郑仲锡委员：

　　您提出的关于“涵盖在中小学阶段设置人工智能相关课程”的提案收悉，现答复如下：

　　近年来，我省高度重视中小学人工智能教育工作，积极采取多方面措施推动人才培养模式、教学方法改革，在中小学阶段融入人工智能教育教学，加强编程教育，提升学生的信息化素养。深入实施人才强省战略，助力中原更加出彩，推动智慧教育强省建设，促进人工智能、大数据在全省中小学校的普及应用。

　　一、已开展的相关工作

　　（一）政策引导

　　2019年12月初河南省教育厅印发了《河南省教育厅关于推进中小学人工智能教育的通知》（教电教〔2019〕819号），其中明确了我省将以推动人工智能与基础教育深度融合，构建我省中小学人工智能教育生态体系为工作目标，加快中小学人工智能知识体系建设与课程开发、智能学习支持环境和智能教育教学资源建设，确保中小学阶段设置人工智能相关课程工作切实落地。开展中小学人工智能教育实验区、实验校创建工作，引领中小学智能教育研究、课程建设、师资培训与应用示范整体推进，提高广大师生人工智能认知水平， 培养智能思维，提升智能素养。

　　（二）实验示范建设

　　在全省范围遴选 10 个（市、县、区）作为“河南省中小学人工智能教育实验区”、500 所中小学校作为“河南省中小学人工智能教育实验校”，实验校包括小学 300 所（兼顾城市与农村）、中学 200 所（包括初中与高中）。

　　以创建“河南省中小学人工智能教育实验区（校）”为抓手，按照“实验先行、以点带面、区域推进、全面铺开”的原则，开展中小学人工智能教育探索与实践，推动智能教育理念与模式、教学内容与方法的创新发展，提升区域智能教育水平，积累实践经验与典型案例，形成引领中小学人工智能教育发展的新途径、新模式。

　　（三）课程建设

　　组织相关专家进行中小学人工智能教育课程建设的科学论证，加强以学习者为中心的人工智能课程的理论研究与顶层设计， 组织编写中小学人工智能系列课程，供实验区、实验校使用，先行先试，不断完善，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要。各级教育行政部门发挥体制机制创新优势，将中小学人工智能课程纳入区域教育发展规划、学校教学计划，确保课程开设制度化，实施教学规范化；将人工智能教学纳入信息技术、科学、综合实践活动课程，在不增加教师、学生负担的同时，秉承自愿原则，融合推进。目前《河南省中小学人工智能教育读本》小学、初中、高中共3册已基本定稿，并交付出版。

　　（四）师资培养

　　建立我省中小学人工智能教育专家团队，以高校人工智能教育专家为指导、中小学优秀教师为核心、优质社会资源为辅助， 加大中小学人工智能学科专业建设、课题研究、师资培训与教学指导。

　　依托各级教师培训平台，开展中小学教师人工智能教育培训，计划每年培训人数 2000 人，培训学时计入中小学教师继续教育学分。培训项目分为局长、校长领导力培训和骨干教师专业知识与技能培训。通过精准培训，更新观念，重塑角色，学习新知，掌握技能，全面提升中小学人工智能教育教学胜任力，推动人工智能与教育教学相互赋能，融合发展。各级教育部门、各实验区积极开展本地区的培训交流活动。

　　（五）资源建设

　　各级教育行政部门科学统筹规划，强化育人功能，资源集约共享，多元特色发展。依托河南省基础教育资源公共服务平台，开展以学习者为中心的人工智能环境建设，探索智能教育应用模式，推动人工智能在教育教学、管理等方面的全流程应用。

　　以建设区域“中小学人工智能教育中心”、学校“人工智能实验室”为抓手，打造中小学人工智能教育教学实践主阵地。从应用内容、配套资源及环境设施建设多方面加大建设投入，推进人工智能教育教学课程资源、实验硬件、网络平台三位一体资源体系建设。

　　（六）打造交流平台

　　举办“河南省中小学人工智能大型论坛展演活动”。该活动旨在搭建人工智能与中小学教育的桥梁、打造中小学人工智能教育高端交流平台，加快推动我省中小学人工智能教育高质量快速发展。落实国家和我省中小学人工智能教育的相关政策要求，支撑中小学人工智能教育课程的全面落地，人工智能教育服务平台建设重点要完成工作推进、经验交流、成果展示、活动管理和课程资源等方面内容建设，实现全省人工智能教育统筹管理和推广应用的综合管理与服务功能，同时着力搭建一个校企合作的信息共享平台，满足学校选课程、选产品、选服务进课堂，企业送课程、送产品、送方案进校园的需求。

　　开发中小学人工智能教育综合服务线上交流平台。以国家、省中小学人工智能教育相关建设意见为指导，以人工智能课程教育教学的需求为导向，构建一个推动全省中小学人工智能教育发展的综合管理与服务系统，同时为全省中小学人工智能课程体系建设与开发、智能学习支持环境和智能教育教学资源建设、各项活动开展、试点实验区域工作创新引领、经验分享展示交流、本土资源生成提供服务和支撑，确保中小学阶段设置人工智能相关课程工作切实落地。积极探索人工智能与中小学教育相互赋能、深度融合的路径与方法，推动人工智能全方位赋能学校管理、教师培养、教学研究、课堂教学，推动中小学人工智能教育理论、成果、案例、方法、工具、系统等方面实现突破。

　　搭建人工智能“教育+开放+交流+服务”综合平台；加快“中小学人工智能教育教学应用实践共同体”建设与研究；加快人工智能与数字校园、智慧校园建设融合发展；加强人工智能科普教育宣传，营造良好氛围；积极组织开展各级各类智能活动与赛事， 携手高校、机构、企业等社会力量协同创新，全面践行中小学人工智能教育。

　　二、下一步工作思路

　　我省中小学人工智能教育工作刚刚起步，也取得了一定成效，但是，面对新形势、新要求，中小学人工智能教育还存在不少问题，人工智能教育内容的课程和教材体系有待完善，人工智能教师队伍整体素质有待提升，教学教研有待进一步加强。今后，我们将积极吸纳您的建议，进一步加强中小学人工智能教育工作。通过指导、培育、总结、评估、提升，系统推进我省中小学人工智能教育达到以下三个阶段目标要求：第一阶段（到 2020 年底），有条件的地区和学校先行先试，开展实验工作。做到开展一批，抓好一批，获取实践经验，取得一定成果，达到实验目的，形成示范效应，为全省中小学人工智能教育实验示范打下良好基础。

　　第二阶段（到 2022 年底），扩大实验范围，发挥实验区（校） 示范引领作用，带动周边地区及学校共同发展。建成一批具有创新理念、高质量、有特色的示范区（校），全省中小学人工智能教育取得重大进展和阶段性成果。

　　第三阶段（到 2025 年底），全省中小学人工智能教育全面铺开，初步完成中小学人工智能教育体系化建设。智能教育创新能力进一步增强，涌现出一大批优秀示范学校，持续发挥示范作用， 辐射引领全省。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

　　2020年5月25日