为全面贯彻党的十九大精神，探索出一条教育助力乡村振兴的兰考模式，兰考县通过实施干部下基层、强校带弱校、名师送优教三项工程，为乡村学校教育教学管理水平提升、教师专业化成长、教育质量提高、学校校园文化建设规范等提供帮扶指导，形成合力，促进优质教育资源融合共生，实现县域内教育优势互补、资源共享、优质均衡发展，实现教育振兴助力乡村振兴目标。

　　一、落实任务，实施干部“六包”下基层

　　兰考县教体局9名班子成员联系16个乡镇（街道）中心校，100名干部职工联系230所中小学校，通过联校发挥班子成员的岗位、政策、组织优势，将局党组决策部署及时传达到位；干部职工深入基层学校，做好乡村学校和教体局沟通的桥梁和纽带，使学校的整体实力得到改善和提升。活动开展两个月以来，干部为学校解决困难55个，办实事122件。

　　二、精准对接，实施强校“六带”带弱校

　　兰考县的兰阳、桐乡、惠安三个街道办事处学校和局属学校分包基层乡镇，以“1+X”模式分区精准对接农村学校，组建“乡村振兴教育工作队”开展支教，每批100名左右，分区精准对接农村学校、班级、教师，开展脱岗支教，入学校“师徒结对”送教学经验，以教师的专业化成长、品质教研的提升、校园文化的打造三大课题为着力点，采用“浸润式”带教，实现“强帮弱、快拉慢”；郑州工商学院兰考校区、兰考三农职业学院分别结对一到两个乡镇，开展思政教育帮扶活动。

　　强校与弱校结成共建学校后，积极对接，从六个方面切实带动弱校发展：带管理制度建设。强校组成专家团队，在充分摸清实情的基础上，指导共建学校制定切实可行的管理制度。带教师队伍建设。强校派出中层正职管理人员到共建学校担任挂职副校长、中层副职担任挂职中层正职，指导共建学校教育教学管理工作。带校园文化建设。共建学校校长定期列席强校校长办公会及业务会议，学习强校管理模式和教育管理思想，尽快掌握强校成熟的校园文化建设体系。带教师技能建设。以强校为基础进行“备课、教案”改革，探索“集体备课+个人备课”“纸质教案+电子教案”新模式，学科组做好三优“优秀教学设计+优秀课件+优秀微型课”的设计，做到资源共享。带评课体系建设。强校安排专人指导评课工作，突出教学目标设计、教学模式构建与应用。带硬件设施建设。强校充分发挥教学资源上的优势，在办学条件提升方面为共建学校解决实际问题。目前，强校帮助所包学校办实事66件。

　　三、助力乡村，实施名师“六送”送优教

　　兰考县从兰阳、桐乡、惠安三个街道办事处学校和局属学校教师队伍中遴选100名思想优秀、经验丰富的名师，组建“乡村振兴教育工作队”，分区精准对接农村学校、班级、教师，分配到偏远乡镇班级中，承担学科教学和班级管理任务，与当地教师组成教学团队，参加集中培训、专题研修、跟岗学习，参与各项教育教学、教研活动，撰写调研报告、学习笔记和培训经验分享等。摸底排查，实施“三个三”工程：为支教学校做3节优质示范课展示，组织3次教育研讨会，联系好支教学校成长教师的3次跟岗学习。脱岗支教开展“六送”活动：入学校“师徒结对”送教学经验；进班级担班主任送管理方法；上讲台一线教学送优质课堂；立课题资源共享送项目研究；抓美育突破送课程体系；访家庭理顺思想送教育关爱。

　　四、保障有力，营造干事创业浓厚氛围

　　兰考县教体局牵头成立领导小组统筹管理；乡镇（街道）、局属学校建立“强校、名师”交流工作领导小组，明确成员职责，分工协作；制定严格的考核激励措施，催生教师干事创业的内生动力：由“过程+结果”质量组成，过程由“规定项目+特色项目”组成，结果由“管理+质量”组成，按所得总分确定支教人员考核等次，设置“振兴乡村教育管理先进单位”；被评为优秀名师的，教体局将考核结果上报县委、县政府，对优秀者全县通报表扬；支教考核定为合格等次以上的，在评优、评先、晋职、晋级等方面，作为主要加分项；考核优秀者作为学校后备干部。

　　（兰考县教体局 供稿）