请给教师一个申诉的空间

中国陶行知研究会副会长、成都市陶行知研究会会长  姚文忠

 

　　最近，连续出了几桩与教师直接有关的事：有教师为学生牺牲，这是责任和大义，赢得社会敬重哀思。但也有教师因意外而至于辞职，因同事被殴被辱而忿然，造成职业压抑和受伤。这些事情放在一起，消极大于积极。从教师角度来说，这些教师需要及时的心理疏导和思想工作跟进，化解难受难堪而让他们更执著于精进。

 

　　一方面，由于评价体系的原因，学生似乎只有一条路地成长，相关方紧张；由于已经摆上桌的问题和疑虑久不能解决，观望中焦灼更甚，感觉成了纠结，纠结变成火种，大家的心理成亚健康或非健康状态，感受性和理解力有些异样，容易向岐路、岔路上移位。

 

　　另一方面，教育自造的豪言壮语，使教师必须有除高于人德的师德外，其他业务只能做得最好，而不是更好，稍有差池就无理由，家长或其他相关方大动肝火也正当有理。

 

　　如此这般，循环下去让教师如何工作和自处？社会可以反思了，请给教师一个申诉的空间。