蒋志民委员：

　　您提出的关于“提高应用型本科高校‘双师型’教师队伍建设水平”的提案收悉，现答复如下：

　　一、关于“双师型”教师认定标准的问题

　　2012年，省政府《关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）提出：“制定《河南省职业教育‘双师型’教师队伍建设意见》,建立职业院校“双师型”教师长效补进机制,提高职业院校教师素质。明确“双师型”教师基本标准,开展“双师型”教师认定工作。”

　　2014年，河南省教育厅等六部门在《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（豫教高〔2014〕84号）提出：“明确‘双师型’教师的认定范围、条件和程序，完善政策保障和激励机制，发挥行业企业作用，共建“双师型”教师培养培训基地。”

　　2019年，教育部等四部门在关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知（教师〔2019〕6号）中明确提出：“推动各地结合实际，制定‘双师型’教师认定标准，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。”

　　但在具体的认定标准上，学术界的争论还比较大，目前主要有“双职称型”、“双证书型”和“双能力型”三种比较主流的观点，前两者便于设定具体的准入标准，后者则对提升学生的实际能力帮助巨大。您在提案中提出的“科学制定‘双师型’教师认定标准”的建议，我们将认真学习研究，在参考教育部、外省（如安徽）的实践基础上，对我省的认定标准进行细化落实。

　　二、关于健全“双师型”教师培养机制的问题

　　2019年，教育部等四部门在关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知（教师〔2019〕6号）中明确提出：“构建以职业技术师范院校为主体、产教融合的多元培养培训格局”；“加强职业技术师范院校和高校职业技术教育（师范）学院建设，支持高水平工科大学举办职业技术师范教育，开展在职教师的双师素质培训进修”；“建设100家校企合作的‘双师型’教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地”；“健全普通高等学校与地方政府、职业院校、行业企业联合培养教师机制，发挥行业企业在培养‘双师型’教师中的重要作用”等。

　　您在提案中提出的三条建议可行性强，内容具体，我们将认真吸取，在后续工作中逐步实现。

　　三、关于强化管理制度和评价体系和完善“双师型”教师激励机制的问题

　　2019年，教育部等四部门在关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知（教师〔2019〕6号）中已有相关明确要求，我省也正在拟定相关方案，我们将认真吸取您的有益建议，在征求相关委厅局意见的基础上，加以研究落实。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

　　2020年6月8日