李花委员：

　　您提出的关于“加强乡村小学互联网建设互联网教育资源共享工作”的提案收悉。现答复如下：

　　您在梳理分析乡村小学存在的“教育思维较为落后”等问题基础上，提出了“解决乡村学校入网最后一公里”“城乡共享优质数字资源”“加大教师培训力度”等建议。所提建议客观、务实、针对性强。

　　省教育厅始终对中小学宽带网络接入问题高度重视，自2012年起，省教育厅就启动实施了“宽带网络校校通”建设工程。为彻底消除中小学网络接入盲点，2019年1月，省教育厅会同省通信管理局联合启动实施了“学校联网攻坚行动”，彻底解决了学校入网“最后一公里”问题。2019年9月，省教育厅再次下发通知，将全省中小学校宽带网络免费提速至100Mbps以上。同时，通过推进“网上结对”和“线上牵手”，推广“1+N”和“N+N”的合作教学与协同备课，建成“专递课堂”1400多个，教研（备课）协作组3.6万个，基本形成了强校带弱校、优秀教师带其他教师的长效机制，促进城乡教育均衡。

　　下一步，我们将按照提案要求，从以下4个方面抓好落实：

　　一是全力抓好“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”实施。以“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”为载体，加快推进农村学校教育信息化建设，全面改善农村学校信息化基础条件。

　　二是抓好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0贯彻落实。构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　三是全面抓好“三个课堂”建设与应用。按照教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》安排，制定分级分层、相互协同的“三个课堂”总体推进计划，有组织地推进“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）实施。健全组织运行机制，把“三个课堂”纳入日常教学管理体系，进行统一管理和调动。开发和引入数字化校本课程及拓展性课程资源，形成文字教材、数字教材和其他数字化学习资源相结合的课程资源体系。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，将活动产生的生成性资源、各级优课案例纳入教研与教师培训资源体系。继续做好“名师同步课堂”视频教学课程录制工作，

　　2020年5月12日