获嘉县义务教育阶段学校120所，其中，小学93所，初中26所，特殊教育学校1所。在校生5.6万余人，在编教职工3234人。2017年通过全国义务教育基本均衡县督导评估认定。近年来县委、县政府始终把教育作为最大的民生工程，坚持优先发展，统筹协调编办、人社、财政、发改、自然资源等多部门，形成合力，教体局破难题、补短板、抓规范、提质量，开启义务教育优质均衡发展新征程。

　　坚持“三个优先” 促进办学条件提升

　　坚持规划优先。县政府出台《获嘉县教育体育设施专项规划》《获嘉县城区新建小区配套学校建设管理办法》《获嘉县城区中小学建设三年行动计划》等文件，优先规划学校建设，优先保障教育用地。2018年以来，投入资金约2.3亿元，新建、改扩建53个项目，建设面积约12万平方米，增加学位6510个。其中城区投入资金约1.1亿元，新建、迁建学校4所（育才小学、文圣路小学、凯旋路小学西校区、一初中西校区），建设面积3.3万平方米，坚持投入优先。优先增加教育投入。2018-2021年一般公共预算义务教育投入总计15.93亿元，全面落实义务教育经费保障制度。坚持资源配置优先。2018年以来投资5000余万元，用于教学仪器、计算机、体音美器材、图书的购置。实施中小学信息化基础设施建设攻坚行动，投资500万元建立获嘉县教育城域网，实现优质教育教学资源共建共享。组建51个“紧密型”“联盟型”集团化学校，盘活全县教育资源，义务教育办学条件全面提升。

　　落实“三个载体” 促进师资队伍发展

　　以“补充交流”为载体。近五年来，坚持广纳贤、满运行，持续加大招聘力度，通过特岗、地方招聘、回乡从教、重点院校专项招聘等方式补充教师1374名，实行农村任教服务期制，优化城乡教师资源配置。以“培训提升”为载体。以研修促成长，立足县域名师资源，有效利用国家、省市教育平台，先后投入650余万元，培训近1万人次，充分发挥2个省级名班主任工作室，33个县级名班主任工作室、名师工作室、河南省乡村中小学首席教师的引领和辐射作用，强练内功，提升素养，助力新教师快速成长，助推骨干教师向专家型名师提升。以“保障激励”为载体。实施农村教师公租房、周转房等建设工程，大力改善教师工作生活条件。2015年以来持续开展“感动同盟教坛系列”评选活动，2020年开设“县长教育质量奖”，2022年首次开展“年度教师”评选，奖励表现突出的学校、校长和教师，共计发放奖金222.5万元，教师干事创业热情日益高涨。近五年来，我县岳喜红老师先后荣获“全国优秀教师”、新乡市年度教师；王清香老师荣获新乡市年度教师、入选“新乡市师德先进群体”“2022年河南省最美教师”；李杰老师家庭入围“河南省首批教育世家”。

　　健全“三个保障” 促进教育机会公平

　　健全随迁子女入学保障。出台《进城务工人员随迁子女就学办法》等相关文件，确保进城务工人员随迁子女“应入尽入，同城同待遇”。近年来共安排500余名进城务工人员随迁子女入学。保障留守儿童和贫困家庭学生接受义务教育。建立学校、家庭、社会共同关爱的“三位一体”网络，广大教职工积极结对帮扶留守儿童3000多个。精准落实各项资助政策，“三查一防”开展控辍保学工作，切实做到教育资助全覆盖、无遗漏。建立三类残疾儿童少年入学保障体系。成立“获嘉县残疾人教育专家委员会”和获嘉县特殊教育资源中心，投资60万元建设6个普通学校资源教室，保障三类残疾儿童“能入尽入，共育共学”。我县特殊教育学校被评为省级示范校，特殊教育工作走在全市前列。

　　实施“三项工程” 促进教育质量提升

　　实施“双减”一号工程。开展“大讨论”转思想、凝共识，以小切口、抓重点、下硬功、实施“八个一”行动，实现“双减”监测平台100%达标。探索“学校”“家庭”“社会”三三融合作业模式，创新推广“学校、年级、班级”三级社团，社团类型达900余个，课后服务质量持续提升。获嘉县凯旋路小学被评为“河南省义务教育阶段课后服务示范校”。我县成立校外教育培训监管股，强化日常监管，71所学科类培训机构34所注销，37所转型，全面守护“双减”减负成果。实施学校精细化管理工程。围绕《义务教育学校管理标准》开展“管理提升成效学校”“新优质学校”“优秀管理学校”三级提升，争创标准化管理示范校。我县4所学校荣获河南省义务教育标准化管理示范校、特色校称号；4所学校表彰为新乡市新优质学校。实施特色内涵发展工程。承担新乡市教育局教育领域思政课改革项目，推进大中小思政一体化建设，河南师范大学政治与公共管理学院在我县建立“河南师范大学思政建设教研基地”。县领导、县直单位和乡镇等领导讲课1200余节，增强师生文化自信，培根铸魂启心智，“五育”并举育新人。创建国家级足球特色学校5所，省级武术特色学校2所、体育训练基地1个，河南省一校一品特色校2所，河南省劳动教育特色校5所。乒乓球、罗汉拳、太极拳、木版画、剪纸、葫芦丝等多个项目在全县中小学积极推广，逐步形成“校校有特色、人人有特长”良好格局，学生德智体美劳综合素质得到全面提升。