近年来，三门峡市湖滨区立足服务师生终身发展需要，紧贴学科发展实际需求，构建“书法文化、校园课程、特色活动和人才培养”的校园书法教育发展框架，聚焦“立体化、体系化、协同化”发力，在继承中夯实基础，在创新中提高质量，在多学科均衡发展中探索走出深入推进综合素质教育新途径。

 

　　一、多层面整体构建，抓实书法发展根基

 

　　一是执行文件精神形成合力。全面贯彻省市关于中小学书法教育文件精神，加快推进湖滨区中小学书法教育政策落地生根；结合湖滨区发展实际，相继制订出台一系列文件，全力推进中小学书法教育进校园活动。

 

　　二是专业组织引导常态实施。成立以局长为组长的体艺教育工作领导小组，配套制定《湖滨区体艺工作专项考核及体音美学科教学质量评价方案》，成立湖滨区体音美教研室，分别组建湖滨区体育、音乐、美术学科中心教研组，其中由美术教研组具体规范各学段书法课程课时设置，在学科教学中融合达成情感、态度、价值观目标。

 

　　三是建设书法育人环境。坚持经常性的训练和辅导，抓住新生入学阶段关键期，在小学阶段早上、下午第一节课前设置10分钟，实现随堂练习常态化；坚持兴趣爱好与实际运用结合并重原则，建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核等奖励机制，建立书法教室、书法长廊、校园书法小品、书法涂鸦墙等，展示校训、校风、书法特色学校理念等内容，全方位、多角度让学生切实感受到浓厚的书法艺术氛围。

 

　　二、分步骤立体推进，夯实习惯养成潜力

 

　　一是大力实施好书法特色项目发展规划，建立学校书法教育激励机制。通过典型带动广泛开展书法第二课堂，充分开发特长学生潜能；建立多层次学生书法兴趣社团，结合校园文化艺术节组织师生开展书法展评活动，鼓励学生参加各项书法比赛；探索编写三至六年级书法校本教材、录制书法教学微课，在QQ群、微信群加强与书法名家互动交流，利用互联网传播力推广书法教育的独特魅力。

 

　　二是重视书法教育师资队伍建设，狠抓教师“三字”过关。重点培养语文、美术教师成为书法教学骨干，选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后兼职承担书法教学辅导工作，指导和督促学生进行硬笔书法练习；坚持把市区书协书法名家“请进来”，聘请学生家长、有书法专长的社区人士担任兼职书法教师，每年来校现场指导1—2次，鼓励更多书法教师及各级书协会员教师“走出去”参加各类书法培训、书法展赛，并对于在省市区书法展赛中获奖的教师给予一定奖励。

 

　　三是坚持经常性训练和辅导。抓住新生入学阶段关键期，严格训练学生书写姿势、执笔方法，随机监测、督导学生“三姿”达标率，“三个一”动态管理学生写字质量，实行自测量分和个别指导；突出技能训练和欣赏能力的培养，注意“定位中间、兼顾两头”，培育书法教育兴趣班，继续发挥写字特长学生的带动作用，加强书法文化的宣传和书法知识的普及。

　　三、多平台全程协同，促进学习幸福体验

 

　　一是优化教学硬件资源配置。湖滨区加大财政保障力度，投资15万余元建成网络直播专用教室，为开展《快乐书法》《快乐手工》提供场地保障；湖滨区“师生艺术工作室”也将为师生书法交流学习提供专用场地及业务学习交流平台；在现有基础上，各学校根据实际情况和专业教师特长需求，加强学校各种功能室建设，建立专有书法教室和工作室，并协同青少年活动中心延伸校外兴趣活动。

 

　　二是广泛开展书法特色活动。2018年寒假期间举办了“每天进步一点点——15天书法练习”活动，通过每天在班级群、家长群发布学习预告，书写过程中教师全程指导，家长督促坚持天天练习、校长寄语鼓励等系列措施取得良好效果；专门邀请中国青年书法家协会会员陈志伟、省书法协会会员杨红伟莅临湖滨区，与部分语文、美术学科教师、书法爱好者举办现场交流会，使老师们在思想、理念、方法等方面得到洗礼和提高；举办第一届湖滨区师生临帖大赛暨寒假书法作品成果展示活动，进一步激发广大师生习练书法的热情，有力推动湖滨区书法教育健康发展。

 

　　三是线上线下特色课堂无缝对接。在该市二小配备专业网络课堂直播室，借助cctalk直播平台软件，携手三门峡市书法教研团队联合开展“每天进步一点点——寒假15天书法练习”活动，建设跨区域线上合作机制，实现“一对多”城乡结对帮扶网络书法社团；引入该市书法网研团队师资，探索开展低年级启蒙教育、家校互动互助、各校区展评等特色展评促进活动。

 

　　（三门峡市湖滨区教科体局 王秉 供稿）