河南工业职业技术学院把挑战当契机，以改革的精神探索线上教育教学新模式，在疫情防控期间，有力地保障了网上教学工作的顺利开展和取得实效。

　　以改革的精神 探索线上教育教学新模式

　　面对疫情防控的严峻形势，学校积极应对，把网上教学的挑战当做契机，科学制定《河南工业职业技术学院新冠肺炎疫情防控期间网上教学工作实施方案》，统筹规划网上教学内容和进度。各课程任课教师迎难而上，转变教学观念、学习直播方法、调整教学方式、提升远程教学能力，以高度的责任感和敬业精神投入网上教学工作中。目前，学校组织了197门在线课程，覆盖了60个专业，提供了可供学生远程学习的视频、课件、电子教材、微课、学习指导、在线测试、网上作业等多种资源。

　　为了适应学生没有课本和学习资料，在家上课的实际情况，学校各课程教学团队，共同对教学目标、教学内容、教学重点难点、教学过程、作业辅导、考核评价等进行精心设计，开发充足的线上讨论、思考、测试及技能训练题，强化在线学习过程和多元考核评价，确保教学设计周密完善、教学资源系统丰富。

　　以学生为中心 运用灵活多样的教学方法

　　教师转变角色，从主导到引导。网络教学中，既不能及时得到教学反馈，又要保证每个学生都学有所得，河南工业职业技术学院的教师们对自己提出了更高的要求，他们积极转变传统教学中的主导角色，结合职业教育特点和教学案例，将传统的“教”与“学”转变为带学生一起“工作”，引导学生解决他们“工作”中的实际问题，有效提升学生的学习兴趣和动手能力。

　　学生积极参与，成为学习的主体。疫情使广大学生有了远程学习的体验，教学活动的灵活性和选择性增强了，学生可以实现自主学习和个性化学习，而此时，教师的指导和帮助显得格外重要。“网上教学，学生的积极性很高，以前‘腼腆’的同学，也大胆地在线互动起来，成为了学习的主体。”学校助教刁静高兴地说。

　　教学资源丰富，拓展自主学习空间。学校发挥“国家精品在线开放课程”的示范引领作用，课程负责人和团队扎根教学一线，提供全程教学服务。充分利用中国大学MOOC、智慧职教、学堂在线等平台资源，任课教师根据课程需要，搭建集“微课、演示文稿、随堂作业、讨论、答疑、测验”于一体的线上网络课程，教师最大程度地远程指导学生，培养学生获取信息、分析信息的能力。

　　以过程管理为抓手 确保教学进度和教学质量

　　各教学单位成立由教学督导、中层干部和教研室主任等组成的网上教学管理团队，并根据专业和年级进行明确的职责分工，保各班级和课程有专人管理，管理团队可以随机进入所管班级的网上课堂听课，做到全面覆盖，精准管理，不漏一班、不漏一课。

　　学校严格进行网上教学的过程化管理，网上教学管理团队采用“跟、观、听、评”的方式，对教学资源、教学组织、教学效果、师生互动等细节进行观察，及时进行总结分析、方法指导与经验分享。在课程结束时，组织教师们在工作群中畅谈自己的授课心得，针对存在的问题进行探讨，教师们在辛苦备课授课之后，纷纷感慨自己在新技术、新理念方面的提高。

　　教师利用互联网、大数据、人工智能等技术，对学生的学习行为进行数据分析，了解学生在线学习情况。做到一日一报表，一日一共享，一日一整改，对于在教学实践中发现的问题，快速调整教学方式，适应网上教学的节奏，提升在线教学的成效。

　　（河南工业职业技术学院 供稿）