信阳师范学院党委高度重视书院制育人模式改革，将其作为落实立德树人根本任务的创新实践、深化“三全育人”改革的有力举措、推进学校治理体系与治理能力现代化建设的有益实践、建设高水平师范大学的重要支撑来认识，切实推进书院制育人模式改革在学校落细落小落实。

　　搜集整理学习资料。全省高等学校书院制育人模式改革现场交流会后，学校安排专人搜集省内外高校书院制育人模式改革情况资料，梳理书院制的内涵及历史演变，标注各高校书院设置情况，特别针对书院培养目标、培养理念、培养模式、组织架构、导师队伍、通识教育、文化建设、保障措施等情况进行了分类归纳，对各高校书院制实施方案进行了比较分析，并摘编了部分专家研究成果，将“书院制”学习材料汇编成册，送呈给学校领导和中层干部，为书院制育人模式改革提供有力支撑。

　　顶格建立组织机构。校党委把书院制育人模式改革作为一项重大的政治任务，提高政治站位，强化组织领导，夯实工作基础，及时研究成立学校书院制育人模式改革领导小组，党政主要负责人任“双组长”，相关校领导任副组长并兼任综合协调组、课程支撑组、后勤保障组、方案设计组、淮河校区组等机构负责人，相关部门负责人作为组成人员，领导小组办公室设在学工部，学工部负责人兼任办公室主任，构建责任清晰、各负其责、合力推进的工作体系，确保书院制育人模式改革组织到位、人员到位、工作到位、责任到位，扎实推进书院制育人模式改革高质量开展。

　　邀请专家专题辅导。为深入学习书院制育人模式运行情况，学校特邀温州大学教育学院党委书记何毅作题为《现代大学书院的缘起、发展与展望:理论审思与实践探索》的专题报告，全体校领导及中层干部和专职辅导员参加报告会。报告从现代大学书院的历史沿革、产生及意义、理论审思、实践运行和未来展望等五个模块对现代大学书院制进行深刻解读，从不同视角比较分析古今中外书院制育人模式的特点，探讨书院制育人模式改革面临的主要挑战、存在的现实问题，并从处理好形与神、利与弊、实与虚、远与近、点与面、中与西的关系等方面提出了加强书院制育人模式改革的合理化建议。报告通过生动翔实的案例和深入浅出的语言，使我们深刻了解现代大学书院的发展历程，认清书院制育人模式的发展趋势，增强做好学校书院制育人模式改革的信心决心。

　　科学制定实施方案。书院制育人模式改革时间紧、任务重、要求高，等不了、拖不起、慢不得，校党委坚持“稳、准、实”的主基调，加强顶层设计，从全局着眼、宏观思考、长远入手，注重系统性、整体性、协同性，突出前瞻性、针对性、操作性，既考虑横向上的广度，也兼顾纵向上的跨度，科学制定“规划图”“路线图”“施工图”，明确时间节点，细化责任分工，建好工作台账，从严、从高、从快，高站位、高标准、高质量探寻书院制改革发展之路。同时，统筹考虑各种因素，广泛征求意见建议，校内激发“头脑风暴”，引导大家积极建言献策；校外精准“取经引智”，邀请专家把脉问诊，对实施方案进行再打磨、再凝练、再提升，确保实施方案不虚、不空、不偏。

　　加强物理空间改造。硬件设施建设是书院制育人模式改革的重点所在。校党委按照打造样板、建造精品、塑造标杆的要求，高站位谋划、高效率推进、高规格建设实体书院，不到2个月的时间，攻坚克难、真抓实干，快马加鞭、倍道而进，如期建成校本部“谭山”和淮河校区“致学”“崇实”3个书院，2021级新生已顺利进入书院学习生活。学校将进一步聚焦师范特色，突出建设重点，叫响“谭山”品牌，按照“重基础、强师能，重陶冶、育师品，重贡献、铸师魂”的人才培养要求，推进师范教育与素质教育有效结合，构建融通课内课外、理论实践、教学科研、文化生活、管理服务的全员、全过程、全方位的师范生综合素养体系，培养“一践行三学会”的新时代“四有”好老师，将“谭山书院”打造成学校建设高水平师范大学的一张靓丽名片。

（信阳师范学院 供稿）