党的十九大和全国教育大会对加快推进教育现代化，培养和造就一支党和人民满意的高素质专业化教师队伍提出了明确要求。近年来，商丘师范学院坚持扎根中原大地办商师，积极融入地方经济社会发展，趟出了一条传统师范院校转型发展的新路子，而且也充分发挥教师教育传统底色和优势，源源不断地为地方基础教育输送了大批“四有”好老师。

　　

　　一是瞄准基础教育需求动态，倒逼专业结构优化整合。学校始终将打造“教师教育精品工程”确定为转型发展核心工作之一，依托教师教育学院和继续教育学院，加快教师教育规划、建设和发展，以服务3-15岁孩子教育为重点，整合相关专业资源，办好学前、小学、初中教育相关专业，着力培养地方基础教育急需的“一专多能全科式”学前、小教教师，实现与老牌师范院校错位发展，彰显教师教育优势和特色。

　　

　　二是瞄准学生需求，构建“以学习者为中心”的教育生态。学校制度设计保证学生权利，教育教学改革确立学生主体、资源条件建设围绕学生中心，管理服务保障立足学生本位，每年投入300万元，资助以学生为主体的课程教学范式综合改革，提高学生学业挑战度和学习投入；近三年专项投入1.5亿多元改善教学和学生生活设施；实施“一会两平台”的学生服务模式，不断增强学生的满意度。加强劳动教育，促进学生全面发展，首创玄鸟勤工助学服务中心，公司化运营、自主性管理，覆盖校园保洁、场馆管理、实验室开放等业务，1600余名学子在岗位上强化劳动观念，促进学生劳动习惯养成。

　　

　　三是瞄准教改方向，推动培养模式改革创新。以创新师范生培养模式为重点，构建“2110”人才培养模式，即2 年专业基础教育，1 年校内专业与教师教育，1 年顶岗实习，实现“0” 距离就业。发挥互联网优势，创建“互联网+ 师范生教学技能培养工作坊”“集中培训+网络研修+跟岗学习+现场实践”线上线下相结合，促进教师教育工作跟上时代步伐；采取“师带徒”“1 ＋N”等方式，用基础教育一线名师“金课”引领教师教育教学模式改革；

　　

　　坚持“两翼腾飞”，推进思政教育、双创教育与专业教育全程融合，“一翼”是思政教育，在办好“思政课程”同时，注意发挥各门课程的育人功能，做好“课程思政”，另“一翼”是构建 “135”创新创业教育模式，即“一个贯穿”，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程；推进“三个融入”，融入专业教育，融入城市发展，融入产业发展；实施“五个拓展”，推进创新创业教育空间、主体、项目、功能、过程等五个拓展，有效破解了地方性师范院校创新创业教育改革难题。

　　

　　四是瞄准师资短板，用好国培省培专家资源。以立德树人为根本任务，加强教育师资能力提升为重点，利用好国培省培计划的名师大家，让师范专业教师和师范生旁听专家讲座，实现优质教育资源共享，加深专业教师对基础教育的了解，提高学生的教育教学能力。近2年获批国培省培计划47项，为地方培训师资8100余人，在教育部匿名评估中，有8个项目满意度名列全省第一，也示范带动教师队伍的水平提升。

　　

　　五是瞄准系统出口，实现校地协同机制重构。以推动职前职后贯通为重点，构建豫东片区教师教育联动发展共同体，与地方政府签订《教育合作战略协议》，基地共建、资源共享、人才共育，解决教师教育“校地两张皮”难题。如2018年选派162名学生到民权县16所乡镇中小学进行带薪顶岗教学，常年循环不断线，既解决了地方师资薄弱难题，又拓展了学生实习就业空间。加强与地方教体局和中小学幼儿园积极合作，实施地方基础教育师资培训项目，建立一批针对性强、特色突出的教育实习基地，促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同。

　　

　　六是瞄准教学质量提升，促进教师发展。加强师德师风建设， 出台《建立健全师德师风建设长效机制的实施办法》《教师教学工作规程》等制度，规范教师教学行为。建立教师激励机制，设计了校长教学质量奖、教学奉献奖、青年教师教学奖等三大教学奖励，重奖一线优秀教师，有效调动了各层次教师的教学积极性，使“教学优秀”的教师和“科研优秀”者一样扬眉吐气。深化教学范式改革，近3年来，立项资助185门课程，参与教师500多人，项目主持人上公开课200多次，观摩教师3000多人次，不仅有效提升了课程教学效能，而且推动了教师校本教学研究。建立健全体制机制，独立设置正处级的教学评价与教师发展中心，强化教师教学发展的组织保障，投资近300万元建设“教学之家”，使其成为“教师生涯加油站、教学改革试验田、教学名师孵化器、学生成长助推器”，设立教师发展专项经费，每年投入近1000万元，用于教学奖励、教师进修、培训等，促进教师教学发展。

　　

　　东风好借力，扬帆正当时。我们将学习好领会好贯彻会全省教育大会精神，进一步提高站位，把牢方向，拉高坐标，动员全校上下以新担当展现新作为，以教师教育高质量推动发展高质量，为振兴河南教师教育、服务中原更加出彩作出新的更大的贡献。