宋光彩，滑县第六中学班主任。自参加工作至今24年来，宋光彩始终担任两个班的语文课和班主任，在平凡的教学岗位上辛勤耕耘，取得了优异的成绩。他被评为河南省教育系统优秀教师、河南省名师、河南省学术技术带头人，2017年获河南省政府特殊津贴，并被评为河南省优秀班主任，2018年被认定为河南省名班主任工作室主持人。
为教育绚丽的春天奉献绿色
一个人，就是一个人
“一个人，就是一个人。”这是宋老师时时挂在嘴边的一句话。他所带的每一个班级，第一次班会课上，他都会这样叮嘱学生：做一个人，就必须堂堂正正，光明磊落，对得起这个大写的“人”字。
班主任是学生的领路人，班主任与学生朝夕相处，对每一个学生的全面发展，都肩负着直接的教育责任。自从他担任班主任的那天起，他就一直在努力，他说自己的梦想很简单，既然走上了三尺讲台，就应该做一位优秀的人民教师，用自己的心血培养出优秀的学生，让更多农家子弟走出农门，到更广阔的天地去实现他们的梦想。为了心中这个目标，他在平凡的岗位上兢兢业业，任劳任怨，用自己的心血汗水和人格魅力，带着对孩子们的挚爱，陪伴了一届又一届学生；现在刚接的这个高一（1）班，已是他教学生涯中的第14届学生了。
他爱自己的事业，爱自己的工作。几年前他身体不适，医生让他放一放手中的工作，多在床上躺几天。能下床了，他就躺不下去了——身边没有了学生，他说自己感觉到的是空虚寂寞。当他强撑着尚未痊愈的身体，吃力地走进了离开几天就如阔别几年的教室时，全班学生全体起立，用热烈的掌声欢迎他“归来”。
他在2009年和2012 年两次参加省教育厅举办师德教育征文活动，作品《站直了教书》（发表于当年10月30日的《教育时报》）和《我愿做教育的一棵平凡小草》（发表于当年4月10日的《教育时报》）两文均获一等奖。从这两篇文章中，我们可以看到了他在教学生活中的酸甜苦辣，但更能看到他那时时刻刻都在堂堂正正做人的品格！他说：“教书，我能挺直腰板，做人，我也一样能挺直腰板！”一个人，就是一个人；站直了教书，是一位人民教师神圣的职责！
一个人，陪伴一群孩子
爱是教育的根基，爱是教育的归宿；用爱心去陪伴每一位学生，这是一位优秀班主任必备的品质。农村高中的孩子学习基础普遍差，自制力不强，好多孩子还是留守少年，这群没有父母陪伴的孩子，心灵世界里缺少爱的温暖，他们需要班主任老师的关爱和陪伴，陪伴他们走好艰苦的高中生活。尽管这样的生活平淡如水，但宋光彩依旧在愉快地工作着，一年年的时光逝去，一届届的学生走了……
不管严寒酷暑还是风霜雪雨，宋光彩几乎每天都是早晨五点骑车到校，在起床铃响过后，到寝室去晃醒还躺在床上的学生；每天晚上他披星戴月检查学生就寝，在学生安睡后，再拖着疲惫的身体骑车回家。一天天，一周周，一月月，一年年，至今24年了，宋光彩增长的是年龄、皱纹和白发，逝去的是青春岁月，但他无怨无悔，依旧一如既往。
久而久之，有人说他勤奋，他报之以微微一笑；有人说他傻，他依然是报之以微笑。他从不对周围人的评价说些什么；他很满足，用他的话说就是：“我对得起自己的良心，对得起自己的学生，对得起自己的工作。”
现在广西民族大学读研的学生任雪雪说：“宋老师当了我九年的班主任了。”她说自己是2009年上高一，高中三年，大学四年，研究生至今已两年了，学习上有疑问，思想上有疑虑，生活上有困惑，首先想到的就是宋老师，要听听送宋老师的建议，让宋老师给自己点拨解惑。
一个人，干着四个人的工作
在学生的心目中，宋光彩老师实在是太忙了，每天看到的都是他急匆匆走路的身影，给人的感觉，他时时刻刻都在工作…… 事实确实是这样的，用同事的话说，他是一个人，干着四个人的活儿。
自参加工作至今24年来，他始终担任着两个班语文课、班主任，虽然从2000年起兼年级主任；2007年又兼学校政教主任，2013年在前三个工作岗位上又兼任学校后勤主任，但他没有放弃自己的教学和班主任工作；2014年他任副校长兼支部委员，分管学校德育和学生管理工作，但他依旧是年级主任、班主任，担着两个班的语文课。2016年9月，他调到滑县六中任学校党总支书记，分管党总支、政教、团委等部门，但他依然是分管年级领导、班主任，依旧担着两个班的语文课。
即使工作再繁忙，他从不耽误学生一节课；许多时候因其他工作脱不开身，他就会和其他老师换课，许多时候他都是晚上上课，用他的话说，晚上上课是一举两得：既能静心上课，又能在下课后检查学生就寝。学校要求每位班主任，每周晚就寝值班三次就行了，而签到表上，他的签名常常都是五次六次之多。
他教过的学生都知道他那句口头禅，“跟上我的节奏，向我学习就行了！”多少年来，宋老师都是这样急急匆匆的向前走着。他班里的学生，在他的勤奋努力和人格魅力感染下，也是时时处处向着老师看齐，跟着老师急急匆匆的脚步向前冲；班里学生学习刻苦，自制力强，班级凝聚力强，他的班级各项成绩优异，近十年来五次被评为市先进班集体和市文明班级，四次获县文明班级和先进班集体，他2017年被评为滑县名班主任、河南省优秀班主任。
一个人，带着两支队伍
在做好学校工作的同时，他还兼县教研室高中语文中心教研组组长。他常说：“我们中心组的职责，就是集各校之长，汲取精髓，进而融合精华，指导我们各校的语文教学。”为此，他带领中心教研组十几位成员，时常奔波于各个学校，听课评课，做集体研讨，开专题讲座。近几年高中扩招，各校新聘青年教师很多，为使他们快速适应教学岗位，他和中心组成员以老带新结对培养，尽管大家不在一个学校，搞活动需东奔西跑，但他带着这支团队乐此不疲。
深夜，他办公室里常常灯光明亮，那是他和中心组成员在开展教学研究工作。他说校本研修至关重要，县里高中语文教师的专业引领，是他们必须做的工作。他作为主持人，课题《信息技术环境下的“6+1”教学模式的实践研究》获2017年河南省第四届全省教育信息化应用优秀成果一等奖； 2017年，结项省基础教育教研室课题《高中语文名著整合阅读与写作教学的实践研究》。目前他和中心组成员，正在做省教育信息技术研究“十三五”规划课题《信息技术与高中语文教学深度融合的模式研究》的研究工作。
去年12月，他骑车去县二中参加青年教师培训，一位老同事问他，干这么多的工作，累吗？他笑着说，自己白天踏踏实实工作，晚上安安稳稳睡觉，看到自己的努力变成学生和老师的笑脸，心中感到无比的快乐，没有累的感觉。
今年8月初，作为河南省名班主任工作室主持人，他参加了省教育厅的培训，首届河南省最具影响力班主任杨卫平老师的一句话 “一个人，带出一支队伍”，却让他深深感到自己肩上使命的神圣和责任的重大。他说，在班主任工作的道路上，他要和自己的同行们共同成长，决不辜负各级领导对自己的期望。
两年来，在做好本职工作的同时，他带领县名班主任工作室全体成员，辛勤奔波于全县的中小学，搞班级管理工作研讨，做主题班会课观摩，进行教育案例分析，开专题讲座，承办全县中小学班主任技能大赛、班主任工作论坛等工作。
全身心投入名班主任工作室建设，他把工作也当成了快乐的生活！
从教24年来，宋光彩老师就是这样一直辛勤耕耘。他说自己虽然成不了枝繁叶茂的参天大树，但可以成为无垠草原上一棵平凡的小草，为教育事业绚丽的春天，他一样能奉献自己的全部绿色。他爱自己的事业，他爱教育这片沃土，因为他知道教师神圣的使命是什么！