何小龙，郑州市第七中学班主任。1997年工作以来，先后获郑州市优秀教师、郑州市优秀班主任、郑州市十佳班主任、郑州市学术技术带头人、郑州市第四届名师、郑州市首届名班主任工作室主持人、郑州市首届十佳班主任、河南省骨干教师、河南省教育系统凝聚力建设行动先进个人、河南省优秀教育教学成果一等奖、河南省首届名班主任工作室主持人、河南省十佳班主任等荣誉称号。目前担任郑州市第七中学新疆部主任，并兼任高三年级新疆部独立班班主任。

　　

　　把简单的事情用心做好

　　

　　一个普通的老师，一个平凡的岗位，21年前的何小龙没有想到多年后，会成为一个超越民族界限、深受学生喜欢的省“十佳班主任”，“优秀教师”……郑州七中新疆部主任何小龙用二十一载的光阴告诉我们如何在平凡的岗位上把简单的事情用心做好。

　　

　　他说：“我是一个普普通通的老师，并没有那么多惊天动地的事迹，只是像大部分老师一样，坚持把自己应该做的事用心做好。”

　　

　　很多人都以为老师是个轻松的职业，然而只有真正当了老师的人才会明白其中的酸甜苦辣，1997年，何小龙主任的教师梦开始了。任教三年后（2000年），有了丰富教学经验的何小龙开始担任起班主任，考虑的更多，付出的也更多，可是深爱这个岗位的何小龙，却早已把教师的工作，当成自己生活的一部分。

　　

　　班主任工作有“方法”

　　

　　何小龙主任从2000年担任班主任工作起，时刻牢记“家长把孩子送到自己的手中，就是把一个家庭的希望和未来交到了自己的手中”的育人理念。在这种理念的指引下，他以“公正、理解、沟通、自主”为原则，强调学生习惯和学生能力的培养，通过班主任的人格魅力影响学生，时时刻刻注意个人素养和个人能力的提升，坚信身教重于言传。他不使用简单粗暴的批评、指责类的工作方法，总是通过和学生的交流、沟通，触及学生心灵的深处，使学生明白未来的路应该怎么走，以达到班级无为而治的目的。

　　

　　每届接新班级时，何小龙会和孩子们一起制定班训、班歌等。在学生自荐的基础上票选班干部，商定班级公约。通过不断学习教育理论、学习优秀班主任的成功经验，来提升个人素养和理论水平；通过不断研究80后、90后青少年的行为特征，做好学生的良师益友。孩子们会亲切的喊他“龙哥”，开心、郁闷时都会找他分享，甚至在“不小心”对异性同学产生好感时找他倾诉。这种和谐的师生关系，让他所带的每届班级不仅成绩突出、而且总是大家公认的幸福班级。

　　

　　班会是德育工作的主阵地。他曾和孩子们一起流着泪开完了以《春暖2007》为主题的感恩班会；在以《责任》为主题的班会上孩子们直接向他“发难”——抽烟是不负责任的行为，强烈要求他戒烟；往届的学生在微博和贴吧上怀念高考前以《一道论证题》《花开不败》《永不言弃》为主题召开的系列班会，怀念给予他们的勇气和力量。也正是这些班会，让他的孩子们多了一份纯真、多了一份责任。

　　

　　教育不仅仅是学校的任务，同样需要家长的配合，每次的家长会他都会和家长们一起就孩子们前一阶段的进步、不足、下一步的努力方向进行探讨，力争让家校合作落到实处。也多次走访问题学生的家庭，和他们的父母一起寻找问题的症结，让孩子和家长重拾对未来的信心。

　　

　　“何爸爸”成了新疆部孩子对他的昵称

　　

　　2015年11月，由于学校工作调整，何小龙担任新疆部主任，并开始兼任新疆部独立班班主任。这些孩子每年8月从3000多公里之外的新疆来到中原大地。为了更好地做好自己的工作，他认真学习党的宗教观、新疆地方史、各民族的风俗文化，将陪伴和谈心当作自己最主要的工作方式，一点点走进孩子们的内心，成为他们最信任的人。

　　

　　每个节假日，都是他的工作日；每个春节他都陪孩子们一起过，每年的年初二回安阳看望老父亲，年初六回学校，成了三年来过年的新常态。“何爸爸”成了疆部孩子对他的昵称，他无愧祖国的民族教育政策。

　　

　　一句话道出“6千万”的点击量，上头条绝非偶然

　　

　　2015年6月，在给高三学生的最后一次班会上，舍不得与学生分别的何小龙，在课件上打出了“感谢大家的不离不弃，感谢忍受我这两三年”这句话，当时恰好遇到河南省电视台来校采访高三最后一课，记者把这张图片传到微博上后，迅速以六千多万的阅读量登上6月5日和6日的新浪微博头条。事后，何小龙说：“真的很感谢我的孩子们，我不是完人，会有自己的失误，可就是这样，孩子们依然肯信赖我，跟着我走完这三年。说心里话，真的非常感动。”

　　

　　担任班主任以来，何小龙坚持在班级用自己的工资设立班级奖学金，奖励那些在一个阶段的学习中取得进步的同学和为班级争得荣誉的同学，很多毕业生在毕业聚会的时候会说起当初拿到老师奖学金时那份激动与自豪。也许正是这份不起眼的鼓励，给了更多孩子向上的动力和希望。

　　

　　给予学生太多感动和关怀的何小龙，也时常收到来自学生的惊喜。像往年一样，何小龙去年的生日，依然是在学校度过的，与平时有些不同的是，生日当天一早，就收到一位学生的祝福短信，接下来，就被祝福短信“轰炸”了一天。在问到收到第一条短信的反应时，何小龙现在都记得特别清楚，他以为发错了，因为连他自己都没记得那天是自己的生日。

　　

　　正是这样一位理性中透着感性的班主任。送走了一届又一届毕业生，相信无论多少年过去，这位“龙哥”依然是他们人生中无法忘掉的一位重要角色。

　　

　　“教无止境”，关于未来的畅想

　　

　　与学生在一起时，能在各种节日里收到学生的短信，知道学生对自己的惦念，偶尔接到学生的邀请一起参加聚餐，从这些点滴中感受当老师的快乐；与家人在一起时，能与儿子朝夕相处，陪他玩耍，替妻子打理日常，从生活的柴米油盐里感受到家人的快乐……正是这些简单的快乐，让何小龙不断尝到幸福的味道。

　　

　　从教21年，这期间也时常会感到累，但他一次又一次地确认，不需要总期待轰轰烈烈的壮举，只要把简单的事情坚持做下来，并用心的做好，就足够了。

　　

　　何小龙的教师梦，从当初生根发芽，到现在逐渐成熟。已经度过了21个年头，这么多年的经验告诉何小龙，这个梦想的实现，并不是当好一位老师这么简单，而是要一步步学会当一位好老师。

　　

　　“如果能让大多数学生在毕业很多年以后，提及当初的高中生活时，第一反应不是成堆的试题与资料，而是与老师之间那些点滴的快乐，并且能感慨一句我高中的时候有这样一位班主任……”这便是何小龙心中好老师的标准。