鹿邑县教体局积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，把劳动教育纳入人才培养全过程，逐步实现树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

　　强化组织领导，重引领明方向。鹿邑县教体局立足劳动教育长远规划，全面深入研究部署教育系统劳动教育工作，成立了中小学劳动教育工作领导小组，各乡镇中心校、局直各学校均成立劳动教育工作领导小组，级级明确职责，层层压实责任。局领导小组在深入解读上级政策的基础上，结合鹿邑教育实际制定了详细的工作方案，明确了工作方向、重点、策略等，把劳动教育工作摆上重要位置，从“五育并举”的战略高度推进全县劳动教育工作。

　　强化方式创新，优举措保实效。充分利用课堂教学的重要阵地，将学校教学与社会实践紧密联系起来，培养青少年认知、合作、创新、职业四大关键能力；义务教育阶段学校充分结合本地资源，开发开设家政参与、手工制作、田园劳作、午餐协作、职业体验、社区服务、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。高中阶段学校结合鹿邑县产业发展和学生需求，有效组织学生参加学工、学农实践；有效组织多种形式的校内劳动，提升劳动责任意识；广泛开展以劳动实践为主题的班团队会、手工劳技展演、工匠进校园等活动，将劳动实践教育活动与相关劳动文化相结合，提升劳动实践教育的文化内涵；学校通过家长会、校园网、家长微信群、座谈会等途径，广泛宣传加强劳动实践教育的意义和举措，充分发挥家长职责，引领家长自觉成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成育人合力；强化评价结果使用，认真落实学生综合素质评价工作相关要求，将综合实践活动、劳动教育课程开展情况作为学生综合素质评价的重要内容，纳入学生综合素质档案、成长档案，作为高中阶段学校招生和高等学校招生的参考。

　　强化保障措施，增动能提质量。各学校加强中小学劳动教育师资建设，建立专兼职结合、相对稳定的指导教师队伍，每所学校至少配备1名专职教师，其他各学科教师全员参与，分工协作。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，提升教师实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。把教师参与劳动教育情况纳入教师工作绩效，作为职称晋升、年度考核、岗位聘任、评优树先等方面的重要内容。充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职指导教师。各学校建立劳动安全风险评估机制，科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。

　　(鹿邑县教体局 供稿）