穆云侠代表：

　　您提出的关于“传统文化进校园”的建议收悉，现答复如下：

　　加强中小学优秀传统文化教育，是培养学生继承优秀传统文化，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化的奠基工程，是培养学生学习能力、行为规范和文化素养的养成工程，也是培养学生珍视祖国优秀文化，增强民族自尊、文化自信和爱国情感的提升工程。为此，省教育厅高度重视学生的优秀传统文化教育，对我省优秀传统文化教育工作进行了全面部署。主要开展了以下工作：

　　1.将优秀传统文化教育纳入中小学校必修课程。省教育厅从2017年秋季开始，已把优秀传统文化教育作为必修课列入中小学校课程计划。要求小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时，开好课程,开足课时,切实做到了优秀传统文化教育进课表、进课堂。省教育厅还要求各学科融入优秀传统文化教育。把适合学生年龄特点的优秀传统文化教育内容有机渗透到各个学科的教学工作之中。要求各科教师在日常生活和工作中以身作则，率先垂范，弘扬正能量，追求真善美，做好学生优秀品格朔造的引路人。

　　2.加强优秀传统文化教育教材建设。省教育厅按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）要求，组织编写了1-9年级教材《中华优秀传统文化读本》，作为全省中小学开展优秀传统文化教育教学用书。小学各册内容以《纲要》强调的精神品质为单元名称，如立志报国、诚实守信、仁爱共济等，配以“经典诵读”栏目，使学生通过经典文化的学习和故事阅读，感受中华优秀传统文化的精髓和灿烂辉煌，提高学生的文化品质，增强学生的民族自尊、文化自信和爱国情感。中学各册引导学生从波澜壮阔的历史文化发展中抓住精神主线，围绕中心问题探究学习，获得对历史和社会的正确认识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　3.加强优秀传统文化教育师资队伍建设。省教育厅在2017年已制订了培训规划，加强对优秀传统文化教育骨干教师的培训工作。要求各地教育行政部门和学校加强优秀传统文化教师的配备与管理，逐步形成专兼职相结合的师资队伍。中小学校须选配具有一定优秀传统文化基础的在职教师，城市学校和农村规模较大的学校须配备优秀传统文化专职教师。同时，要求各地和学校将优秀传统文化教师的培训纳入整体培训计划之中，有计划、有步骤地安排多种形式的教师培训活动,提升教师的教学能力。

　　4.积极开展优秀传统文化教育主题活动。省教育厅从2015年至今，积极组织开展了四届全省“少年传承中华传统美德”系列教育活动和“圆梦蒲公英”暑期主题活动等系列教育活动。各中小学校也通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、经典诵读、比赛展览、艺术文化节等多种形式，开展了优秀传统文化教育主题活动。还利用少年宫、美术馆、博物馆、展览馆、图书馆、文史馆、名胜古迹等资源，拓展了优秀传统文化教育学习空间。利用网络信息平台，开展了形式多样、内容丰富的校内、校际优秀传统文化教育学习交流活动，全方位营造了弘扬和传承中华优秀传统文化教育良好氛围。

　　5.要求通过家校合作，促进优秀传统文化教育。省教育厅要求全省各中小学校加强与家长的联系与沟通，与家长一起共同实施优秀传统文化教育。通过设立家长学校、开设专题讲座，引导和帮助学生家长树立正确的教育观、价值观。把学校教育与家庭教育紧密结合起来，积极组织开展学生与家长共同参与的优秀传统文化体验、主题教育活动和公益性活动，践行中华优秀传统美德，弘扬优秀传统文化，充分发挥家庭在优秀传统文化教育中的重要作用。

　　6.加强对优秀传统文化教育的领导和管理。省教育厅要求各级教育行政部门把中小学优秀传统文化教育作为一项战略任务，协同有关部门密切配合，加强宣传，齐抓共管，各负其责，形成合力。制定切实可行的实施方案，明确责任分工，落实学校优秀传统文化教育经费，强化责任监督和考核。部署各级教研部门加强优秀传统文化教育教研工作，加快提升优秀传统文化教育教学指导服务水平。各级教育部门不断完善优秀传统文化教育的评价和督导机制，定期开展督导和评估工作，确保各项要求和措施落实到位。

　　今后，我们将结合您的建议，进一步加强优秀传统文化教育工作。一是以课堂教学为主阵地，加强全省中小学校第一课堂优秀传统文化教育；二是进一步加大教师培训力度，提高教师的优秀传统文化教育教学能力；三是加大对优秀传统文化的经费投入和宣传力度，强化责任监督和考核；四是加强对优秀传统文化教育的评价和督导工作；五是开展形式多样、丰富多彩的优秀传统文化教育活动，确保您提出的“优秀传统文化进校园”要求落到实处。

　　感谢您对教育的关心和支持！

　　2021年5月7日