民盟河南省委，徐惠娟委员：

　　您提出的关于“加强我省中小学线上教学质量”的提案收悉，现答复如下：

　　提案指出的我省网络基础平台建设有待加强、网络教学资源体系不够丰富等问题客观、务实。河南作为教育人口大省、数字教育资源弱省和人均教育经费穷省，教育信息化工作基础依然较为薄弱，信息技术与教育教学融合度总体不高，仍处于联合国教科文组织定义的第一和第二级的初级应用阶段。基础教育信息化发展面临着既要补齐短板、又要深化应用、还要融合创新的巨大压力。

　　下一步，我们将按照提案建议，全力做好以下几个方面工作：

　　一是实施校园新基建，提升信息化教学环境。以布局长远、立足现实为基准，以应用驱动、融合创新为原则，建设全省教育专网，扎实开展以学习者为中心的信息化教学支持环境建设，推进各阶段学校尤其是农村学校网络基础设施建设与多媒体终端配备，加快数字校园建设，推进图书馆、实验（训）室等学习场所的数字化升级与改造。

　　二是持续提升教师信息技术应用能力。以提升一线教师利用信息技术解决教育教学实践问题的能力为目标，落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，推动各地因地制宜开展教师信息化教育教学能力提升培训。发挥电教、教研等业务部门在培训中的作用，使培训更适合一线教师信息化教学能力提升需求，建立以结果为导向的考评机制，注重教师信息化教学理论和观念、平台技术功能、教学模式方法、教学管理能力等方面考核。

　　三是注重学生信息素养培训。站在为党育人、为国育才、培养信息时代社会主义建设者和接班人的高度，督促中小学校开齐开好信息技术课程。针对基层学校信息技术教师缺乏的现状，推动各级教育主管部门加大信息技术教师岗位和人员的招聘力度，并且确保从事相应的岗位工作。

　　四是深化“三个课堂”建设与应用。按照教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》安排，制定分级分层、相互协同的“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）总体推进计划，有组织地推进“三个课堂”实施。健全组织运行机制，把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，进行统一管理和调动。开发和引入数字化校本课程及拓展性课程资源，形成文字教材、数字教材和其他数字化学习资源相结合的课程资源体系。

　　五是推进平台型基础教育资源聚合。落实《教育部等五部门大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，以知识图谱为主线，开展资源汇聚、归类与整合，着力构建定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育资源体系，覆盖各类专题教育和各主要教材版本的学科课程资源体系。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，将各级优课案例纳入课程资源体系。

　　六是推进基础教育信息化教学模式创新。鼓励中小学教师利用信息化工具开展备课授课、网络研修、区域教研、家校互动等日常活动。探索信息技术支持下的自主、探究、合作等教学模式，推进走班制、选课制等教学组织方式变革。推动大数据、人工智能等新技术在教育教学中的应用。开展教育信息化优秀成果评选展示活动，遴选汇聚一批优秀教育教学、教育治理和服务案例。

　　七是转变教育信息化管理方式。理顺教育信息化统筹部门、业务主管部门和支撑部门的职责，重构教育信息化管理体制，变技术推动为业务驱动。在统筹设计基础上，将信息化工作转变为业务主导，通过行政资源的调配，真正实现应用驱动。把教育信息化作为教育督导重要内容，压实市县政府的主体责任。

　　感谢您对教育事业的关心和支持，也希望对我们的工作多提宝贵意见和建议。

2021年5月13日