各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局、财政局，各高等职业学校、省属中等职业学校，各有关单位：

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和全国、全省职业教育大会精神，根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕6号）《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函〔2022〕8号）等要求，进一步加强我省职业院校高素质“双师型”教师队伍建设，促进我省职业教育高质量发展，决定实施河南省职业院校教师素质提高计划（2021—2025 年）（以下简称“计划”）。现就“计划”实施有关事项通知如下。

　　一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和教学团队建设相结合，完善职业院校教师分级分类培养培训体系，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，有力推动新时代我省职业教育高质量发展。

　　二、总体目标

　　“十四五”期间，紧紧围绕职业教育高质量发展需要，持续完善国家、省、市、校分级分类的职业院校教师培训体系，严格落实五年一周期全员培训制度，不断优化教师培训内容，积极探索教师精准培训机制，建立健全教师发展支持体系，打造高水平、高层次的职业院校师资队伍。充分发挥国家培训项目示范引领作用，重点支持骨干教师、专业带头人、1+X 证书制度师资、名师名校长、培训者能力素质提升等；突出省级培训项目重点覆盖，重点支持省级骨干教师、“双师型”教师、班主任（辅导员）等专项培训；强化市县级和校本培训项目联动保障，重点支持开展对新入职教师、青年教师等专题培训，实现职业院校教师培训全员覆盖。到“十四五”末，教师按照国家职业标准和教学标准开展教育教学、培训和评价的能力全面提高，分工协作的模块化教学模式全面实施，“双师型”教师素质全面提升，“双师型”教师占专业课教师比例达到65%。

　　三、实施原则

　　（一）服务发展大局，突出实施重点。对接我省经济社会发展和主导产业发展需求，锚定“两个确保”、聚焦“十大战略”，落实职业教育高质量发展和深化新时代教师队伍建设改革的总体要求，强化思想政治教育、师德师风建设，重点支撑职业教育教师、教材、教法“三教”改革和1+X证书制度改革，为培养技术技能人才提供有力支撑。

　　（二）深化改革创新，注重提质增效。全面落实职业教育改革实施方案、提质培优行动计划和创新发展高地建设等任务，推进教师培训关键环节改革，优化培训内容，改进培训形式，对接我省战略支柱产业、战略新兴产业和未来产业等需求，创新设置项目，促进校企双向交流，持续强化返岗实践运用成效，提升培训质量与效益。

　　（三）坚持需求导向，分级分类实施。坚持和完善国家示范引领、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研修的四级培训体系。根据职业院校教师专业发展不同阶段需求，教师、管理者和培训者等不同群体需要，精准分析培训需求，科学制订培训方案，分级分类实施培训项目，加强过程管理与诊断改进。

　　四、重点任务

　　(一)完善教师培训内容

　　1.落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要指示批示铸魂育人，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容。推进理想信念教育常态化、课程思政建设，切实增强教师课程思政意识和能力。加强“四史”教育，大力弘扬职业精神、工匠精神、劳模精神。

　　2.对接新标准更新知识技能。对接新专业目录、新专业内涵变化，适应职业教育教学改革需求、特别是复合型技术技能人才培养培训模式改革需求，把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块，提升教师育训并举的能力。

　　3.增强教师开展教育教学改革能力。推进教师理念转变、知识更新、技能提升，提高教师参与研制专业人才培养方案的能力、组织参与结构化模块式教学的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力。全面提升教师信息化教学能力、教材开发能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。加强职业教育心理学、德育与班主任工作等方面的内容培训。

　　(二)探索教师精准培训机制

　　4.创新教师培训形式。精准分析不同类型、不同发展阶段教师专业发展需求，综合采取线下集中研修、网络研修、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式。创新开发培训方案，健全需求导向、任务驱动、形式多样、训后跟踪的培训机制，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训模式。

　　5.健全校企合作机制。注重提升“双师”素养，强化教师到行业企业深度实践。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的教师培养培训机制，建立校企人员双向流动、相互兼职常态运行机制，持续开展“双师型”教师培养培训，推进专业课教师每年至少累计1 个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训。

　　6.加强区域协同合作。积极与教师培养培训资源丰富的省份联合组织实施教师培养培训项目，强化经验交流。利用对口支援、结对帮扶等方式，动员省内职业院校主动对接新疆等地区，在师资培训的网络课程、授课专家等方面建立区域间资源共享。

　　（三）健全教师发展支持体系

　　7.打造高水平教师培训基地。加强“河南省职业院校骨干教师培训基地”“河南省职业院校‘双师型’教师培养培训基地”和“河南省职业院校教师企业实践基地”建设和管理，健全质量监控、绩效评价考核体系，实行动态调整和退出机制。认定一批“双师型”教师培养培训示范基地，充分发挥示范引领作用，争创国家级教师培养培训示范基地。支持高水平学校和大中型企业共建教师发展中心，在教师和员工培训、课程教材开发、实践教学、学术成果转化等方面开展深度合作，提升校企合作育人水平。

　　8.锻造高素质专业化培训专家团队。加大培训专家团队建设力度，提升培训队伍的培训项目设计能力和组织实施能力。充实对接产业、实时更新、动态调整的教师培训专家库，聘请技术能手、职教专家和行业企业高水平人员参与教师培训工作，打造一支适应职业教育改革需要、指导教师专业发展的培训专家队伍。培训基地要加强相应的课程资源和师资力量的投入，组建专业化培训团队。

　　9.推进培训资源共建共享。建设集项目管理、线上培训、资源共享等功能于一体的职业院校教师素质提高计划线上平台，构建完备的教师专业发展支持服务体系。加强培训资源建设，充分发挥国家和省级培训基地、企业实践基地示范引领作用，开发一批教师培训优势特色专业和优质课程资源，推动优质培训资源共建共享，切实提升培训质量。

　　五、质量保障

　　（一）加强统筹分工

　　省教育厅负责全省“计划”的顶层设计、总体规划、年度任务部署和绩效评价，优化工作推进制度。各地教育行政部门和职业院校要认真落实“计划”的部署、要求和任务，加强对本地本校“计划”的组织实施，建立健全工作推进机制、管理考核机制，加快执行进度，加强监督检查、跟踪问效。各职业院校要科学制定本校人才梯度培养培训计划，做好各级培养培训人员的选拔推荐，合理安排参训教师教学任务，切实解决工培矛盾，加强培训返岗问效，将教师参加培训情况作为年度考核、继续教育、职称评聘及评奖评优的重要依据，确保培训质量。

　　（二）强化监督管理

　　省教育厅成立职业院校教师培养培训项目管理办公室，利用职业院校教师素质提高计划线上平台，对培训工作进行全程管理。完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制，成立职业院校教师培训专家工作组，定期组织开展需求调研、质量监测、视导调研和跟踪问效。采取专家实地调研、现场指导、网络监测评估、学员匿名评估、第三方评估等方式，加强对培训基地项目实施过程及成效的考核，考核结果作为任务调整、基地动态调整、示范性基地遴选等的重要参考。

　　（三）严格经费管理

　　各地要加强职业院校教师队伍建设资金使用管理，确保经费按时拨付。各职业院校要按规定保障培训经费投入，加强校级教师培训工作。各级教育行政部门、各教师培训基地要严格执行国家、省关于培训经费管理的相关规定，结合实际制定相关培训经费使用及绩效管理办法，建立“谁使用、谁负责”的责任机制，严格界定经费开支范围，规范经费审计和预决算制度，确保专款专用，厉行勤俭节约，提高资金使用效益。

　　各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育行政部门、各高等职业学校和省属中等职业学校要依据“计划”明确的总体目标和重点任务，落实好各项工作。根据事业发展和培训需求，于每年12月20日前制定次年实施方案并按要求报省教育厅备案。

　　附件：河南省职业院校教师素质提高计划指导方案

河南省教育厅 河南省财政厅

2022年10月9日