河南科技职业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，积极实施“1234”工作模式，不断提升教师思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支师德师风高尚、政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

　　一、坚持“一个中心”把稳政治方向

　　河南科技职业大学师德师风建设坚持以“立德树人”为中心，积极引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，做到课外发声有“红线”、课内讲授有纪律，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成为“四有”好老师，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供保障。

　　二、做好“两个结合”优化师德环境

　　多元参与和表彰惩处相结合。学校坚持将师德师风作为第一标准，构建了全员、全程、多元参与的师德考核评价体系。每年都召开师德师风表彰大会，将师德考核贯穿教职工选聘、人才引进、职务晋升、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、项目申报等管理服务全过程。将师德年度考核与教职工年度考核工作同步组织，实施校院两级领导、教师、学生、家长等多元主体共同参与的教师考核评价机制，建立师德考核负面清单，加大对师德违规问题的查处力度，对师德问题“零容忍”，深入开展师德师风警示教育，引导教师切实增强遵守教师职业行为“十项准则”的思想自觉和行动自觉。

　　师德建设和业务提高相结合。学校将师德师风教育纳入教育教学之中，强化师德师风宣传，搭建师德教育研究平台，引导广大教师强化使命担当，切实将立德树人根本任务落实到工作中。通过新教师入职培训、老带新的“传帮带”传统、定期专业能力培训等形式，不断夯实教师业务能力，完善教师职业生涯成长机制。组织教师参加教育教学能力大赛、技能大赛，以赛促学，以赛促教，切实提高教师专业能力。通过提供资金、协调上课时间，创造便利条件，支持教师申报课题，攻读在职学位，参加各种学术交流会，助力教师成长。

　　三、注重“三个强化”加大思想引领

　　组织强化。学校高度重视师德师风建设工作，将其纳入“一把手”工程，强化领导管理责任，成立了由党委书记和校长任组长，其他校领导为副组长，各处室、院部负责人为成员的师德师风建设领导小组。设有党委教师工作部，负责教师思想政治教育和师德师风工作。各教学单位成立有师德师风建设工作组，负责本单位师德师风建设工作。通过校院合力，共同推进师德师风建设。

　　机制强化。学校制定有《河南科技职业大学关于加强新时代师德师风建设的实施意见》《河南科技职业大学师德师风考核办法（试行）》《河南科技职业大学教师师德失范行为处理办法（试行）》等多项制度，不断修订师德师风学习培训制度、师德师风现状调研方法、评议量化标准和评议制度，健全了师德师风考核以及责任追究机制，通过建立科学合理、切实可行的师德体制机制，营造了良好的师德建设氛围。

　　活动强化。学校通过定期召开校院两级师德师风交流学习座谈会，举办师德师风警示教育专题讲座，开展“出彩河职大”最美教师，“我身边的好教师”宣传推介活动，“当好引路人，一起向未来”师德教育主题征文和师德师风优秀案例评选，“两创两争”省级文明教师评选等师德师风建设月系列活动，不断深化教师的思想意识，强化思想引领，努力形成处处有典型、榜样在身边、人人可学可做的良好局面。

　　四、采取“四项举措”推动内涵发展

　　加强理论学习，提高师德素养。通过线上线下相结合，集中学习和个人自学相结合，将教师的政治理论学习和专业知识学习融入到日常工作之中。规范师德师风专题学习，面向新入职教师、留学归国教师等不同教师群体，专门制定学习方案，划分学习重点，有针对性地推进对师德师风相关法规、政策和文件的学习，不断提升全体教师的理论素养和道德水平。

　　夯实党建引领，确保师德重点。把党建工作和师德建设紧密结合起来，充分发挥教师党支部在师德师风建设中的作用，把党员自身建设作为师德建设工作的重点，切实发挥党员教师的先锋模范作用。将师德师风学习纳入党委、党总支理论中心组学习、党支部“三会一课”之中，全面提高教师党员的思想政治素质，同时，将教师党员的师德考评作为评价党建工作的重要标准，加强党建对师德工作的引领作用。

　　培育专业骨干，打造师德典范。学校每年都抽派思想品德好、业务素质高的教师到“双一流”大学和知名企业学习交流、挂职锻炼。每年都开展创先争优评选活动，组织“最美教师”先进事迹巡回报告会，通过学校网站、官方微信号、抖音号、展板、校报等多渠道多角度宣传优秀教师感人事迹，引领广大教师提高师德修养和育人水平，学校多名教师荣获了省市文明教师、最美教师荣誉称号。

　　强化科学研究，提升师德内涵。学校鼓励新老教师深入开展以师德师风建设为主题的项目研究，分析目前学校的师德师风现状、师德师风建设过程中存在的问题与原因、确定未来发展目标及实现目标的措施，进一步激发教师自主发展的能力和内驱动力，同时，注重科研项目的社会实践价值，加大项目研究成果的固化和推广，全面促进师德师风建设的可持续发展。

（河南科技职业大学 供稿）