吴黎霞代表：

　　您提出的关于“加强中小学体音美教师队伍建设促进学生德智体全面发展”的建议收悉，现答复如下：

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，我省认真贯彻中央文件和《中共河南省委、河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（豫发〔2019〕13号），进一步深化教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，优化教师的学科专业结构，提高办学质量和水平，促进教师合理流动，加强教师培养培训，特别是努力配齐配强体音美和信息技术等学科教师，努力办好人民满意的教育。主要做法：

　　一、拓宽体育、音乐、美术教师来源渠道

　　我省采取多种方式，拓宽体育、音乐、美术教师来源渠道。一是我省充分积极利用好“免费师范生”、农村学校教师“特岗计划”等系列政策，大幅度增补体育、音乐、美术教师，生师比情况已得到明显改善。据统计，实施特岗计划10年来，招聘教师12万余名，其中体音美教师2.2万，占总数的18.3%。自2016年起，我省每年定向培养3000名农村小学全科教师。2020年中央“特岗计划”河南省分配11000名，河南省特岗教师计划招聘6000名，河南省地方公费师范生5000名。二是贯彻落实教育部《学校体育美育兼职教师管理办法》，我省农村学校体音美师资缺口得到有效缓解。引导各地、学校制定本地、本校体育兼职教师管理实施细则，通过招聘、政府购买服务等多种途径和方式引进高水平的教练员、退役运动员等，将优秀体音美工作者充实到学校教师队伍。三是强化师范生教育实践工作。贯彻落实教育部《关于加强师范生教育实践的意见》精神，积极组织安排包括体、音、美学科在内的高年级师范生参加实习支教和置换培训，鼓励引导师范生深入薄弱学校和农村中小学。四是开展城市教师支教工作。深入推进校长、教师交流轮岗，引导城镇优秀校长、骨干教师向乡村和薄弱学校流动，持续优化义务教育教师资源配置。2020年我省“两区支教”工作选派2500名城区教师到乡村学校开展对口支教工作。充分听取基层学校意见，考虑受援地实际需求，统筹兼顾不同学段情况，选派受援县急需的、符合规定条件的学科教师和骨干教师，切实帮助受援学校解决实际问题，提高教学水平。选派加大了体育、音乐、美术和信息技术等紧缺学科选派力度，进一步满足农村和边远山区中小学开展体音美学科的教学需求，提高受援学校体音美学科教学水平，完善受援县教师队伍学科结构。

　　二、加强体育、音乐、美术教师培训

　　为提高体育、音乐、美术教师的业务能力，我省通过国培、省培、专项培训等对在岗在职教师开展继续教育培训，在“国培计划”示范性项目中，专门设置了体育、音乐、美术等紧缺薄弱学科骨干教师专项培训；2019年“国培计划”对体、音、美学科教师集中培训700余人、远程培训5000余人。同时，我省开展了丰富的教学教研活动，举办体音美教师基本功比赛、优质课比赛，提升教师综合素养；组织实施了“体育名师送教工程”，送教已达70多个县；完善了校园足球师资培养培训体系，涵盖校园足球行政管理人员、特色学校校长、指导教师、裁判员等的省级培训以及有关国培任务；并且，启动了与地市培训的帮扶对接，有力提高了体育教师的教学技能和专业素养。

　　三、加大政策支持和实施力度

　　2017年，由省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅、省体育局联合制定《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（豫教体卫艺〔2017〕41号，以下简称《实施意见》），明确提出：“加强评价监测，促进学校体育健康发展”；“完善考试评价办法。构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系，完善和规范体育运动项目考核学业水平考试，发挥体育考试的导向作用。体育课程考核突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入综合素质评价体系。逐步加大体育成绩在中考成绩中的分量，把体育科目纳入普通高中学业水平考试科目。建立健全学生体质健康档案，严格执行《国家学生体质健康标准》，将其实施情况作为构建学校体育评价机制的重要基础。学生《国家学生体质健康标准》成绩达到良好级以上者，方可参加三好学生、奖学金评选。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》成绩达不到50分者按肄业处处理”等要求。目前，教育部已启动在高中学业水平考试中增加体育学业水平考试的试点工作，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，实施高考综合改革试点的省（区、市）在高校招生录取时，把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容。我省也将持续关注，根据教育部高考改革部署和我省实际情况，考虑高中体育考试改革问题。当前，郑州大学等高校已在自主招生考试中纳入学生体质测试的内容。同时，根据国家和我省《乡村教师支持计划（2015-2020年）》整体部署，多措并举，全面加强乡村教师特别是体音美学科教师队伍建设。

　　下一步，针对我省体、音、美学科教师队伍建设仍存在师资缺乏、资源配置不均衡等问题。省教育厅将进一步出台相关政策，加大体、音、美教师的配备力度，进一步为体、音、美教师的专业发展创造保障条件，研究制订体、音、美教师培训规划，通过集中培训、网络培训等多种形式分层次、分类别对中小学体音美教师进行培训，切实提高体、音、美教师的综合素质。

　　感谢您对我省教育工作的关心和支持！

　　2020年6月23日