业教师到焦作市第12中学学习交流，聘请焦作市第12中学特色专业教师来学校开展教师培训，紧紧围绕“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针建设教师队伍。

　　四是拓展学生成才之路。光山三高坚持“以学生发展为本”的理念，尊重学生个性化差异，认同学生兴趣爱好的不同，按照“选苗、育苗、培育”三步走方案，实现学生按专业特长分流工作。

　　五是改善特色办学条件。光山三高进一步规范美术特长班教学，进一步加强体育特长班训练，积极组建音乐特长班。

　　宜阳一高：作为被帮扶学校，宜阳一高高度重视此次帮扶共建工作，专门成立结对帮扶工作领导小组制订提升计划与帮扶措施。自8月起，学校和开封高级中学就帮扶共建内容进行多次沟通，围绕学校管理、师资建设、教学研究、德育管理、资源共享、校园文化建设、学生交流等工作拟定并签订3年帮扶共建协议。一是加强联络。中层以上干部、教研组组长互留联系方式，建立专项交流群，对应部门加强联络，围绕不同工作开展交流，提高帮扶工作的针对性、实效性。二是资源共享。各教研组与开封高级中学加强联系，共享课件、教案、导学提纲、试卷等教学资源28套。三是开展线上研讨。高一年级就选科分班、组合开展与开封高级中学的交流研讨，高三年级就高考备考、学生管理、德育活动、集体备课等内容开展交流。

　　未来，宜阳一高将继续深入开展帮扶共建工作，进行实地参观交流学习，加强管理团队交流、教研组交流、骨干交流、资源共享等校际交流，加倍珍惜结对帮扶机会，不断提高管理水平，在思想上有新变化、学校管理水平上有新跨越、师资队伍建设上有新突破、教育教学质量上有新提高。

签约仪式

　　典型发言结束后，会议举行了河南省实验中学与南召县第一高级中学、郑州市第一中学与淮滨县第二高级中学、河南师大附中与台前县第一高级中学、驻马店高级中学与上蔡县第一高级中学4对帮扶共建学校的签约仪式。

　　签约仪式结束后，省教育厅基础教育处处长胡全胜对我省县中帮扶共建工作提出要求。

　　一是加强组织领导。各地各校要提高政治站位，落实帮扶主体责任，认真做好县中帮扶共建工作。各地教育行政部门要积极协调帮扶高中和被帮扶县中做好对接，积极配合帮扶高中开展县中帮扶共建工作；要认真组织区域内优质高中开展县中帮扶共建工作；要积极完善县中发展提升政策，加大县中投入保障，为实施县中托管帮扶工作创造良好环境。

　　二是细化工作任务。帮扶高中要认真总结本校办学经验、发挥办学优势，结合被帮扶县中实际需求，在与被帮扶县中充分协商的基础上，进一步创新帮扶共建工作，提升县中管理水平、加强教研指导和教师培训、提高育人质量。

　　三是强化过程管理。各省辖市教育局和帮扶高中要妥善解决交流教师的交通、生活、食宿等问题，按有关规定为援派挂职干部人才发放生活补助，在评优评先、职称评定、绩效考核等方面给予倾斜。各地要加强被帮扶县中办学质量评估，并在评优评先、年度绩效考核等方面对发展提升显著的帮扶县中给予倾斜。